高考第三輪備考策略

1、品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信高考第三輪備考策略高考第三輪備考策略品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信二、落實(shí)策略，實(shí)施高效二、落實(shí)策略，實(shí)施高效一、一、重溫考綱，整合信息重溫考綱，整合信息品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信一、一、重溫考綱，整合信息重溫考綱，整合信息品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信1 1、對(duì)能力的要求、對(duì)能力的要求密切結(jié)合、不可分割密切結(jié)合、不可分割（1 1）思維能力）思維能力 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)（2 2）運(yùn)算能力）運(yùn)算能力 （3 3）空間想象能力）空間想象能力 （4 4）實(shí)踐能力）實(shí)踐能力 語(yǔ)文語(yǔ)文（1 1）識(shí)記）識(shí)記（2 2）理解）理解（3 3）分析綜合）分析綜合（4 4）表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用（5 5）鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)（

2、5 5）創(chuàng)新意識(shí)）創(chuàng)新意識(shí)英語(yǔ)英語(yǔ)（1 1）語(yǔ)言知識(shí)）語(yǔ)言知識(shí)（2 2）語(yǔ)言運(yùn)用）語(yǔ)言運(yùn)用.重溫考綱重溫考綱品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信（1 1）理解能力）理解能力密切結(jié)合、不可分割密切結(jié)合、不可分割物理物理化學(xué)化學(xué)（1 1）觀察能力）觀察能力（2 2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 3）思維能力）思維能力（4 4）自學(xué)能力）自學(xué)能力生物生物（1 1）理解能力）理解能力（2 2）實(shí)驗(yàn)與探究能力）實(shí)驗(yàn)與探究能力（3 3）獲取信息的能力）獲取信息的能力（4 4）綜合運(yùn)用能力）綜合運(yùn)用能力（2 2）推理能力）推理能力（3 3）分析綜合能力）分析綜合能力（4 4）運(yùn)用數(shù)學(xué)處）運(yùn)用數(shù)學(xué)處 理物理問(wèn)題理物理問(wèn)題 的能

3、力的能力（5 5）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ焚|(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信物理能力分解的變化：物理能力分解的變化： “ “分析綜合能力分析綜合能力”中：能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析中：能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究、研究（增加），（增加），弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中其中（刪除）起重要作用的（刪除）起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)較復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)較復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題（更換之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)

4、系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題（更換為：為：能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題） “ “應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”中：能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)中：能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)必要時(shí)（刪除）能運(yùn)用幾（刪除）能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析 “ “實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰Α敝校耗塥?dú)立地完成中：能獨(dú)立地完成“知識(shí)內(nèi)容表知識(shí)內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)，能

5、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)恐兴械膶?shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)的，能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決問(wèn)題的方案現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決問(wèn)題的方案（增加）；能（增加）；能靈活地靈活地（刪除）運(yùn)用（刪除）運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（增加）（增加）品質(zhì)

6、來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信政治、歷史、地理政治、歷史、地理 要求要求目標(biāo)目標(biāo) 獲取和獲取和解讀信息解讀信息獲取試題提供信息，理獲取試題提供信息，理解試題要求以及考查意解試題要求以及考查意圖。圖。提煉信息的有效內(nèi)容和提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合。和整合。組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。形成綜合性的信息解讀。 調(diào)動(dòng)和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用知識(shí)將所學(xué)知識(shí)與試題的形將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。系。準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)科滲

7、透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題?？频闹R(shí)原理分析問(wèn)題。 描述和描述和闡釋事物闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)象，正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。特征。把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋并作出正確的闡釋。 辯證地、歷史地考察事物，辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。的描述與闡釋，意義完整。 論證和探論證和探 討問(wèn)題討問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證比較、概括等方法論證問(wèn)題。問(wèn)題。 在論證中觀點(diǎn)明確、表在論證中觀點(diǎn)明確、表述

8、清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新性思維。 品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信以能力立意試題的命制原則：以能力立意試題的命制原則： 能力導(dǎo)向原則：重在評(píng)價(jià)諸多能力水平能力導(dǎo)向原則：重在評(píng)價(jià)諸多能力水平 發(fā)展性原則：體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)發(fā)展性原則：體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn) 規(guī)范性原則：反映測(cè)量的規(guī)范性，保證測(cè)量的高信度規(guī)范性原則：反映測(cè)量的規(guī)范性，保證測(cè)量的高信度加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考注重考查學(xué)生的能力注重考查學(xué)生的能力重視實(shí)踐操作重視實(shí)踐操作

9、尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)增加試題的開(kāi)放性增加試題的開(kāi)放性品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信2 2、對(duì)知識(shí)的要求、對(duì)知識(shí)的要求 等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文鑒賞）鑒賞） 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表知識(shí)知識(shí)陳述性知識(shí)陳述性知識(shí)程序性知識(shí)程序性知識(shí)有形的、有著具體文字描述的東西，有形的、有著具體文字描述的東西， 即具體的知識(shí)內(nèi)容。即具體的知識(shí)內(nèi)容。無(wú)形的、沒(méi)有文字描述的東西，即知無(wú)形的、沒(méi)有文字描述的東西，即知 識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和思維過(guò)程。識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和思維過(guò)程。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信2 2、對(duì)知識(shí)的要求、對(duì)知識(shí)的要求 等級(jí)：

10、了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文鑒賞）鑒賞） 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表3 3、對(duì)難度的要求、對(duì)難度的要求以中等難度為主以中等難度為主品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信影響物理試題難度的因素：影響物理試題難度的因素：題目的復(fù)雜程度題目的復(fù)雜程度綜合性綜合性轉(zhuǎn)化和應(yīng)用水平轉(zhuǎn)化和應(yīng)用水平靈活性靈活性運(yùn)用的數(shù)學(xué)手段運(yùn)用的數(shù)學(xué)手段工具性工具性情境的多元程度情境的多元程度開(kāi)放性開(kāi)放性題目的新穎程度題目的新穎程度重復(fù)性重復(fù)性題目的呈現(xiàn)方式題目的呈現(xiàn)方式信息性信息性品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信試題的情境化使試題的難度增加試題的情境化使試題的難度增加 情境化試題情境化試題

11、分析、判斷、分析、判斷、簡(jiǎn)化、抽象簡(jiǎn)化、抽象非情境化試題非情境化試題學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)推導(dǎo)、演算推導(dǎo)、演算試題得到解決試題得到解決學(xué)科知識(shí)、數(shù)學(xué)工具學(xué)科知識(shí)、數(shù)學(xué)工具 情境化試題給考生呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、未經(jīng)加工或抽象的復(fù)雜情境化試題給考生呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、未經(jīng)加工或抽象的復(fù)雜情境，使試題中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)象、規(guī)律更加隱蔽。因此，解決這類問(wèn)情境，使試題中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)象、規(guī)律更加隱蔽。因此，解決這類問(wèn)題要求考生首先要進(jìn)行情境分析，并能從情境分析中識(shí)別、抽象出題要求考生首先要進(jìn)行情境分析，并能從情境分析中識(shí)別、抽象出相應(yīng)的現(xiàn)象以及規(guī)律，然后才能順利解題。相應(yīng)的現(xiàn)象以及規(guī)律，然后才能順利解題。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源

12、于誠(chéng)信 近兩年高考開(kāi)放性試題得到了人們的普遍重視近兩年高考開(kāi)放性試題得到了人們的普遍重視和認(rèn)可，它與傳統(tǒng)試題（封閉題）相比，更有利于和認(rèn)可，它與傳統(tǒng)試題（封閉題）相比，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性差異，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。性差異，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開(kāi)放性試題開(kāi)放性試題由于依據(jù)、方法、結(jié)論的不確定性由于依據(jù)、方法、結(jié)論的不確定性使學(xué)生思維系統(tǒng)使學(xué)生思維系統(tǒng)通過(guò)與這些開(kāi)放性問(wèn)題相互作用后，形成一個(gè)多元通過(guò)與這些開(kāi)放性問(wèn)題相互作用后，形成一個(gè)多元化的、由不同思維要素組成的開(kāi)放的非線性的思維化的、由不同思維要素組成的開(kāi)

13、放的非線性的思維系統(tǒng)，是一類較為高檔的題目，也確實(shí)能體現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)，是一類較為高檔的題目，也確實(shí)能體現(xiàn)學(xué)生的能力高低。的能力高低。試題的試題的開(kāi)放性使試題的難度增加開(kāi)放性使試題的難度增加品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信物理試題難度的量化設(shè)想物理試題難度的量化設(shè)想分值分值新穎程度新穎程度概念數(shù)量概念數(shù)量信息呈現(xiàn)信息呈現(xiàn)能力層次能力層次數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法開(kāi)放含量開(kāi)放含量0常見(jiàn)常見(jiàn)1文字文字認(rèn)知認(rèn)知無(wú)無(wú)11一般一般2圖象圖象理解理解簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單22少見(jiàn)少見(jiàn)3提示提示運(yùn)用運(yùn)用較難較難33創(chuàng)新創(chuàng)新4隱含隱含綜合綜合復(fù)雜復(fù)雜答案不確定答案不確定且需要討論且需要討論積分積分0 34 56 78 910 1112 1313

14、1415 1617 18難度難度0.90.80.70.60.50.40.30.20.1還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)、完善還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)、完善品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信2 2、對(duì)知識(shí)的要求、對(duì)知識(shí)的要求 等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文鑒賞）鑒賞） 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表3 3、對(duì)難度的要求、對(duì)難度的要求以中等難度為主以中等難度為主4 4、題型示例、題型示例 題型示例對(duì)命題工作有導(dǎo)向作用，對(duì)其進(jìn)行研究對(duì)把握高題型示例對(duì)命題工作有導(dǎo)向作用，對(duì)其進(jìn)行研究對(duì)把握高考命題人的命題思路有很大的幫助，使復(fù)習(xí)備考更有效?？济}人的命題思路有很大的幫助，使復(fù)

15、習(xí)備考更有效。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信.整合信息整合信息1、題型結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)“穩(wěn)穩(wěn)”2、試卷內(nèi)容緊扣、試卷內(nèi)容緊扣考試大綱考試大綱和和考試大綱的說(shuō)明考試大綱的說(shuō)明3、試卷學(xué)科特色明顯、試卷學(xué)科特色明顯品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信題號(hào)題號(hào)第一大題第一大題(4(43 3分分=12=12分）分）第二大題第二大題(3(33 3分分=9=9分）分）第三大題第三大題(3(33 3分分=9=9分）分）123456789102009難度難度0.4090.2750.2860.8010.7190.4750.5330.4900.8870.5442010難度難度0.7840.6050.4800.8490.7030.70

16、30.8550.2640.4550.194題號(hào)題號(hào)第四大題第四大題（10+8+5=2310+8+5=23）第五大題第五大題0909：4+4+6+8=224+4+6+8=221010：6+4+6+6=226+4+6+6=22第六大題第六大題(4+5+6=15(4+5+6=15分）分）111213141516171819202009難度難度0.6670.6530.4360.5100.8670.5210.5350.8750.4700.7042010難度難度0.6030.6060.5560.4250.5370.5900.6390.6510.3280.775語(yǔ)文：穩(wěn)中求新、弘揚(yáng)主旋律、貼近生活、立意多元

17、化語(yǔ)文：穩(wěn)中求新、弘揚(yáng)主旋律、貼近生活、立意多元化品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信一等一等（2016分）分）二等二等（1511分）分）三等三等（106分）分）四等四等（50分）分）基基礎(chǔ)礎(chǔ)等等級(jí)級(jí)內(nèi)內(nèi)容容20分分符合題意符合題意中心突出中心突出內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)思想健康思想健康感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內(nèi)容教充實(shí)內(nèi)容教充實(shí)思想健康思想健康感情真實(shí)感情真實(shí)基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內(nèi)容單薄內(nèi)容單薄思想基本健康思想基本健康感情基本真實(shí)感情基本真實(shí)偏離題意偏離題意中心不明確中心不明確內(nèi)容不當(dāng)內(nèi)容不當(dāng)思想不健康思想不健康感情虛假感情虛假表表達(dá)達(dá)20分分符合文體要求符合

18、文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢語(yǔ)言流暢字跡工整字跡工整符合文體要求符合文體要求結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順字跡清楚字跡清楚基本符合文體要求基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚字跡基本清楚不符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨字跡潦草難辨發(fā)發(fā)展展等等級(jí)級(jí)特特征征20分分深刻，豐富深刻，豐富有文采有文采有創(chuàng)意有創(chuàng)意較深刻，較豐富較深刻，較豐富較有文采較有文采較有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯深刻略顯深刻略顯較豐富略顯較豐富略有文采略有文采略有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別句子較好個(gè)別句子較好個(gè)別句子

19、較精彩個(gè)別句子較精彩個(gè)別地方有新意個(gè)別地方有新意品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信1 1、基于大綱的穩(wěn)定性原則，、基于大綱的穩(wěn)定性原則，20112011年高考試卷的基本模式不會(huì)改變。年高考試卷的基本模式不會(huì)改變。2 2、基礎(chǔ)題考查字音、詞語(yǔ)、病句、連貫的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)保持穩(wěn)定。、基礎(chǔ)題考查字音、詞語(yǔ)、病句、連貫的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)保持穩(wěn)定。3 3、文言文的選材，史傳文始終是首選，都是從、文言文的選材，史傳文始終是首選，都是從2424史中節(jié)選的篇目，選文史中節(jié)選的篇目，選文 長(zhǎng)度為長(zhǎng)度為600600字左右?？疾辄c(diǎn)固定：理解文言實(shí)詞、篩選信息、概括文字左右。考查點(diǎn)固定：理解文言實(shí)詞、篩選信息、概括文 意、翻譯文句。題型

20、也固定：前三點(diǎn)為單選題，后一點(diǎn)為翻譯題。意、翻譯文句。題型也固定：前三點(diǎn)為單選題，后一點(diǎn)為翻譯題。 4 4、古代詩(shī)歌閱讀的選材不拘一格，唐詩(shī)、宋詞、元曲等均可涉及。但考、古代詩(shī)歌閱讀的選材不拘一格，唐詩(shī)、宋詞、元曲等均可涉及。但考 查點(diǎn)相對(duì)固定，突出考查鑒賞形象和思想感情，即是情和景的關(guān)系。查點(diǎn)相對(duì)固定，突出考查鑒賞形象和思想感情，即是情和景的關(guān)系。5 5、名句名篇默寫的考查一般是詩(shī)文結(jié)合，注重考查經(jīng)典篇目中的膾炙人、名句名篇默寫的考查一般是詩(shī)文結(jié)合，注重考查經(jīng)典篇目中的膾炙人 口的名句和富有哲理、啟迪人生的句子，不偏不怪。口的名句和富有哲理、啟迪人生的句子，不偏不怪。6 6、科學(xué)類文章閱讀選

21、文突出知識(shí)性和人文性，文章兼有議論文和說(shuō)明文、科學(xué)類文章閱讀選文突出知識(shí)性和人文性，文章兼有議論文和說(shuō)明文 的特征，注重傳統(tǒng)文化精髓的育人功能和前沿科學(xué)研究成果的展示。的特征，注重傳統(tǒng)文化精髓的育人功能和前沿科學(xué)研究成果的展示。 選文長(zhǎng)度為選文長(zhǎng)度為80010008001000字。設(shè)題中規(guī)中矩，難度適中，題型不會(huì)改字。設(shè)題中規(guī)中矩，難度適中，題型不會(huì)改 變，變，3 3道小題分別從定點(diǎn)、散點(diǎn)和推斷三個(gè)角度考查。道小題分別從定點(diǎn)、散點(diǎn)和推斷三個(gè)角度考查。命題趨勢(shì)：命題趨勢(shì)：品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信7 7、對(duì)文學(xué)作品的選材，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇都有可能，但考試實(shí)、對(duì)文學(xué)作品的選材，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌

22、、戲劇都有可能，但考試實(shí) 踐卻顯示出考查散文的突出特色。文章多是出自名家之手，材料長(zhǎng)踐卻顯示出考查散文的突出特色。文章多是出自名家之手，材料長(zhǎng) 度度14001400多字，有一定的深度、厚度（文化內(nèi)涵）、可讀性（結(jié)構(gòu)嚴(yán)多字，有一定的深度、厚度（文化內(nèi)涵）、可讀性（結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)，文筆生動(dòng)）和啟迪性（和時(shí)代有某種聯(lián)系，對(duì)人生有所啟謹(jǐn)，文筆生動(dòng)）和啟迪性（和時(shí)代有某種聯(lián)系，對(duì)人生有所啟 發(fā)），體現(xiàn)出特定背景下的社會(huì)關(guān)照和人文思考。試題注重考查理發(fā)），體現(xiàn)出特定背景下的社會(huì)關(guān)照和人文思考。試題注重考查理 解句子的含意、理解文章的結(jié)構(gòu)思路、鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧、歸納解句子的含意、理解文章的結(jié)構(gòu)思路、鑒賞語(yǔ)言和

23、表達(dá)技巧、歸納 內(nèi)容要點(diǎn)等。內(nèi)容要點(diǎn)等。8 8、材料作文的命題形式非常穩(wěn)定，命題內(nèi)容關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)與抒寫自我、材料作文的命題形式非常穩(wěn)定，命題內(nèi)容關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)與抒寫自我 感悟，突出情感與認(rèn)知。?？嫉慕嵌扔校喝松芾恚松^，價(jià)值感悟，突出情感與認(rèn)知。?？嫉慕嵌扔校喝松芾?，人生觀，價(jià)值 觀，人與自然，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，理性分析，傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實(shí)生活，道德觀，人與自然，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，理性分析，傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實(shí)生活，道德 法律，集體觀念，人文關(guān)懷，為人處世，讀書做人，等等。法律，集體觀念，人文關(guān)懷，為人處世，讀書做人，等等。20112011年年 高考的作文命題將更加突出人文精神，在物質(zhì)主宰一切的今天，擁高考的作文命

24、題將更加突出人文精神，在物質(zhì)主宰一切的今天，擁 有豐富的人文精神尤顯重要，這自然也將成為高考命題者關(guān)注的熱有豐富的人文精神尤顯重要，這自然也將成為高考命題者關(guān)注的熱 點(diǎn)。點(diǎn)。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)：（1 1）全面考查，突出重點(diǎn)）全面考查，突出重點(diǎn)（2 2）注重思想，強(qiáng)化能力）注重思想，強(qiáng)化能力（3 3）注重聯(lián)系，體現(xiàn)綜合）注重聯(lián)系，體現(xiàn)綜合（4 4）適度創(chuàng)新，合理應(yīng)用）適度創(chuàng)新，合理應(yīng)用品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信數(shù)學(xué)：理科數(shù)學(xué)：理科題號(hào)題號(hào)一一123456789101112分值分值605555555555552009難度難度0.6900.9540.7840.8400.8170.918

25、0.6660.4720.7020.6110.6400.2540.6252010難度難度0.6930.9510.7950.8430.9220.7490.9230.6990.6890.6600.3890.3210.369題號(hào)題號(hào)二二13141516三三171819202122分值分值205555701012121212122009難度難度0.5470.7890.7660.4140.2190.3840.6370.4950.4620.3680.1900.1922010難度難度0.4860.7970.5520.2600.3330.3590.5790.7040.3270.3310.1660.086年度年度

26、平均分平均分難度難度200979.220.528201076.420.509品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信數(shù)學(xué)：文科數(shù)學(xué)：文科題號(hào)題號(hào)一一123456789101112分值分值605555555555552009難度難度0.6000.7180.9020.6410.7910.6050.7320.7420.5420.2690.4460.4560.3572010難度難度0.5740.7090.9660.7540.8260.5950.6010.4080.5150.4570.4870.2330.335題號(hào)題號(hào)二二13141516三三171819202122分值分值20555570101212121212200

27、9難度難度0.4800.5440.6760.4440.2550.2820.4250.4260.2200.2600.3100.0662010難度難度0.4780.5400.5540.7070.1120.2750.5550.3670.4150.1490.1410.067年度年度平均分平均分難度難度200965.330.436201063.220.421品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：1 1、熟練書本習(xí)題的解答。三年試題中有部分選擇題在課本上可以、熟練書本習(xí)題的解答。三年試題中有部分選擇題在課本上可以 找到影子，有許多是課本題的變形和創(chuàng)新；找到影子，有許多是課本題的變形和創(chuàng)新；2 2、六

28、大主干知識(shí)，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)與解三角形、立體幾何、六大主干知識(shí)，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)與解三角形、立體幾何、 解析幾何、數(shù)列、排列組合、概率統(tǒng)計(jì)總分值仍將占到解析幾何、數(shù)列、排列組合、概率統(tǒng)計(jì)總分值仍將占到130-140130-140 分，并且數(shù)列（一小一大）、三角函數(shù)（一小一大）、立體幾何分，并且數(shù)列（一小一大）、三角函數(shù)（一小一大）、立體幾何 （兩小一大）、解析幾何（兩小一大）、排列組合二項(xiàng)式定理和（兩小一大）、解析幾何（兩小一大）、排列組合二項(xiàng)式定理和 概率統(tǒng)計(jì)（兩小一大）的特點(diǎn)還將保持；概率統(tǒng)計(jì)（兩小一大）的特點(diǎn)還將保持；3 3、單一知識(shí)點(diǎn)的題目將會(huì)減少，學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的聯(lián)系將不斷加

29、、單一知識(shí)點(diǎn)的題目將會(huì)減少，學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的聯(lián)系將不斷加 強(qiáng)，出現(xiàn)知識(shí)交匯的考查題目將增多；強(qiáng)，出現(xiàn)知識(shí)交匯的考查題目將增多； 品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信4 4、對(duì)、對(duì)20112011年高考六道大題的預(yù)測(cè)與分析：年高考六道大題的預(yù)測(cè)與分析： 第一道大題一般是解三角形，可能與向量相結(jié)合；第二道大題一第一道大題一般是解三角形，可能與向量相結(jié)合；第二道大題一般是概論與統(tǒng)計(jì)題；立體幾何題連續(xù)四年都是以四棱錐為背景，第一般是概論與統(tǒng)計(jì)題；立體幾何題連續(xù)四年都是以四棱錐為背景，第一小問(wèn)是證明，第二小問(wèn)是求二面角；函數(shù)與導(dǎo)數(shù)題，理科可能是以對(duì)小問(wèn)是證明，第二小問(wèn)是求二面角；函數(shù)與導(dǎo)數(shù)題，理科可能是以對(duì)數(shù)或指數(shù)

30、函數(shù)為背景，文科以三次函數(shù)為背景；解析幾何題，理科可數(shù)或指數(shù)函數(shù)為背景，文科以三次函數(shù)為背景；解析幾何題，理科可能考拋物線與圓相結(jié)合，文科可能考橢圓，以利于與新課標(biāo)接軌；數(shù)能考拋物線與圓相結(jié)合，文科可能考橢圓，以利于與新課標(biāo)接軌；數(shù)列大題，理科應(yīng)該靠后，甚至壓軸，文科應(yīng)該簡(jiǎn)單、靠前，有可能既列大題，理科應(yīng)該靠后，甚至壓軸，文科應(yīng)該簡(jiǎn)單、靠前，有可能既考等差又考等比的概念和性質(zhì)。考等差又考等比的概念和性質(zhì)。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信1 1注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；2 2試題設(shè)計(jì)語(yǔ)境化；試題設(shè)計(jì)語(yǔ)境化；3 3力保素材的語(yǔ)言真實(shí)性，素材追求原汁原味，按照測(cè)試的要求進(jìn)力保素

31、材的語(yǔ)言真實(shí)性，素材追求原汁原味，按照測(cè)試的要求進(jìn) 行簡(jiǎn)化；行簡(jiǎn)化；4 4試卷內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，素材符合考生認(rèn)知水平；試卷內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，素材符合考生認(rèn)知水平；5 5素材體現(xiàn)對(duì)文化知識(shí)和情感的傳遞，傳遞課標(biāo)理念。素材體現(xiàn)對(duì)文化知識(shí)和情感的傳遞，傳遞課標(biāo)理念。英語(yǔ)：穩(wěn)中有降、突出語(yǔ)境，貼近生活和時(shí)代英語(yǔ)：穩(wěn)中有降、突出語(yǔ)境，貼近生活和時(shí)代，滲透情感體驗(yàn)和教育滲透情感體驗(yàn)和教育 原則原則（鏈接鏈接1 1）、（）、（鏈接鏈接2 2） 命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信物理：物理：1 1、注重對(duì)基本概念和基本規(guī)律的考查；、注重對(duì)基本概念和基本規(guī)律的考查；2 2、注重物理知識(shí)在實(shí)

32、際問(wèn)題中的運(yùn)用；、注重物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用；3 3、注重物理過(guò)程的分析；、注重物理過(guò)程的分析；4 4、注重對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力的考查；、注重對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力的考查；5 5、注重基本實(shí)驗(yàn)技能與探究能力的考查。、注重基本實(shí)驗(yàn)技能與探究能力的考查。年份年份卷卷卷卷全卷全卷滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度2008480.494720.574/0.3800.3891200.4312009480.508720.414/0.2580.2971200.3812010480.590720.442/0.4100.4181200.487品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題

33、預(yù)測(cè)：1 1、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度與、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度與20102010年持平；年持平；2 2、振動(dòng)與波、熱、光、近代物理初步仍舊會(huì)在選擇題中體現(xiàn)，、振動(dòng)與波、熱、光、近代物理初步仍舊會(huì)在選擇題中體現(xiàn)，關(guān)注分子動(dòng)理論、氣體狀態(tài)參量間的定性關(guān)系、熱力學(xué)定律、關(guān)注分子動(dòng)理論、氣體狀態(tài)參量間的定性關(guān)系、熱力學(xué)定律、波的形成原理及其圖象、光的折射、全反射、光電效應(yīng)現(xiàn)象波的形成原理及其圖象、光的折射、全反射、光電效應(yīng)現(xiàn)象及其方程、能級(jí)躍遷等知識(shí)點(diǎn)，選擇題中要關(guān)注速度及其方程、能級(jí)躍遷等知識(shí)點(diǎn)，選擇題中要關(guān)注速度- -時(shí)間時(shí)間圖象、力圖象、力- -時(shí)間圖象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的圖象；時(shí)間圖象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的圖象；3 3

34、、實(shí)驗(yàn)關(guān)注多用電表的使用、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、測(cè)定電、實(shí)驗(yàn)關(guān)注多用電表的使用、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、描繪小燈泡的伏安特性曲線；源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、描繪小燈泡的伏安特性曲線；品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信4 4、兩力一電的計(jì)算題分布格局應(yīng)該不會(huì)變，關(guān)注牛頓運(yùn)動(dòng)定律和勻、兩力一電的計(jì)算題分布格局應(yīng)該不會(huì)變，關(guān)注牛頓運(yùn)動(dòng)定律和勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)合應(yīng)用、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)合應(yīng)用、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中守恒定律、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；的運(yùn)動(dòng)；5 5、大綱版

35、能力分解的、大綱版能力分解的“變化變化”體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了“大綱大綱版版”向向“新課標(biāo)新課標(biāo)”的自然過(guò)渡。大綱版高考試題雖然在對(duì)知識(shí)的考的自然過(guò)渡。大綱版高考試題雖然在對(duì)知識(shí)的考查上不會(huì)發(fā)生大的變化，但會(huì)滲透新課標(biāo)理念，在試題背景的呈現(xiàn)查上不會(huì)發(fā)生大的變化，但會(huì)滲透新課標(biāo)理念，在試題背景的呈現(xiàn)上會(huì)更加聯(lián)系社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)，更加貼近生活、科技，對(duì)考生能上會(huì)更加聯(lián)系社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)，更加貼近生活、科技，對(duì)考生能力的要求會(huì)更高。力的要求會(huì)更高。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信化學(xué)：化學(xué)：1 1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查；、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查；2 2、重視化

36、學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查；、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查；3 3、突出了對(duì)考生科學(xué)思維方法的考查；、突出了對(duì)考生科學(xué)思維方法的考查；4 4、加強(qiáng)對(duì)閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。、加強(qiáng)對(duì)閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。年份年份卷卷卷卷全卷全卷滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度2008480.587600.3771080.4702009480.735600.3851080.5412010480.588600.3911080.479品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：1 1、20112011年的題量、分值等將保持不變，考查的知識(shí)點(diǎn)也仍然是年的題量、分值等將保持不變，考查的知識(shí)點(diǎn)也仍然是以往的主干知識(shí)，

37、計(jì)算的考查比例較大，但難度小，分散在各以往的主干知識(shí)，計(jì)算的考查比例較大，但難度小，分散在各題之中；題之中；2 2、20112011年化學(xué)的四個(gè)大題為實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)框圖推斷題、理論題、年化學(xué)的四個(gè)大題為實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)框圖推斷題、理論題、無(wú)機(jī)推斷題；無(wú)機(jī)推斷題；3 3、20112011年的選擇題部分將出現(xiàn)電解質(zhì)溶液、計(jì)算、有機(jī)、氧化年的選擇題部分將出現(xiàn)電解質(zhì)溶液、計(jì)算、有機(jī)、氧化還原反應(yīng)、元素化合物、反應(yīng)熱、速率平衡、離子方程式正誤還原反應(yīng)、元素化合物、反應(yīng)熱、速率平衡、離子方程式正誤判斷或離子共存、元素周期律；判斷或離子共存、元素周期律；4 4、受新課程高考影響，反應(yīng)速率及平衡考查仍可能保持較強(qiáng)力

38、度；、受新課程高考影響，反應(yīng)速率及平衡考查仍可能保持較強(qiáng)力度；試題的開(kāi)放性及探究性略增強(qiáng)。試題的開(kāi)放性及探究性略增強(qiáng)。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信生物：生物：1 1、注重考查基礎(chǔ)，突出主干，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合；、注重考查基礎(chǔ)，突出主干，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合；2 2、重視考查實(shí)驗(yàn)與探究能力；、重視考查實(shí)驗(yàn)與探究能力；3 3、知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，注重獲取信息能力的考查；、知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，注重獲取信息能力的考查；4 4、試題開(kāi)放性適中。、試題開(kāi)放性適中。年份年份卷卷卷卷全卷全卷滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度2008300.629420.577720.5992009300.690420

39、.608720.6422010300.731420.424720.552品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：考試范圍及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)集中在如下范圍：考試范圍及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)集中在如下范圍：1 1、代謝（微生物等的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝，光合作用與呼吸作用結(jié)、代謝（微生物等的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝，光合作用與呼吸作用結(jié)合）；合）； 2 2、遺傳（育種與遺傳定律的結(jié)合，進(jìn)化）；、遺傳（育種與遺傳定律的結(jié)合，進(jìn)化）； 3 3、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（免疫，激素調(diào)節(jié)）；、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（免疫，激素調(diào)節(jié)）；4 4、生態(tài)（以生態(tài)農(nóng)業(yè)為背景考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、種群的種間關(guān)、生態(tài)（以生態(tài)農(nóng)業(yè)為背景考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、種群的種間關(guān)系）；系）；

40、5 5、生物工程（基因工程、細(xì)胞工程）；、生物工程（基因工程、細(xì)胞工程）；6 6、新的信息背景下綜合考查以上知識(shí)（超級(jí)細(xì)菌、福島核泄漏與、新的信息背景下綜合考查以上知識(shí)（超級(jí)細(xì)菌、福島核泄漏與 癌變、瘦肉精等）。癌變、瘦肉精等）。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信政治：政治：1 1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查；、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查；2 2、緊密聯(lián)系熱點(diǎn)；、緊密聯(lián)系熱點(diǎn)；3 3、堅(jiān)持能力立意；、堅(jiān)持能力立意；4 4、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和考核；、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和考核；5 5、綜合題融合性強(qiáng)，體現(xiàn)了文綜試卷學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。、綜合題融合性強(qiáng)，體現(xiàn)了文綜試卷學(xué)

41、科綜合性的特點(diǎn)。年份年份卷卷卷卷全卷全卷綜合題綜合題滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度2008480.694320.386800.561600.4432009480.681320.450800.588600.3742010480.564320.564800.564600.401品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：1 1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；2 2、主觀題可能再現(xiàn)圖表題、主觀題可能再現(xiàn)圖表題 （近三年沒(méi)考）；（近三年沒(méi)考）；3 3、人文知識(shí)考查會(huì)延續(xù)，社會(huì)生活中的具有價(jià)值導(dǎo)向的人物事跡或、人文知識(shí)考查會(huì)延續(xù)，社會(huì)生活中的具有價(jià)值導(dǎo)向的人物事跡或者具

42、有人文內(nèi)涵的名人名言、圖畫、史料等都有可能成為命題素者具有人文內(nèi)涵的名人名言、圖畫、史料等都有可能成為命題素材材 ；4 4、關(guān)注熱點(diǎn)：、關(guān)注熱點(diǎn)：“十二五十二五”規(guī)劃、中央一號(hào)文件規(guī)劃、中央一號(hào)文件 、黨的建設(shè)、青海玉、黨的建設(shè)、青海玉樹地震、舟曲泥石流、北方特大旱災(zāi)、教育工作樹地震、舟曲泥石流、北方特大旱災(zāi)、教育工作 、20102010年上海世年上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、郭明義博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、郭明義精神、中美關(guān)系的發(fā)展、社會(huì)主義民主政治建設(shè)、精神、中美關(guān)系的發(fā)展、社會(huì)主義民主政治建設(shè)、20112011年年“兩會(huì)兩會(huì)”內(nèi)容內(nèi)容

43、 ；品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信5 5、要重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算題。主要題型有：、要重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算題。主要題型有：（一）關(guān)于商品價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率的計(jì)算題；（一）關(guān)于商品價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率的計(jì)算題； （二）關(guān)于流通中實(shí)際需要的貨幣量（紙幣發(fā)行量）或紙幣購(gòu)買力的（二）關(guān)于流通中實(shí)際需要的貨幣量（紙幣發(fā)行量）或紙幣購(gòu)買力的 計(jì)算題計(jì)算題 ；（三）關(guān)于分配方式的計(jì)算題；（三）關(guān)于分配方式的計(jì)算題；（四）關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算題；（四）關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算題；（五）關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)的計(jì)算題；（五）關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)的計(jì)算題； （六）關(guān)于社會(huì)總產(chǎn)值、國(guó)民收入和（六）關(guān)于社會(huì)總產(chǎn)值、國(guó)民收入和GNPGNP、GDPGD

44、P的計(jì)算題；的計(jì)算題； （七）關(guān)于增值稅的計(jì)算題；（七）關(guān)于增值稅的計(jì)算題； （八）關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算題；（八）關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算題； （九）關(guān)于儲(chǔ)蓄存款（債券）利息的計(jì)算題；（九）關(guān)于儲(chǔ)蓄存款（債券）利息的計(jì)算題； （十）關(guān)于外匯匯率升降或貨幣升值（貶值）的計(jì)算題。（十）關(guān)于外匯匯率升降或貨幣升值（貶值）的計(jì)算題。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信6 6、在文綜大題上，切入點(diǎn)仍可能以歷史為主。、在文綜大題上，切入點(diǎn)仍可能以歷史為主。 為什么文綜切入點(diǎn)以歷史學(xué)科為主？為什么文綜切入點(diǎn)以歷史學(xué)科為主？ 因?yàn)椋阂驗(yàn)椋?歷史是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的歷史；歷史是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的歷史； 歷史是一定時(shí)空條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)

45、、政治的狀況，所以它又有特歷史是一定時(shí)空條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的狀況，所以它又有特 定的空間地理特征；定的空間地理特征； 歷史具有相對(duì)穩(wěn)定性和客觀性，在相同的歷史觀下，對(duì)歷史事歷史具有相對(duì)穩(wěn)定性和客觀性，在相同的歷史觀下，對(duì)歷史事 件的理解趨于一致，所以有利于維護(hù)考試的公正性；件的理解趨于一致，所以有利于維護(hù)考試的公正性； 歷史認(rèn)同和文化認(rèn)同是民族認(rèn)同的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的世歷史認(rèn)同和文化認(rèn)同是民族認(rèn)同的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的世 界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育意義重大。界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育意義重大。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信歷史：歷史：1 1、著重考查學(xué)科的主題知識(shí)內(nèi)容；、著重考查學(xué)科的主題知

46、識(shí)內(nèi)容；2 2、突出以能力立意和以素質(zhì)考查為中心；、突出以能力立意和以素質(zhì)考查為中心；3 3、關(guān)注考查考生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。、關(guān)注考查考生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。年份年份卷卷卷卷全卷全卷綜合題綜合題滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度2008480.514320.411800.473600.4432009480.506320.426800.474600.3742010480.435320.384800.415600.41品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：一、一、“不變不變”的是新高考的理念的是新高考的理念1 1、考試范圍、能力要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)不變；、

47、考試范圍、能力要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)不變；2 2、對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和史學(xué)理論及研究方法的考查將一如既往（例題、對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和史學(xué)理論及研究方法的考查將一如既往（例題 1 1、2 2，4848分）；分）；3 3、材料的多種呈現(xiàn)形式將一如既往（尤其是圖文材料，說(shuō)明中、材料的多種呈現(xiàn)形式將一如既往（尤其是圖文材料，說(shuō)明中 的示例展示了材料的多種呈現(xiàn)形式）；的示例展示了材料的多種呈現(xiàn)形式）；4 4、“依托考綱，不循課本依托考綱，不循課本”將一如既往。將一如既往。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信二、題型示例的變化體現(xiàn)了以下命題思路：二、題型示例的變化體現(xiàn)了以下命題思路：1 1、從試題呈現(xiàn)形式看，更加注重新情境、新材料

48、；、從試題呈現(xiàn)形式看，更加注重新情境、新材料；2 2、從試題難度看，材料閱讀難度增加，對(duì)考生理論水平要求提高，、從試題難度看，材料閱讀難度增加，對(duì)考生理論水平要求提高， 更突出了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并上升到一般規(guī)律的能力；更突出了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并上升到一般規(guī)律的能力；3 3、更加凸顯、更加凸顯“全球視野下的中國(guó)歷史全球視野下的中國(guó)歷史”意識(shí)，將中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界市意識(shí)，將中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界市 場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)；場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)；4 4、從內(nèi)容看，突出了對(duì)社會(huì)史的考查。、從內(nèi)容看，突出了對(duì)社會(huì)史的考查。 品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信地理：地理：1 1、選擇題立足學(xué)科基礎(chǔ)、主干，聯(lián)系實(shí)際，考核能力；、選擇題立足學(xué)科基礎(chǔ)、主

49、干，聯(lián)系實(shí)際，考核能力；2 2、非選擇題取材涉及古今中外，認(rèn)識(shí)區(qū)域，探究問(wèn)題；、非選擇題取材涉及古今中外，認(rèn)識(shí)區(qū)域，探究問(wèn)題；3 3、能力立意的指導(dǎo)思想貫徹始終。、能力立意的指導(dǎo)思想貫徹始終。年份年份卷卷卷卷全卷全卷綜合題綜合題滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度滿分滿分難度難度2008440.517360.304800.421600.4432009440.527360.255800.405600.3742010440.505360.479800.493600.401品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信命題預(yù)測(cè)：命題預(yù)測(cè)：1 1、20112011年試題從題量、難度、形式、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面與去年相

50、比應(yīng)年試題從題量、難度、形式、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面與去年相比應(yīng)該變化不大，體現(xiàn)高考文綜地理試題的繼承和穩(wěn)定性，依然延續(xù)往該變化不大，體現(xiàn)高考文綜地理試題的繼承和穩(wěn)定性，依然延續(xù)往年以能力測(cè)試為主；年以能力測(cè)試為主；2 2、新課標(biāo)提出的、新課標(biāo)提出的:“:“能夠發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)能夠發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題的能力題的能力”在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化；在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化；3 3、從、從20112011年年大綱的說(shuō)明大綱的說(shuō)明題型示例可以看出無(wú)圖不成題，所以在題型示例可以看出無(wú)圖不成題，所以在復(fù)習(xí)中要以地圖為重點(diǎn)，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練復(fù)習(xí)

51、中要以地圖為重點(diǎn)，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)與思考，構(gòu)建心理地圖（就是包含各種地理信息的地圖在人腦中習(xí)與思考，構(gòu)建心理地圖（就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既是一種空間表象，是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、形成的表象，既是一種空間表象，是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間演變和發(fā)展清晰主體的反映，也是一種空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間演變和發(fā)展清晰主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對(duì)地域知識(shí)的認(rèn)知），在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該記憶表象，可以加深對(duì)地域知識(shí)的認(rèn)知），在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該遵循仔細(xì)、完整、窮盡一切圖文信息的原則，不丟掉任何一個(gè)信息遵循仔細(xì)、完整、窮盡

52、一切圖文信息的原則，不丟掉任何一個(gè)信息點(diǎn)，尤其是要注意圖例、注記、標(biāo)題說(shuō)明等，切忌馬馬虎虎，讀不點(diǎn)，尤其是要注意圖例、注記、標(biāo)題說(shuō)明等，切忌馬馬虎虎，讀不準(zhǔn)、看不清。準(zhǔn)、看不清。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信 綜上所述，綜上所述，20112011年高考試題仍將保持年高考試題仍將保持20102010年的風(fēng)格，年的風(fēng)格，各科均以注重基礎(chǔ)、突出能力、體現(xiàn)創(chuàng)新為命題原則，同各科均以注重基礎(chǔ)、突出能力、體現(xiàn)創(chuàng)新為命題原則，同時(shí)注重對(duì)新課程理念的滲透，達(dá)到課改、高考的平穩(wěn)過(guò)渡。時(shí)注重對(duì)新課程理念的滲透，達(dá)到課改、高考的平穩(wěn)過(guò)渡。因此，在備考中，要注重學(xué)科基本知識(shí)、基本理論、基本因此，在備考中，要注重學(xué)科基本知識(shí)

53、、基本理論、基本技能的學(xué)習(xí)掌握，在注重對(duì)學(xué)科基本題型訓(xùn)練的同時(shí)，加技能的學(xué)習(xí)掌握，在注重對(duì)學(xué)科基本題型訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)解答生活化、多元化、情境化、探究性試題的能力的強(qiáng)對(duì)解答生活化、多元化、情境化、探究性試題的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信 根據(jù)教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高三復(fù)習(xí)一般根據(jù)教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高三復(fù)習(xí)一般分為三步走：分為三步走：、嚴(yán)格履行教學(xué)操作、嚴(yán)格履行教學(xué)操作第三輪復(fù)習(xí)（第三輪復(fù)習(xí)（20112011年年5 5月下旬月下旬 2011 2011年年6 6月月6 6日）日）第二輪復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)（20112011年年3 3月下旬月下旬 2011 2011年年5

54、 5月中旬）月中旬）第一輪復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)（20102010年年9 9月月 2011 2011年年3 3月中旬）月中旬）循序漸進(jìn)，周期躍遷循序漸進(jìn)，周期躍遷E整整= E部部+E聯(lián)聯(lián)二、落實(shí)策略，實(shí)施高效二、落實(shí)策略，實(shí)施高效品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信主要目標(biāo)主要目標(biāo)理理 解解 對(duì)某知識(shí)的全面對(duì)某知識(shí)的全面 理解理解 知識(shí)和具體情境知識(shí)和具體情境 的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化綜綜 合合 多知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合多知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合解解 決問(wèn)題決問(wèn)題 對(duì)知識(shí)和方法鞏對(duì)知識(shí)和方法鞏 固熟練固熟練基本素質(zhì)基本素質(zhì)審題、表達(dá)、審審題、表達(dá)、審 視答案等基本能視答案等基本能 力力第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)正確

55、理解是靈活運(yùn)用、綜合應(yīng)用、深化拓展的基礎(chǔ)。正確理解是靈活運(yùn)用、綜合應(yīng)用、深化拓展的基礎(chǔ)。目標(biāo)的有序性是教育科學(xué)化的前提，只有分步側(cè)重才能達(dá)到能目標(biāo)的有序性是教育科學(xué)化的前提，只有分步側(cè)重才能達(dá)到能 力的力的“全面全面”和和“深化深化”。品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第一次飛躍第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第一次飛躍感感受受器器學(xué)學(xué)科科環(huán)環(huán)境境感知感知現(xiàn)象現(xiàn)象認(rèn)認(rèn)知知結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)形成形成概念概念掌握掌握規(guī)律規(guī)律（刺激）（刺激）觀察、聽(tīng)講、閱讀觀察、聽(tīng)講、閱讀典型情境典型情境原有表象原有表象事實(shí)事實(shí)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新組合引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新組合品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信第二輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第二次飛躍第二輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第二次飛躍學(xué)學(xué)科科環(huán)環(huán)境境感受器感受器形成概念形成概念掌握規(guī)律掌握規(guī)律解決解決問(wèn)題問(wèn)題認(rèn)認(rèn)知知結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)效應(yīng)器效應(yīng)器問(wèn)問(wèn)題題具具體體情情境境鞏固鞏固深化深化活化活化基本知識(shí)或知識(shí)組塊基本知識(shí)或知識(shí)組塊形成知識(shí)組塊形成知識(shí)組塊解題策略解題策略解題操作解題操作品質(zhì)來(lái)自專業(yè)信賴源于誠(chéng)信.第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)影響考影響考試成績(jī)?cè)嚦煽?jī)的因素的因素競(jìng)技競(jìng)技狀態(tài)狀態(tài)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平水平