《回收廢電池》教學設計

1、回收廢電池教學設計陳村鎮(zhèn)潭村小學 余求真設計意圖：教材創(chuàng)設了“回收廢電池”的情境，探索三位數(shù)加法的計算方法，并結合這一素材向學生進行環(huán)保教育。教材從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個層面提供了由估算到精確計算的方法。其中編排“估一估”，目的在于增強學生的估算意識和估算能力。一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學二年級（下冊）第六單元第55至56頁。二、教材分析：本節(jié)課的教學內容是在學生已經(jīng)掌握100以內加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的。三、學生分析：由于二年級學生已經(jīng)掌握了100以內加減法以及整十、整百的加法的計算方法，學生已經(jīng)具有一定的提出問題、分析問

2、題和解決問題的能力。四、教學目標：1. 通過自主探究與合作交流，啟發(fā)學生探索并掌握三位數(shù)不進位、不連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。2. 結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養(yǎng)學生良好的估算意識和驗算習慣。3. 能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。4結合具體情境對學生進行保護環(huán)境、熱愛大自然等方面的思想教育，增強學生的環(huán)保意識。五、教學重點、難點1.重點：引導學生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。2.難點：使學生掌握進位加法的計算方法，提高計算的準確率，培養(yǎng)學生的良好學習品質。教具、學具準

3、備：多媒體課件、計數(shù)器、教學流程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、感受生活：（1）課件出示孩子們比較喜歡電動玩具，讓學生說說玩這些玩具需要什么做動力。（學生：電池。）（2）課件出示不同型號的電池圖片，讓學生說說：在生活中什么地方經(jīng)常用到這些電池，感受電池的用處很大。（學生回答）2、環(huán)保教育：引導學生說出家里用過的電池都是怎樣處理的？你們知道隨便扔廢電池的危害有多大嗎？（學生自由交流）師：電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。課件出示“知識窗”：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆一號電池爛在泥土里，能使1平方公里的土壤永久失去利用價值

4、；一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米，這些水相當于一個人一生的飲水量。然而，這些廢棄的電池是可以回收再利用的，有關專家稱：廢棄電池的再利用率可達90%以上。師：同學們，看了這段文字你有什么感想呢？（學生自由發(fā)表想法）3、揭示課題：為了保護環(huán)境，我們應該怎樣做？（學生：回收）這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數(shù)學知識。（板書：回收廢電池）設計意圖：通過創(chuàng)設生活情境，在觀察與交流中，使學生認識到電池在生活中的作用，以及廢電池對大自然的危害，以此滲透“保護環(huán)境，愛護大自然”的思想教育，激發(fā)學生探究數(shù)學的熱情。二、自主探究，合作交流1、觀察交流、提出問題。師：同學們，通過剛才的交流，我

5、們知道了廢棄的電池是可以回收再利用的。大家看，這是小學二年級各班回收廢電池的情況。（出示主題圖）師：同學們，仔細觀察這個統(tǒng)計表，你獲得了哪些數(shù)學信息？（學情預測）生：從這個統(tǒng)計表中，我知道二年一班回收了112節(jié)廢電池，二年二班回收了87節(jié)廢電池，二年三班回收了129節(jié)廢電池。師：根據(jù)這些數(shù)學信息你可以提出哪些數(shù)學問題呢？（學情預測）生：一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？生：一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？生：二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？生：三個班一共回收多少節(jié)廢電池？生：一班比二班多回收多少節(jié)廢電池？生：二班比三班少回收多少節(jié)廢電池？生： 師：同學們真棒！提出了這么多有價值的數(shù)學問題？本節(jié)課

6、我們重點研究用加法計算的數(shù)學問題。（從學生提出的問題中選出兩個問題?！耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟?jié)廢電池？” 和“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”）設計意圖：通過聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的實際，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質。2、探索算法、解決問題。A.解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”（1）列出算式：師：解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”怎樣列算式？觀察算式有什么特點。（引導學生獨立列出算式：112+87= ）師：怎樣計算112+87=？（2）展示算式多樣化。估算 師： 你能看著算式，試著估算它們的和大約是多少嗎？（指名說說估算的方法，合理都給予

7、肯定）師：強調估算用湊十法或湊百法。設計意圖：通過多種形式的估算，使學生意識到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展估算能力。交流計算方法師：究竟誰估的得數(shù)最接近答案呢？下面，請你用自己喜歡的方法算一算“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池？”（學生先獨立思考、選擇算法計算，再到小組內交流算法）。A 交流計算方法（合理都給予肯定，方法如：口算、數(shù)形結合、用計數(shù)器算、用豎式計算）；B 全班試著列豎式計算，指名板演。提問：計算時要注意什么？（強調：只有數(shù)位相同上的數(shù)才能相加，板書）。C 引導學生驗證估算結果。（進一步認識估算的作用）（3）完成教材第55頁中的試一試題目。讓學

8、生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。設計意圖：通過學生獨立思考和在小組內合作交流等學習形式，讓學生自主選擇不同的解題方法，使學生體會到解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和能力。（4）.解決“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池？”。（讓學生嘗試練習，教師巡視，對有困難的學生給予引導，對方法比較好的給予展示和點評。）（5）比較討論、構建方法。說一說，在解決以上兩個問題時，用什么方法計算比較簡便。比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點。相同點：1都是加法運算；2列豎式時相同數(shù)位要對齊；3計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十要向十位進一，是進位加法。（

9、6）討論：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么？（板書）、相同數(shù)位對齊；、從個位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進一。（4）森林醫(yī)生。（改錯）125+323=442 763+152=815 76+102=862125 763 76+ 327 + 152 + 102 442 815 862設計意圖：放手讓學生結合自己原有的知識經(jīng)驗，獨立解答這個問題，讓學生通過一系列的比較、討論等探索活動，掌握三位數(shù)加法的計算方法和用豎式計算時應該注意的問題。三、聯(lián)系實際、應用拓展爭當環(huán)保小衛(wèi)士。（第56頁的試一試）同學們，我們每天的活動都會產(chǎn)生許多的生活垃圾，這些生活垃圾中有許多東西是可以回收再利用的。比如礦泉水瓶、易拉罐等，如果我們能夠把這些可以回收的生活垃圾集中回收，就不會對我們的環(huán)境造成污染了。同學們，你們愿不愿意做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士呢？（配合談話，出示環(huán)境污染，廢物回收的畫面，每個易拉罐上面有一道計算題，學生自由回收計算，然后訂正。）456+307= 271+426= 169+602= 98+320=五、游戲：奪紅旗（意圖：通過游戲，讓學生鞏固本節(jié)課所學的內容，突破難點，同時培養(yǎng)學生的良好學習品質。）六、課堂總結、趣味評價1、這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己最