高考地理學科備考經驗總結

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2011年高考地理學科備考經驗總結李琳琳一、集體備課，統籌安排復習地理學科在高考中分為三個知識模塊即自然地理、人文地理和區(qū)域地理，綜合題常以以區(qū)域地理為載體考查相關知識。在2010年暑假期間，根據這屆學生高二地理學習的實際情況，我們就對2011年的地理復習做了統籌安排，詳細制訂了三輪復習的學習計劃，根據2010年高考大綱的要求，我們將教材按照以下順序進行復習的：必修一、中國地理、必修二、世界地理、必修三，選修三、五、六。實際的進度是三月中旬結束一輪復習（在一輪復習時練習較多，所以時間有點過長），4月末結束第二輪復習，5月份進行文綜八套試題訓練即第三輪復習。第一輪復習，

2、主要就是認真全面梳理教材，牢固夯實學生的基礎知識，構建學生地理知識體系，全面提升學生的地理學習能力（使用的參考資料步步高大一輪復習講義，文奧附加學普單元卷）。萬事開頭難，這句話在地理學習上體現的特別明顯，復習的起始就是比較抽象、難于理解的天文地理，尤其是地球的運動向來是歷屆學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的甚至對學習這部分知識有一種畏懼心理，為了消除這種消極的心理狀態(tài)，讓學習變得容易些，我們要求學生每人買一個小地球儀，去直觀感受地球運動；在講解知識和選擇習題時，由簡到繁、由易到難，把難點化解開來讓他們掌握，然后讓學生自己設計練習題，相互交換使用，彌補各自不足，提高了他們對知識的掌握和應用能力。為了使學生獲得

3、掌握知識的滿足感，使不同層面的學生在課堂上學有所獲，我們在集體備課時將知識點難易進行梯度劃分，并在課堂講解時注意滲透，識記性知識做到人人過關，必須掌握；而理解性的知識給中等層面的學生解決；拓展拔高題讓成績優(yōu)異者解決。另外，每單元復習結束后，讓學生將知識點以樹枝狀結構分層次總結出來，形成清晰的知識框架體系，讓高考考點在他們頭腦中清楚地呈現。相對于歷史和政治來說，學生學習地理要更困難些，所以地理被“譽為”文科的學科殺手，年部的領導考慮到這一點，在文科綜合訓練前，將每周的第七節(jié)課安排給地理進行周測（按高考的題量，要求學生在45分內必須交卷），以測試的方式加強學生的學習有效且有利，我們老師通過批改作業(yè)

4、和每周測試卷，動態(tài)地掌握學生在地理學習中的實際困難，重點幫助他們突破學習中的障礙，目的是不能讓他們放棄學習地理。在大面積提升課堂效率和充分利用課余時間的基礎上，為第一輪復習打下了堅實的基礎。二輪復習以十個專題為主，由于一輪復習時間超出了預期，這勢必壓縮二輪復習時間，為了取得高效的復習結果，我們三名老師分工將十個專題的知識點總結成資料卷印發(fā)給學生，節(jié)省了學生課堂記錄的時間。在這階段，習題訓練的綜合性逐漸加強，教學的重點是綜合題答題模式的輔導，同時老師主要針對學生在學習中反映出的不足，幫助他們查漏補缺，并讓學生將易錯點和難點記錄在專門的小本上，隨時翻閱強化記憶。對重點學生做特別指導，輔導他們練習高

5、考題。對于有的優(yōu)等生來說，經歷過第一輪的復習后，隨著專題練習的增多和文科綜合性的加強，有些學生會松懈對書本知識的復習鞏固，單靠做題來提升得分空間，這時我們就有目的的在找他面改作業(yè)的時候把他作業(yè)中出錯的地方落實到書本上的具體章節(jié)，讓他認識到課本上的內容還是一切問題的出發(fā)點。再者就是讓這部分學生在平時發(fā)揮小老師的作用，鼓勵他們給同學們講解出錯率較高的題，通過這種形式讓他對思維量大的難題有了更高層次的認識。對有的中等生來說，要想快速提升成績，我們要求這部分學生除了跟上平常的訓練外，把以前的錯題集中在一個大段的時間內集中看（比如星期日），去發(fā)現自己學習的薄弱環(huán)節(jié)和出錯的原因，把錯題再重新做一遍，彌補知

6、識漏洞。對于學困生來講，開導鼓勵他們說：“會的題慢做求全對，中檔題穩(wěn)做一分也不浪費，舍棄全不會?！比啅土暿前凑漳瓴拷y一安排的時間進行高考模擬題的訓練，結合高頻考點、重要考點和熱點選取最新材料，用既有的知識練習新題型，讓學生不斷形成答題思路，不斷提高綜合能力。在領導的果斷決策和大膽突破傳統下，這屆高三進入文科綜合訓練早，所以老師的閱卷量很大，但是，對上交的模擬試卷我們做到全批全改，對個別學生進行面批面改。教育理論認為，面批面改作業(yè)雖然是傳統的作業(yè)批改形式耗時的四倍，但其效果是傳統批改的300倍以上。這樣做的好處一方面可以讓學生反映學習困難，及時突破他們思維中的薄弱環(huán)節(jié)，以利于他們有目的地復習。

7、另一方面可以交流學習感受，提供給學生適合的學習方法，以助于他們快速進步。在備考過程中，我們除了指導學生復習知識，關注學生成績進步，更關心學生的學習情緒和學習心態(tài)的變化，發(fā)現負面的，立即鼓勵、激勵他們，使他們重新建立信心。第二：精心編寫資料卷，提高教學效果優(yōu)化課堂教學，提高課堂有效性，落實教學效果是我們每一位教師的不懈追求。提高教學效果不僅要注重教師的課前設計與研討，更要重視學生在課堂上主體的接受和反饋。為了達到理想的學習效果，我們精心編寫資料卷，分為這幾個內容，必備知識、常考知識、難點分析和反饋練習。市場上有林林總總、鋪天蓋地的輔導用書，對于本學科的復習參考，任何一本資料在針對性和時效性上都有

8、不同程度的缺陷。所以，要編制切合教學實際資料卷，必須將教師的設計和學生的學習有機結合起來，正是年部領導給老師購買了多本資料，我們將其綜合利用。采取讓教師深入題海，讓學生跳出題海的策略，力爭習題的精煉；采用及時補充地理前沿的研究信息和對知識進行重組的做法，力求知識的完備。對于這項工作，我們三人有明確分工，有點類似流水作業(yè)：備課組長主要是運籌帷幄，掌握題型及其難易度；王亮負責電子文本的收集和編輯；我匯集各種輔導書中的有用資料，裁剪和粘貼試題。在時間允許情況下每次組長出完考試題，都先測試王亮和我，一是檢查試卷編輯中的錯誤，二是來衡量題量和難度是否適中，最終交出一份適合學生的考試卷。在高考復習過程中，

9、針對現實生活中發(fā)生的現象，比如說2010年的三大熱帶氣旋、我國第七顆北斗導航衛(wèi)星的發(fā)射，舟曲泥石流、第六次人口普查、京滬高鐵的建設、廣州亞運會等，及時聯系地理知識，作為熱點進行補充，抓住這個學習契機，學習效果就會非常顯著。反饋練習的是針對本節(jié)內容給學生精心設計的練習題，題型和題量一般是按高考的標準設計，有時會難于高考，包括11道選擇題和2道綜合題。只有平時訓練是的起點高才能讓學生在考場上以高屋建瓴之勢來信心百倍地應考。教師針對學生的答題情況即每次反饋的信息，在講授試卷時總結學生存在的成功點和不足點，對不足之處及時給予解決。從實際教學效果來看，我們堅持編寫和認真使用資料卷，學生的地理思維形成的較

10、快，答題思路也越來越完整，教學成績有很大提高。這是提高教學效果的具體體現，也是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。對于第一次從事高三教學的我，看到這樣師生共同發(fā)展進步的“雙贏”效果，總的感受是：切合學生實際的，才是最有效的；調動學習積極性，才是最成功的；設計出蘊涵多個知識點的練習，才是最經典的。第三：吃透考綱，研究高考試題2011年的地理考試大綱和2010年相比，考點基本無變化。綜觀近幾年的高考地理試題，在題型和結構上幾乎沒有太大變化，在考試內容上，一些重點基礎知識如時間的計算、地球運動的地理意義，大氣環(huán)境中的熱力環(huán)流、氣候類型判斷、逆溫等和人文地理中的區(qū)位因素經?？?，這就告訴我們在全面系統的復習基礎

11、上，必考知識點抓死抓牢。如：針對時間計算這一版塊，雖然2010年高考沒有涉及此考點，但是我們不敢放松對這部分的復習。因為在高考題中時間計算題所給信息越來越隱晦，題目的設計越來越難，對學生綜合能力要求越來越高。學生接觸這些題如老虎吃天，無處下口。我們培訓他們學會提取有用信息，并將局部圖轉繪成他們熟悉的日照全圖，反復練。在三輪復習的八套卷選擇題最后都要涉及這一類問題，就是為了讓他們熟能生巧為止。這些年的高考題越來越注重地理知識在現實生活中的應用，如2008年36題考的是發(fā)展耕作業(yè)對防治水文災害的影響，2009年依然考了農業(yè)中花卉生長的自然條件和發(fā)展花卉產業(yè)的社會經濟條件，2010年，仍然在農業(yè)上大

12、做文章，考廣西的桑蠶養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的特點和優(yōu)勢地理條件，而且分值都在20分以上。我們在復習中引導學生關注社會發(fā)展趨勢，能從地理學角度運用課本上所學知識和原理進行分析、判斷和推理。第四、訓練答題思維，提升答題技巧。提高學生分數的方法還有培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的考試習慣，完整讀題，仔細審題，視分值確定答案分幾點，采取標記序號或分段的方式條理地書寫答案，不用修正液等。強化答題技巧，自然地理抓原理。學生學習地理的習慣感覺是自然地理較難，但規(guī)律性強。平時教學中要對地理特征、成因、演變規(guī)律等基本知識注意歸納。做題時培養(yǎng)學生先看圖文資料，不看題干，完整地閱讀問題，自己在不受任何干擾的情況下將題干信息提煉組合，然后再對照所提問題，避開干擾項，能迅速快捷地做出正確選項。人文地理具有理解不難，但內容散，容易少答漏答的特點，在做題訓練中，注重學生答題時從不同角度不同側面分析。如：對評價性、影響性試題養(yǎng)成從正反兩個方面答題的習慣，區(qū)位類試題，首先羅列出所有的區(qū)位因素，然后結合問題實際和分值圈出要寫的區(qū)位要點。訓練答題時要抓住關鍵詞，用地理術語來答題。備戰(zhàn)高考，需要老師投入很多的時間和精力，但當我們老師體會到教有所得、學生學有所獲時，會深深理解抬頭可見的一句話，那就是“累并快樂著”。我們也深深知道，我們這些做法還有許多不足和差距，對此我們進行了