高等職業(yè)教育引領(lǐng)職教科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略專題研討班

1、高等職業(yè)教育引領(lǐng)職教科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略專題研討班第一期第二組研修總結(jié)2011.6.12.2011 年 6 月 7 日 12 日，我們來自北京、天津、山東的 19 所高職院校的院校長有幸作為第一期第二組的學(xué)員，參加了教育部舉辦的高等職業(yè)教育引領(lǐng)職教科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略專題研討班的學(xué)習(xí)研討。下面，我代表第二組學(xué)員對學(xué)習(xí)研討情況總結(jié)匯報如下：一、學(xué)習(xí)研討概況本次研討班是教育部明確將中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育和繼續(xù)教育統(tǒng)籌管理、統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)推進后舉行的首次高職院校長的集中研討。對工作在一線的各高職院校的院校長提升職業(yè)教育理念，明確職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢、目標(biāo)、任務(wù)，用新的思維方式、國際化的視野和戰(zhàn)略的高

2、度破解職業(yè)教育發(fā)展難題，推動高職職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展繼而引領(lǐng)全國職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，具有重要的意義。研討班辦得很及時，內(nèi)容豐富且針對性強，層次高，必將對我國職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。在短短的5 天時間里，大家聽取了8 場報告和4 場經(jīng)驗介紹， 召開了 3 次小組研討會，編輯了 5 篇小組 “學(xué)習(xí)簡報”，撰寫了 76 篇個人學(xué)習(xí)心得和1 個小組總結(jié)報告，在學(xué)習(xí)、研討和思考中受益頗深。二、主要體會和收獲1. 要以國際化的視野、從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，認(rèn)識職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)通過學(xué)習(xí)研討，我們一致認(rèn)識到，當(dāng)前， 我國正處在 “十二五”的開局之年，是由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”、由

3、人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的關(guān)鍵時期，順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的條件之一，是高等職業(yè)教育要改革創(chuàng)新，發(fā)揮出其不可替代的重要作用，我們深感責(zé)任重大。因此，作為高等職業(yè)院校的院校長，要跳出教育看教育，在國家和世界的視野之下觀察經(jīng)濟社會的運行、研究發(fā)展趨勢，思考問題、開展工作；要站在服務(wù)于國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向的高度，明確高等職業(yè)教育的發(fā)展方向、目標(biāo)和任務(wù)，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，使學(xué)校的發(fā)展適應(yīng)時代的需求、適應(yīng)于行業(yè)企業(yè)的需求，提高對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻能力，并能夠為建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育作出應(yīng)有的貢獻。2. 引領(lǐng)職教

4、科學(xué)發(fā)展是歷史賦予的使命，高職院校責(zé)無旁貸在過去相當(dāng)長的一個時期，國內(nèi)對于職業(yè)教育的理解只限于初等或中等職業(yè)教育。直到教育部2006 年（ 16 號）文 件發(fā)布，高等職業(yè)教育才作為一種教育類型確定了它的地位。近期隨著教育部將中職、高職、成人教育和繼續(xù)教育統(tǒng) 籌管理，構(gòu)建我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系也提上了議事日程，成 為一項緊迫任務(wù)。我們可以預(yù)期，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立 建設(shè)必然能夠使職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，更到位地體現(xiàn)終身教育的理念，更順暢地銜接中、高職教育，更全面地協(xié)調(diào)中、高 等職業(yè)教育的發(fā)展，這是我國教育發(fā)展史上的又一個里程 碑，必將對我國的教育發(fā)展

5、特別是職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生重要而 深遠的影響。高等職業(yè)教育要在服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略方面引領(lǐng)職業(yè)教 育科學(xué)發(fā)展，提升對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻能力。職業(yè)教 育的根本屬性，決定了它應(yīng)該在促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、提 高人均受教育年限、促進經(jīng)濟增長與發(fā)展、提高財政收入增 收能力、提升勞動力素質(zhì)和就業(yè)能力、有效緩解勞動力結(jié)構(gòu) 型失業(yè)壓力、支持城市化進程中農(nóng)村勞動力帶技能轉(zhuǎn)移、有 效消除“能力貧困”等幾個方面具有其他教育類型所不可比 擬的作用。高等職業(yè)教育一方面要堅持自己培養(yǎng)高端技能型 人才的基本定位，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)揮由不可替代的作用；另 一方面是要創(chuàng)新建立普通教育與職業(yè)教育課程互通、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的課程

6、銜接體系，為學(xué)生個性成長、 未來職業(yè)選擇創(chuàng)造條件，搭建培養(yǎng)高端技能型人才的互通“立交橋”，同時還要創(chuàng)新建立職業(yè)教育與終身教育的銜接 體系，為完善體現(xiàn)終身教育理念的職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育要在創(chuàng)新發(fā)展方面引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā) 展。中國的高等職業(yè)教育走生了一條與發(fā)達國家不同的創(chuàng)新 發(fā)展道路。經(jīng)過幾年的質(zhì)量工程、示范校骨干校建設(shè)，高職 院校在辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能 力、服務(wù)能力等方面有了長足的進步，特別是在深化教育教 學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平雙師型教學(xué)團隊、 提高社會服務(wù)能力、創(chuàng)建辦學(xué)特色上取得了明顯進步，形成 了一些成功的經(jīng)驗，培育了一些成功的典型。要帶動職

7、業(yè)教 育加快創(chuàng)新發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良 的職業(yè)教育體系。高等職業(yè)教育要在內(nèi)涵建設(shè)方面引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā) 展。高等職業(yè)教育在拓寬辦學(xué)思路、提高資源整合能力、建 立與行業(yè)對接協(xié)作機制、探索多元辦學(xué)模式、深化專業(yè)與課 程改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)“雙師型”教師隊伍、促 進校園文化與企業(yè)文化融合等方面都進行了許多有益的嘗 試，可以在職業(yè)教育中發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高職業(yè)教育的整體 發(fā)展水平。高等職業(yè)教育要在建設(shè)中國特色、 世界一流的職業(yè)教育 方面引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。 中國有自己獨特的歷史文化傳 統(tǒng)與國情，因此照搬發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗無疑是照貓畫虎，無法實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。要躋身世界一流職業(yè)

8、教育行列，必須立足于獨特的文化歷史和國情，研究借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗并與我國的現(xiàn)實狀況有機結(jié)合，走自己的發(fā)展道路，創(chuàng)建自己的發(fā)展模式。要引領(lǐng)職業(yè)教育堅持培養(yǎng)各層次技能型人才的目標(biāo)定位，深化內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會服務(wù)能力，盡快建成中國特色、世界水準(zhǔn)的職業(yè)教育。3高職院校要轉(zhuǎn)變自身發(fā)展方式，強化自身實力和核心競爭力建設(shè)。建國60 多年、改革開放30 多年來，我國職業(yè)教育領(lǐng)域進行了諸多探索，也取得了一定成果。但是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展還面臨體系問題、體制問題、制度問題等很多瓶頸性問題，距離適應(yīng)我國當(dāng)前發(fā)展階段、解決經(jīng)濟社會面臨突出問題所需要的職業(yè)教育體系的建設(shè)目標(biāo)還有很長的路要

9、走，高等職業(yè)教育今后的發(fā)展道路也不會多么平坦，依然布滿荊棘和坑洼。因此，高職院校要對照魯部長對院校長們提的七點希望，立足于服務(wù)所在區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展需求、立足于自身實力和核心競爭力建設(shè)，由注重規(guī)模發(fā)展向深化內(nèi)涵建設(shè)、提高培養(yǎng)質(zhì)量、提升產(chǎn)學(xué)研水平的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；由主要依靠政府和教育部門主導(dǎo)推進，向依靠政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與協(xié)同推進的發(fā)展機制轉(zhuǎn)變，凝聚全社會的力量支持職業(yè)教育的發(fā)展，增強發(fā)展的生機與活力，夯實發(fā)展的基礎(chǔ)。尊嚴(yán)來自實力，成功者是不會被指責(zé)的。4. 研討班內(nèi)容豐富、時間安排緊湊，不僅使大家加深了對中國職業(yè)教育歷史使命的認(rèn)識、鼓起了繼續(xù)改革創(chuàng)新發(fā)展的激情，還為兄弟院校之間搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺，增進了了解，加深了友誼。三、建議1. 加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建步伐。2. 建立適合職業(yè)教育發(fā)展的法律