小學(xué)四年級(jí)浙教版語文下冊(cè)古詩閱讀專題練習(xí)題

1、小學(xué)四年級(jí)浙教版語文下冊(cè)古詩閱讀專題練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋_，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2宿新市徐公店是由_首詩歌構(gòu)成的一組詩，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個(gè)動(dòng)詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_5試著將宿新市徐公店的另一首詩寫出來吧！_2. 閱讀課外詩歌，完成練習(xí)。我們?nèi)タ春Ｗ甙?，一起走，我們?nèi)タ春?我們?cè)诤５膽驯Ю锾S海風(fēng)已吹進(jìn)我們的心中 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵耳邊已響起潮聲澎湃 海在我們的懷抱里歡笑走啊，去看海，

2、海是我們的夢(mèng) 潮起潮落都有動(dòng)聽的歌海的胸懷如此的寬大 去看海，一路唱著熱情的歌曲海的家園如此的富足 去看海，有讀不完的生命啟迪海是我們的另一個(gè)家看見海，就像走進(jìn)了寶庫1寫出下列詞語的近義詞。胸懷（_） 富足（_）動(dòng)聽（_） 啟迪（_）2文中畫線的句子寫出了“我們”對(duì)大海的（ ）A.向往和追求 B.啟迪與智慧3從“海的胸懷如此的寬大”這一句你想到的是（ ）A.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸 B.海納百川，有容乃大4大海給我們的啟迪不包括（ ）A.海納百川，胸懷寬大。B.海蘊(yùn)藏著財(cái)富，我們可以盡情地拿取。C.海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。D.海是

3、生命的起源之地。3. 課內(nèi)閱讀。母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1這首小詩中，詩人把_類比成_，把_類比成_。2詩中第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是_。第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是_。3詩中“躲”字表達(dá)了詩人對(duì)_之情。4這首詩表達(dá)了詩人對(duì)_的贊頌。4. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1這兩節(jié)詩選自_，作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩主要運(yùn)用了_修辭手法來描寫了美麗的白樺。3“流蘇”在文中指的是（   ）。A.花穗樣的裝飾物品 B.披著白雪的樹枝 C.流動(dòng)的

4、物體。4請(qǐng)仿照第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。_5. 閱讀詩歌，回答問題。 （材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1這兩首詩和你所學(xué)過的_一樣，都是送別詩。2結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。 好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。  _6. 課內(nèi)閱讀。母親啊

5、！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的（）里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的（）里。1把原文補(bǔ)充完整。2選擇正確的答案填空?！疤焐系娘L(fēng)雨”是指（_），“心中的雨點(diǎn)”是指（_）。A自然現(xiàn)象，刮風(fēng)下雨。B人生中的坎坷、磨煉、煩惱、打擊等。3詩句通過聯(lián)想和類比，描寫“我”心靈受到打擊時(shí)向母親_，謳歌母愛的_和_。7. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩主要突出了什么？（）A.白樺的外在形象。B.白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。2下面的說法正確的是（   ）（多選）A.前一小節(jié)寫白樺靜

6、中有動(dòng)的氣質(zhì)美。B.后一小節(jié)把白樺置于朝霞的映照之下，襯托出白樺的秀美。C.“寂靜”用“朦朧”來修飾，寫出白樺含蓄而高潔的精神。D.“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，表現(xiàn)朝霞比白樺更美的特點(diǎn)。3這兩節(jié)詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_8. 閱讀下面兩個(gè)片段，完成練習(xí)。 到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下

7、蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個(gè)片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強(qiáng)調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來”強(qiáng)調(diào)的是（_），“有的綠得發(fā)黑有的綠得發(fā)藍(lán)”強(qiáng)調(diào)的是（_）。A綠無處不在 B綠的種類多 C綠的差異大2下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（   ）A.綠樹村邊合 B.春來江水綠如藍(lán) C.萬條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫“   ”部分寫一寫整個(gè)世界都被火燒云染紅時(shí)的景象：_是紅的，_是紅的，_是

8、紅的，_也是紅的。4下列說法正確的有（   ）A.綠中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來非常奇怪。B.綠中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯(lián)想。C.西湖漫筆中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子。D.西湖漫筆中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過了石頭縫。9. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此

9、刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音?？~（_）緲 （_）   閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對(duì)誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個(gè)字相呼應(yīng)？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（ ）A. 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。B. 運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活C. 用象征手法D. 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想象10. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。天上有朵白云天上有朵白

10、云，那是太陽的長(zhǎng)毛巾，他擦呀擦，擦得濕淋淋。地上有片水洼，那是太陽的洗澡盆，他洗啊洗，從清晨到黃昏太陽是個(gè)愛干凈的孩子，他的臉上，從來不染塵。1從詩中找出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，寫在下面。_2寫出下列詞語的反義詞。濕（_）   長(zhǎng)（_）3詩中，_是太陽的長(zhǎng)毛巾，_是太陽的洗澡盆。4為什么作者說太陽是個(gè)愛干凈的孩子？_11. 課外閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（注釋） 過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。合：環(huán)繞。軒：窗戶。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。話桑麻

11、：閑談農(nóng)事。還：返，來。1根據(jù)注釋，我知道這首詩和本課三首古詩詞的相同點(diǎn)是()。A.都是描寫田園的 B.都是描寫會(huì)友的C.都是描寫童趣的 D.都是描寫送別的2詩句“_，_”描寫的是山村風(fēng)光，這兩句詩是按照_的順序描述的。3對(duì)“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”理解錯(cuò)誤的是()A.這兩句詩的意思是“推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)”。B.詩人不喜歡鄉(xiāng)村生活。C.這兩句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來，描寫出了山村生活的情趣。D.這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。4判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)這是一首田園詩，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活，也寫出了老朋友之間的情誼。

12、（_）(2)詩句中的“斜”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（_）(3)詩的最后兩句流露出了詩人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情。（_）12. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。白樺（節(jié)選）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩節(jié)選自蘇聯(lián)詩人_的_（敘事詩抒情詩）白樺。2這兩節(jié)詩先后寫的是（_）中的白樺和（_）中的白樺。（填序號(hào)）A朝霞 B金暉3讀節(jié)選的第一節(jié)詩歌，下面理解有誤的一項(xiàng)是（   ）A.“朦朧”“寂靜”寫出了白樺含蓄、高潔的特點(diǎn)。B.“玉立”寫出了白樺的挺拔。C.“燦燦的金

13、暉”在詩中主要是寫太陽很美。D.“玉立”“閃著”兩個(gè)動(dòng)詞，突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。4讀完白樺這首詩歌，白樺給你留下了怎樣的印象？_5選擇下面對(duì)詩歌特點(diǎn)的正確表述，在后面的括號(hào)里打“”。（1）高度集中、概括地反映生活。（   ）（2）詩歌蘊(yùn)含了豐富的思想情感。（   ）（3）詩歌飽含著作者豐富的想象、聯(lián)想和幻想。（   ）（4）詩歌的語言具有音樂美。（   ）13. 課內(nèi)閱讀。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1“毛茸茸的枝頭”說明了枝頭上_。2“雪繡的花邊”告訴我們這是_季，透過“瀟灑”一詞我感受到了_。3“在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。”我感受到了白樺_的精神。4這棵白樺給你留下了怎樣的印象？_14. 閱讀理解。成長(zhǎng)在沒有掌聲的環(huán)境中默默成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才不會(huì)使盡手段搶鏡頭在沒有玩具的環(huán)境中辛勤地成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才不會(huì)將別人也當(dāng)做自己的玩具在沒有粉飾的環(huán)境中野