《太陽(yáng)升起──動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)升起動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省西豐縣天德中學(xué)李健【教材分析】 本節(jié)課是大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課太陽(yáng)升起動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，是教材中真正開始“動(dòng)畫”創(chuàng)作第一課，是繼學(xué)生熟悉了Flash軟件的界面組成、工具的簡(jiǎn)單使用以及元件創(chuàng)建之后的一節(jié)新授課，主要任務(wù)是講解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的使用方法和技巧。主要目的在于讓學(xué)生了解Flash動(dòng)畫制作原理以及掌握Flash基本動(dòng)畫類型之一動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，并通過(guò)作品的創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)成功喜悅，為Flash動(dòng)畫的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫制作中最基本，也是最常用的動(dòng)畫類型，它是整個(gè)Fla

2、sh程序?qū)W習(xí)過(guò)程中不可或缺的組成部分。因此，本課在教材中占有重要的一席之地。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1掌握幀、關(guān)鍵幀、幀頻率等制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí)； 2掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整圖層之間的順序。 二、過(guò)程與方法 1通過(guò)“太陽(yáng)升起”講解如何制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，同時(shí)貫穿圖層位置關(guān)系對(duì)動(dòng)畫效果的影響的講解； 2通過(guò)完善作品，讓學(xué)生探究自然界中更多的運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期動(dòng)畫效果，以此，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫有更為深層次的了解。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 1通過(guò)“太陽(yáng)升起”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的積極性

3、，并體驗(yàn)動(dòng)畫制作帶來(lái)的樂(lè)趣； 2在探究階段，通過(guò)研讀教材、共同探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力； 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：幀、關(guān)鍵幀的理解、如何確定起始和結(jié)束關(guān)鍵幀。 難點(diǎn)：圖層在FLASH中的運(yùn)用及動(dòng)作補(bǔ)間創(chuàng)建的條件。 【學(xué)情分析】 通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash中繪制圖形、創(chuàng)建圖形元件等，但這些知識(shí)只是為制作動(dòng)畫做準(zhǔn)備，學(xué)生還沒(méi)有接觸到真正的動(dòng)畫制作。本課知識(shí)學(xué)生會(huì)首次將靜態(tài)的畫面動(dòng)起來(lái)，因此，教師在講授新課之初將“太陽(yáng)升起”最終動(dòng)畫效果展示給學(xué)生看就必定會(huì)讓學(xué)生以極高的

4、熱情投入到本課的學(xué)習(xí)中，針對(duì)所教學(xué)生基礎(chǔ)好，創(chuàng)新能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，在上本課前我讓學(xué)生搭建出有個(gè)人特色的“舞臺(tái)”，時(shí)刻準(zhǔn)備歡迎新的演員出場(chǎng)。 【教學(xué)方法】 教法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置多個(gè)任務(wù)由易到難，深入學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫操作方法。 啟發(fā)教學(xué)法：?jiǎn)栴}的發(fā)現(xiàn)與解決都是在教師的啟發(fā)下完成，突出了以學(xué)生為主體，教師是課堂引導(dǎo)者的作用。 學(xué)法 探究合作式學(xué)習(xí)：通過(guò)教師的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 1“日出”視頻片斷。 2制作好本課的動(dòng)畫實(shí)例：“太陽(yáng)

5、升起、蘋果落地、水汽蒸發(fā)”。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間（分）導(dǎo)入新課由課前準(zhǔn)備好的“日出”視頻引出：利用Flash來(lái)模擬欣賞視頻短片，興趣得到激發(fā)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。播放“日出”視頻短片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。自然引出本課主題利用Flash制作“太陽(yáng)升起”動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。1  新授                    一、師生共同分析，完成“太陽(yáng)升起”

6、動(dòng)畫創(chuàng)建 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作過(guò)程分析。 首先提出問(wèn)題：整個(gè)動(dòng)畫中靜止的元素和運(yùn)動(dòng)的元素都是什么？如果要讓兩者互不干擾，可以怎樣實(shí)現(xiàn)？ 調(diào)整Flash圖層間的位置關(guān)系 教師運(yùn)行當(dāng)前作品啟發(fā)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 二、探究動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，鞏固本課所學(xué) 1出任務(wù)，讓學(xué)生探究 教師出示實(shí)例并提出任務(wù)：蘋果落地（速度越來(lái)越快） 2演示探究結(jié)果，解決探究中所出現(xiàn)的問(wèn)題 3完善、創(chuàng)新作品 教師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。  結(jié)合實(shí)例和教材思考問(wèn)題并回答，根據(jù)教師的分析提示學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。&#

7、160; 分析當(dāng)前作品，找到問(wèn)題：太陽(yáng)從草地前升起；結(jié)合教材嘗試解決問(wèn)題（調(diào)整圖層位置關(guān)系）。    模仿太陽(yáng)升起，同學(xué)互相討論協(xié)作，最終完成任務(wù)  代表演示、講解；學(xué)生聽講并解決探究中所出現(xiàn)的問(wèn)題。  制作、協(xié)作、創(chuàng)新、交流、“小先生”幫助通過(guò)教師點(diǎn)撥、學(xué)生思考回答共同完成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)本課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，在這一過(guò)程中不僅促進(jìn)了師生間的互動(dòng)與交流，也培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。 通過(guò)教師啟發(fā)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主解決，從而突破本課另一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：圖層位置的調(diào)整對(duì)Flash動(dòng)畫的效

8、果的意義及操作方法。 通過(guò)實(shí)例探究，目的是讓學(xué)生能進(jìn)一步鞏固動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，同時(shí)讓學(xué)生明了改變參數(shù)設(shè)置對(duì)動(dòng)畫效果的影響。 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又及時(shí)解決在操作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，使得本課難點(diǎn)可以擊破。 這是綜合運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)完善作品的過(guò)程。由于創(chuàng)作時(shí)間和空間的提供，使合作學(xué)習(xí)的氛圍和效果得以展現(xiàn)。      8     4     6     4

9、      15  作品展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，將優(yōu)秀作品收集并整理展示推薦作品，作者講解創(chuàng)作意圖或得意之處（自評(píng)），其他學(xué)生發(fā)表對(duì)作品的看法（互評(píng)）“小組推薦、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)”多元化的評(píng)價(jià)方式，使作品的品質(zhì)和學(xué)生的審美能力得到很好的提升；小組選擇優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5  總結(jié)提升 對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方如何處理（如：要想動(dòng)畫整體變快怎么辦？時(shí)間軸動(dòng)畫狀態(tài)是虛線怎么辦?等）回顧、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。由學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，有利于知識(shí)的鞏固和提升，獲得成就感；而教師補(bǔ)充總結(jié)，會(huì)使本課重難點(diǎn)在課程最后得以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充或在接下來(lái)的“自主活動(dòng)”課中進(jìn)行解惑。1    布置作業(yè)  其實(shí)在大自然中還有很多運(yùn)動(dòng)都可以用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來(lái)實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后時(shí)間親自走進(jìn)大自然去欣賞、去觀察，進(jìn)一步充實(shí)修飾和完善自己的作品，并把作品發(fā)到老