高考地理學(xué)科備考經(jīng)驗總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011年高考地理學(xué)科備考經(jīng)驗總結(jié)李琳琳一、集體備課，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)地理學(xué)科在高考中分為三個知識模塊即自然地理、人文地理和區(qū)域地理，綜合題常以以區(qū)域地理為載體考查相關(guān)知識。在2010年暑假期間，根據(jù)這屆學(xué)生高二地理學(xué)習(xí)的實際情況，我們就對2011年的地理復(fù)習(xí)做了統(tǒng)籌安排，詳細(xì)制訂了三輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)2010年高考大綱的要求，我們將教材按照以下順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的：必修一、中國地理、必修二、世界地理、必修三，選修三、五、六。實際的進(jìn)度是三月中旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)（在一輪復(fù)習(xí)時練習(xí)較多，所以時間有點過長），4月末結(jié)束第二輪復(fù)習(xí)，5月份進(jìn)行文綜八套試題訓(xùn)練即第三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)，

2、主要就是認(rèn)真全面梳理教材，牢固夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建學(xué)生地理知識體系，全面提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力（使用的參考資料步步高大一輪復(fù)習(xí)講義，文奧附加學(xué)普單元卷）。萬事開頭難，這句話在地理學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的特別明顯，復(fù)習(xí)的起始就是比較抽象、難于理解的天文地理，尤其是地球的運動向來是歷屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的甚至對學(xué)習(xí)這部分知識有一種畏懼心理，為了消除這種消極的心理狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)變得容易些，我們要求學(xué)生每人買一個小地球儀，去直觀感受地球運動；在講解知識和選擇習(xí)題時，由簡到繁、由易到難，把難點化解開來讓他們掌握，然后讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)題，相互交換使用，彌補各自不足，提高了他們對知識的掌握和應(yīng)用能力。為了使學(xué)生獲得

3、掌握知識的滿足感，使不同層面的學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，我們在集體備課時將知識點難易進(jìn)行梯度劃分，并在課堂講解時注意滲透，識記性知識做到人人過關(guān)，必須掌握；而理解性的知識給中等層面的學(xué)生解決；拓展拔高題讓成績優(yōu)異者解決。另外，每單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生將知識點以樹枝狀結(jié)構(gòu)分層次總結(jié)出來，形成清晰的知識框架體系，讓高考考點在他們頭腦中清楚地呈現(xiàn)。相對于歷史和政治來說，學(xué)生學(xué)習(xí)地理要更困難些，所以地理被“譽為”文科的學(xué)科殺手，年部的領(lǐng)導(dǎo)考慮到這一點，在文科綜合訓(xùn)練前，將每周的第七節(jié)課安排給地理進(jìn)行周測（按高考的題量，要求學(xué)生在45分內(nèi)必須交卷），以測試的方式加強學(xué)生的學(xué)習(xí)有效且有利，我們老師通過批改作業(yè)

4、和每周測試卷，動態(tài)地掌握學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的實際困難，重點幫助他們突破學(xué)習(xí)中的障礙，目的是不能讓他們放棄學(xué)習(xí)地理。在大面積提升課堂效率和充分利用課余時間的基礎(chǔ)上，為第一輪復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)以十個專題為主，由于一輪復(fù)習(xí)時間超出了預(yù)期，這勢必壓縮二輪復(fù)習(xí)時間，為了取得高效的復(fù)習(xí)結(jié)果，我們?nèi)蠋煼止⑹畟€專題的知識點總結(jié)成資料卷印發(fā)給學(xué)生，節(jié)省了學(xué)生課堂記錄的時間。在這階段，習(xí)題訓(xùn)練的綜合性逐漸加強，教學(xué)的重點是綜合題答題模式的輔導(dǎo)，同時老師主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，幫助他們查漏補缺，并讓學(xué)生將易錯點和難點記錄在專門的小本上，隨時翻閱強化記憶。對重點學(xué)生做特別指導(dǎo)，輔導(dǎo)他們練習(xí)高

5、考題。對于有的優(yōu)等生來說，經(jīng)歷過第一輪的復(fù)習(xí)后，隨著專題練習(xí)的增多和文科綜合性的加強，有些學(xué)生會松懈對書本知識的復(fù)習(xí)鞏固，單靠做題來提升得分空間，這時我們就有目的的在找他面改作業(yè)的時候把他作業(yè)中出錯的地方落實到書本上的具體章節(jié)，讓他認(rèn)識到課本上的內(nèi)容還是一切問題的出發(fā)點。再者就是讓這部分學(xué)生在平時發(fā)揮小老師的作用，鼓勵他們給同學(xué)們講解出錯率較高的題，通過這種形式讓他對思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識。對有的中等生來說，要想快速提升成績，我們要求這部分學(xué)生除了跟上平常的訓(xùn)練外，把以前的錯題集中在一個大段的時間內(nèi)集中看（比如星期日），去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和出錯的原因，把錯題再重新做一遍，彌補知

6、識漏洞。對于學(xué)困生來講，開導(dǎo)鼓勵他們說：“會的題慢做求全對，中檔題穩(wěn)做一分也不浪費，舍棄全不會?！比啅?fù)習(xí)是按照年部統(tǒng)一安排的時間進(jìn)行高考模擬題的訓(xùn)練，結(jié)合高頻考點、重要考點和熱點選取最新材料，用既有的知識練習(xí)新題型，讓學(xué)生不斷形成答題思路，不斷提高綜合能力。在領(lǐng)導(dǎo)的果斷決策和大膽突破傳統(tǒng)下，這屆高三進(jìn)入文科綜合訓(xùn)練早，所以老師的閱卷量很大，但是，對上交的模擬試卷我們做到全批全改，對個別學(xué)生進(jìn)行面批面改。教育理論認(rèn)為，面批面改作業(yè)雖然是傳統(tǒng)的作業(yè)批改形式耗時的四倍，但其效果是傳統(tǒng)批改的300倍以上。這樣做的好處一方面可以讓學(xué)生反映學(xué)習(xí)困難，及時突破他們思維中的薄弱環(huán)節(jié)，以利于他們有目的地復(fù)習(xí)。

7、另一方面可以交流學(xué)習(xí)感受，提供給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法，以助于他們快速進(jìn)步。在備考過程中，我們除了指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識，關(guān)注學(xué)生成績進(jìn)步，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，發(fā)現(xiàn)負(fù)面的，立即鼓勵、激勵他們，使他們重新建立信心。第二：精心編寫資料卷，提高教學(xué)效果優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂有效性，落實教學(xué)效果是我們每一位教師的不懈追求。提高教學(xué)效果不僅要注重教師的課前設(shè)計與研討，更要重視學(xué)生在課堂上主體的接受和反饋。為了達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，我們精心編寫資料卷，分為這幾個內(nèi)容，必備知識、?？贾R、難點分析和反饋練習(xí)。市場上有林林總總、鋪天蓋地的輔導(dǎo)用書，對于本學(xué)科的復(fù)習(xí)參考，任何一本資料在針對性和時效性上都有

8、不同程度的缺陷。所以，要編制切合教學(xué)實際資料卷，必須將教師的設(shè)計和學(xué)生的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，正是年部領(lǐng)導(dǎo)給老師購買了多本資料，我們將其綜合利用。采取讓教師深入題海，讓學(xué)生跳出題海的策略，力爭習(xí)題的精煉；采用及時補充地理前沿的研究信息和對知識進(jìn)行重組的做法，力求知識的完備。對于這項工作，我們?nèi)擞忻鞔_分工，有點類似流水作業(yè)：備課組長主要是運籌帷幄，掌握題型及其難易度；王亮負(fù)責(zé)電子文本的收集和編輯；我匯集各種輔導(dǎo)書中的有用資料，裁剪和粘貼試題。在時間允許情況下每次組長出完考試題，都先測試王亮和我，一是檢查試卷編輯中的錯誤，二是來衡量題量和難度是否適中，最終交出一份適合學(xué)生的考試卷。在高考復(fù)習(xí)過程中，

9、針對現(xiàn)實生活中發(fā)生的現(xiàn)象，比如說2010年的三大熱帶氣旋、我國第七顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射，舟曲泥石流、第六次人口普查、京滬高鐵的建設(shè)、廣州亞運會等，及時聯(lián)系地理知識，作為熱點進(jìn)行補充，抓住這個學(xué)習(xí)契機，學(xué)習(xí)效果就會非常顯著。反饋練習(xí)的是針對本節(jié)內(nèi)容給學(xué)生精心設(shè)計的練習(xí)題，題型和題量一般是按高考的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，有時會難于高考，包括11道選擇題和2道綜合題。只有平時訓(xùn)練是的起點高才能讓學(xué)生在考場上以高屋建瓴之勢來信心百倍地應(yīng)考。教師針對學(xué)生的答題情況即每次反饋的信息，在講授試卷時總結(jié)學(xué)生存在的成功點和不足點，對不足之處及時給予解決。從實際教學(xué)效果來看，我們堅持編寫和認(rèn)真使用資料卷，學(xué)生的地理思維形成的較

10、快，答題思路也越來越完整，教學(xué)成績有很大提高。這是提高教學(xué)效果的具體體現(xiàn)，也是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。對于第一次從事高三教學(xué)的我，看到這樣師生共同發(fā)展進(jìn)步的“雙贏”效果，總的感受是：切合學(xué)生實際的，才是最有效的；調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，才是最成功的；設(shè)計出蘊涵多個知識點的練習(xí)，才是最經(jīng)典的。第三：吃透考綱，研究高考試題2011年的地理考試大綱和2010年相比，考點基本無變化。綜觀近幾年的高考地理試題，在題型和結(jié)構(gòu)上幾乎沒有太大變化，在考試內(nèi)容上，一些重點基礎(chǔ)知識如時間的計算、地球運動的地理意義，大氣環(huán)境中的熱力環(huán)流、氣候類型判斷、逆溫等和人文地理中的區(qū)位因素經(jīng)?？迹@就告訴我們在全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)

11、上，必考知識點抓死抓牢。如：針對時間計算這一版塊，雖然2010年高考沒有涉及此考點，但是我們不敢放松對這部分的復(fù)習(xí)。因為在高考題中時間計算題所給信息越來越隱晦，題目的設(shè)計越來越難，對學(xué)生綜合能力要求越來越高。學(xué)生接觸這些題如老虎吃天，無處下口。我們培訓(xùn)他們學(xué)會提取有用信息，并將局部圖轉(zhuǎn)繪成他們熟悉的日照全圖，反復(fù)練。在三輪復(fù)習(xí)的八套卷選擇題最后都要涉及這一類問題，就是為了讓他們熟能生巧為止。這些年的高考題越來越注重地理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如2008年36題考的是發(fā)展耕作業(yè)對防治水文災(zāi)害的影響，2009年依然考了農(nóng)業(yè)中花卉生長的自然條件和發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)的社會經(jīng)濟條件，2010年，仍然在農(nóng)業(yè)上大

12、做文章，考廣西的桑蠶養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的特點和優(yōu)勢地理條件，而且分值都在20分以上。我們在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展趨勢，能從地理學(xué)角度運用課本上所學(xué)知識和原理進(jìn)行分析、判斷和推理。第四、訓(xùn)練答題思維，提升答題技巧。提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的方法還有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，完整讀題，仔細(xì)審題，視分值確定答案分幾點，采取標(biāo)記序號或分段的方式條理地書寫答案，不用修正液等。強化答題技巧，自然地理抓原理。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣感覺是自然地理較難，但規(guī)律性強。平時教學(xué)中要對地理特征、成因、演變規(guī)律等基本知識注意歸納。做題時培養(yǎng)學(xué)生先看圖文資料，不看題干，完整地閱讀問題，自己在不受任何干擾的情況下將題干信息提煉組合，然后再對照所提問題，避開干擾項，能迅速快捷地做出正確選項。人文地理具有理解不難，但內(nèi)容散，容易少答漏答的特點，在做題訓(xùn)練中，注重學(xué)生答題時從不同角度不同側(cè)面分析。如：對評價性、影響性試題養(yǎng)成從正反兩個方面答題的習(xí)慣，區(qū)位類試題，首先羅列出所有的區(qū)位因素，然后結(jié)合問題實際和分值圈出要寫的區(qū)位要點。訓(xùn)練答題時要抓住關(guān)鍵詞，用地理術(shù)語來答題。備戰(zhàn)高考，需要老師投入很多的時間和精力，但當(dāng)我們老師體會到教有所得、學(xué)生學(xué)有所獲時，會深深理解抬頭可見的一句話，那就是“累并快樂著”。我們也深深知道，我們這些做法還有許多不足和差距，對此我們進(jìn)行了