高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

1、高三下學期班主任工作總結(jié)這一學期，高三（24）班班主任由我來擔任，而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。又是高三畢業(yè)班，對我來說，擔任他們的班主任工作是一項極大 的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的 工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過藝 術(shù)班的原班主任柴老師請教工作方法，受益良多。同時，我還經(jīng)常請教經(jīng)驗豐 富的班主任和相關(guān)學科老師，隨時與學生談話交流，經(jīng)常與家長溝通，但依然 惴惴不安，生怕做不好而辜負領(lǐng)導的期望，耽誤這些孩子的前程。回想本學期的班主任工作經(jīng)歷，我體會良多，感慨良多，也收獲很多?，F(xiàn) 將我這一學期的當班主任的感受說出來和

2、大家一起分享。第一階段：規(guī)范學生行為，安定學生的學習狀態(tài)：高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從2月底到3月初開始回校學習。本班有78個學生組成，光補習生就35人，而此時距離高考只 有兩個半月多點的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的 原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急 躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢利導， 及時排除，對學生的成長和進步就會造成極大的影響。所以，在這種情況下，除特殊情況外，我堅持每天都跟班查班，及時發(fā)現(xiàn) 學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服不良情緒，養(yǎng)成良好學習習慣。 同時，為了

3、達到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時關(guān)注班級 學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒，為學生加油鼓勁，指導迷津。 第二階段工作：樹立學生后期學習的信心。接著，在還沒有真正開始復習的時候，學生迎來了我校第1次月考。因為將近8個月沒有碰文化課，300分以上的學生寥寥無幾，大部分學生的成績都 在兩百多分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響， 克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。所以，在這次考試后，我認真把這次考試成績進行對比分析，讓學生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學，高考時平均每位學生可以提高70多分，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事

4、實材料激勵學生，增強他們學 習的信心。另外趙校長和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯 定和激勵。并且在班級每次月考后舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生從不同科目的 學習經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導。第三階段工作：心理疏導，維護班級穩(wěn)定。4月初，藝術(shù)生?？汲煽冴懤m(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張， 一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情 緒一直相互影響，特別是有一部分學生校考成績特別不理想的，甚至有一個學 校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。 這段時間， 心理疏導非常重要。有的同學會找老師、家長或其他同學傾訴，老師只要適當 開導加以解

5、決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴重的還 會出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會影響到學生的成 績和身心健康發(fā)展。所以，這段時間，我特別關(guān)注學生動態(tài)，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心 的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例去引導他們，告訴他 們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中 留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的 故事視頻，告訴學生只要堅強堅持堅定，一定能成功。在我和其他科任老師的 共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。第四階段工作：分析十次月考試卷成績，做好激勵工作，找準爭分

6、提分的方向。幾次月考絕大部分學生的成績與上次月考成績相比有很大提高，但也有些 學生提高幅度較慢，沒過300分。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的 工作：第一：做好激勵工作。理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。 我選擇了一些典型的事跡，利用班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高 遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各 種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進步較慢的同學，“今天的情況不能代表未來的狀 況”，從而使學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：針對月考成績，結(jié)合藝術(shù)班

7、的 實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的月考成績進行了深入分 析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級 的學習導向文綜，讓學生在文綜上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的 科目或相關(guān)內(nèi)容。第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。在最后的30天里，我班的學生基本上都能全身心投入到學習中。 那么這段 時間我的主要工作有以下幾點：1、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學生作業(yè)量， 將更多時間交給學生自行梳理知識，歸納知識要點，針對自己的爭分點進行有 效的自主復習。2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題， 借助各方面力量，給予 學生有效的指導。3、注重關(guān)注學生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備 考的心情；在班級管理上，多諒解少批評，多鼓勵少否定，多商議少強制，多 建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更 好投入到備考之中。4、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務