高一知識點《辛棄疾詞兩首》訓(xùn)練提高

1、高一知識點辛克疾詞兩首訓(xùn)練提高導(dǎo)讀： 1.背誦、默寫：A.落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。，。B. , , ?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。C.,。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。D.四十三年，望中猶記、烽火揚州路。解析：背誦默寫必須準確無誤，要嚴格按照題目要求，不能多也 不能少。答案；略。2.解釋下面句中加點詞語的意義：（1）遙岑遠目。（2）休說妒魚堪膾。（3）倩何人喚取。（4） ?英雄淚。（5）舞榭歌臺。（6）風流總被雨打風吹去。（7）尋常巷陌。（8）贏得倉皇北顧。（9）贏得倉皇北顧。（10）烽火揚州路。解析：在古詩文的詞語中，除了生字難字，特別要注意古今同形 異義的詞語，如題中的風流、尋常、

2、贏得、北顧、路等。答案：（1）岑（c e n）:小而高的山。（2）膾（ku & i ）:把 魚肉切細。詞中是說妒魚味美，膾炙人口。（ 3）倩（qi &n）:請人 家替自己做事。（4） ? （we n）:擦試。（5）榭（xi 3）:建在高 臺上的房子。（6）風流：指杰出、超群，如風流人物。在本詞中具 體指的是“舞榭歌臺”這些歷史的遺跡。（7）尋常：古代指長度， 八尺為尋，倍尋為常，形容窄狹。現(xiàn)引伸為普通、平常。（8）贏得： 一般用作褒義。但本詞中是用作貶義，含有諷刺的意味，意即“落得”， 表示得到一個不好的結(jié)局。（9）北顧：向北觀望。但在本詞中表示 的意思是“對中原失土，僅能北顧

3、而已”。（10）路：宋朝時的行政 區(qū)劃。3 .說明下面句式的特點（1）遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。（2）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此?。?）千古江山，英雄無覓孫仲謀處。（5）四十三年，望中猶記，烽火揚州路。解析：詩詞由于協(xié)韻、平仄和表意的需要，常常改變正常的語序， 運用所謂“倒卷之筆”（即倒裝句式），鑒賞時對這些詩句要防止誤 讀，并細細體會它的妙處。答案：（1）正常語序“玉簪螺髻，獻愁供恨”，詞中是主謂倒 裝，好處，一是協(xié)韻，二是突出愁恨。（2）正常語序“江南游子， 落日樓頭，斷鴻聲里”，詞中也是主謂倒裝，好處是先寫哀景，以景 襯人，更顯內(nèi)心凄楚。（3）這

4、是寫半句留半句。原句是“樹猶如此， 人何以堪”，現(xiàn)在縮住半句，讓讀者補充，使詩含蓄而有韻味。（4） 正常語序是“無處覓英雄孫仲謀”，這是因為協(xié)韻的需要，“處”， 起首用韻。（5）正常語序當是“望中猶記，四十三年（前），烽火 （遍）揚州路”，詞中突出“四十三年”，用漫長的時間，抒發(fā)滄桑之感。(注意：有的參考書理解為“揚州路上的烽火”，是對“路”字的解釋有誤。)4 .下面對已經(jīng)學過的四首詞的韻腳和句式特點分析有誤的一項 是：(1)念奴嬌的韻腳是：物、壁、雪、杰；發(fā)、滅、發(fā)、月。 這首詞，氣勢豪雄，風格飄逸，讓人想象拍板高唱之時，一定能使江 波鼎沸！這雄偉的氣勢當然來自命意，但韻腳激越短促的入聲，用

5、在 懷古的題目下，有助于造成寂滅激切的氣氛，結(jié)尾押“月”字，呼應(yīng) “？”字，更有飄逸出塵的感覺。(2)定風波聲、行、生、迎、晴，押同一平聲韻；馬、怕， 押仄韻；醒、冷，押另一仄韻；處、去(古韻同部)押又一仄韻。其特 點是；(1)上片為二平二仄一平，下片為二仄一平二仄一平的韻腳。(2) 5句押平韻一韻到底，在每一個仄收句后跟二字襯句，與仄收 字同韻，一共三處，三韻三轉(zhuǎn)。這首詞用韻句的平仄聲韻腳交替出現(xiàn)。 平仄交錯，平韻為主，很好地表達了那種自在灑脫之情。(3)水龍吟押的是仄聲韻，依次是際、髻、子、意、未、 氣、止匕、淚。句式上，上片用倒卷之筆，多整齊的對句；下片用轉(zhuǎn)折 之法，反問句、陳述句、感嘆

6、句交錯運用，文筆多變，而有“裂竹之嚴 。(4)永遇樂有平韻、仄韻兩體，本詞系平韻，依次是處、 去、住、虎、顧、路、鼓、否；韻腳響亮。句法大多為四字句，而以 五字句或六字句結(jié)住一層，句型整齊之中又有變化解析：詩歌的音樂美，主要體現(xiàn)在句式(節(jié)奏)、押韻、平仄等 方面，因此，鑒賞詩詞的平仄，特別是押韻的情況，體會它與詩詞情 感的關(guān)系，就是詩詞鑒賞的重要內(nèi)容。剛接觸有一定難度，但只要掌 握一定的聲韻知識，注意從這方面多加分析，也便不覺困難。答案：(4)(本詞系仄韻)5.下列語句中加點的詞語用了什么樣的表現(xiàn)技巧？它們在詞中 起了什么作用？(1)遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。(2)落日樓頭，斷鴻聲里，江南

7、游子。(3)可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此(4)舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。(5)想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。解析：這是寫作技巧鑒賞題，解答此類題目，必須掌握一定的寫 作知識，并且能夠運用知識對具體的語言進行分析，這就是所謂“化 知識為能力”。這是一種非常重要的能力，需要在反復(fù)訓(xùn)練中提高。答案：(1)用了比喻、擬人和移情的手法。玉簪螺髻，用比喻 寫山之形。獻愁供恨，用擬人寫山之神。山無所謂愁與恨，但是詞人 滿腹憂愁，于是在他的眼里，所有的自然景物仿佛也都披上了憂苦愁 恨。這是移情于景的手法。“物猶如此，人何以堪？”反過來，又更 能表示人內(nèi)心的愁苦。(2)用了比喻，襯托的手法，詞人用“落日”

8、 “斷鴻”這樣的衰敗景物，襯托了詞人內(nèi)心的愁苦。同時，辛棄疾也 用“落日”比喻南宋國勢衰頹?！皵帏櫋保鞘旱墓卵?，比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境。（3）用縮句和比喻的 手法，風雨，喻詞人一生飄泊，身世浮沉。“樹猶如此”，用縮句的 手法，表達“時不我待”的感受。同時，“風雨”也喻南宋在風雨飄 搖之中。（4）用了借代、象征和比喻的手法，“舞榭歌臺”代指孫 權(quán)創(chuàng)建的功業(yè)，也是當年承平氣象的象征?！坝甏蝻L吹”喻歷史的風雨。這個詩句用形象描寫的方法，說明當年孫權(quán)的風流余韻已蕩然無 存。詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權(quán)，又為當前的時 局擔憂。（5）用借代、比喻、夸張的手法，金戈

9、鐵馬，代精銳的軍 隊；氣吞萬里如虎，比喻兼夸張，形象地描寫了當年劉裕北伐所向披 靡的氣勢。6 .水龍吟登建康賞心亭的詞眼在哪里？它的含意是什么？ 作者是從哪些方面圍繞它展開描寫的？解析；通過分析詞眼把握作品的主題，是鑒賞詩歌的一個很重要 的方法。本題旨在進一步加深對這一方法的理解。答案：詞眼在“登臨意”三字，詞人登上賞心亭，目的是抒發(fā)自 己請纓無路、報國無門的怨憤和對國家前途命運的深深憂愁。詞用對 秋天里的青天、流水、遠山、落日、斷鴻等景物的描寫，營造出一種 凄清的意境，以烘托“登臨意”，又通過看吳鉤、拍欄桿的動作來表 達“登臨意”，再用張翰、劉備、桓溫等歷史人物的典故來闡發(fā)“登 臨意”。7

10、.永遇樂京口北固亭懷古這首詞最大的藝術(shù)特色在于善 用典故。請你具體說說，他的用典好在哪里?解析：辛棄疾很會用典，他作此詞時，已年過六旬。人上了年紀， 自然喜歡講古，再加之題為“懷古”，托古諷今，用典在所難免。全 詞用典雖多，卻都相當貼切恰當，不僅沒有妨礙思想的表達，而且用 簡煉的語句，表現(xiàn)了豐富的內(nèi)容，非一般“掉書袋”可比。本題要求 體會其用典，深入理解詞的主旨。答案：首先，詞人將典故與現(xiàn)實巧妙對照。詞中所選典故，均與 京口北固亭相吻合，與帝王將相有關(guān)，且都是南北分離史事。使用這 些典故，可直而不露、隱而不晦地與南宋統(tǒng)治者進行類比或?qū)Ρ?。?用孫權(quán)、劉裕的英雄壯舉，對比南宋統(tǒng)治者的屈辱妥協(xié)，讓

11、人郁郁于 懷；用劉義隆草率北伐，急于“封狼居胥”，建蓋世奇功，反遭慘敗， 來類比韓？胄不修戰(zhàn)備、輕戰(zhàn)冒進的路線，使人提心吊膽；用廉頗被 讒的故事，類比南宋踐踏人材，令人久久扼腕長嘆。其次，作者用典， 善于截取形象的畫面，采用生動的語言。寫劉裕北面破敵，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，其英武形象躍然紙上；寫劉義隆草率北進，“贏 得倉皇北顧”，其狼狽情狀現(xiàn)于眼前；寫北國社日的場面，“一片神鴉社鼓”，其喧嚷之聲聞于耳畔；寫自己壯志難酬，“憑誰問：廉頗 老矣，尚能飯否”，其怨憤之情縈繞筆端。一個個典故，在作者筆下 化成了一幅幅活生生的圖畫，全無刻板生澀之感。使讀者宜于理解、 樂于接受。8 . ”休說妒魚堪

12、膾，盡西風、季鷹歸未？ ”這里引用了一個典 故，作者的旨意是什么呢？可以有多種理解， 說說你是怎樣理解的？解析：用典是辛詞的特點，通過用典含蓄地表達詞人內(nèi)心復(fù)雜的 情感。因此，如何正確把握詞人用典的旨意，就成為鑒賞辛詞的重點， 也是難點。這里只是舉出一個例子，以引起我們注意。答案：第一種理解，“晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，見 秋風起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的妒魚，便棄官回鄉(xiāng)。（見晉書張翰 傳）現(xiàn)在深秋時令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這 個漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏安一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！盡西風、季鷹歸未？既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒

13、發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤?！?這樣理解把“歸”，釋為歸鄉(xiāng)。詞寫的是詞人的思鄉(xiāng)之苦。第二種理 解，歸，釋“歸隱”。晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，“辟齊 王東曹椽”，秋風起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的妒魚，便棄官回鄉(xiāng)。俄而 齊王敗，時人以為他有先見之明。（見晉書張翰傳）后人遂以 這個典故贊歸隱之念，作者則不以為然，反用這個典故，說明自己不 愿隱退：現(xiàn)在季鷹（借指作者自己）歸隱回家了嗎？張翰見齊王將敗 而退縮，作者在南宋面臨危急的時刻，卻恥于歸隱，作者反用這個典 故表達他盡忠報國、挽狂瀾于既倒的赤心。本資料采用第二種理解。9 .以美人烘托英雄，是我國古典詩歌中的傳統(tǒng)美學情趣。蘇東 坡的念奴嬌赤壁懷古

14、、辛棄疾的水龍吟登建康賞心亭都 采用了這種寫法，試對其進行比較分析，說說它們有什么不同？解析：這是一道寫作鑒賞題，也是一道比較分析題。以美人襯托 英雄，這是兩首詞的共同點，但寫法上有正側(cè)、虛實之？，至于在詞中的作用，更是各不相同。這些都要細心體味。答案：蘇詞“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，用的是 側(cè)面實寫，因為小喬為周瑜之妻，實有其人，赤壁破曹之時尚健在。 詞人運疏于密，在緊張激烈的赤壁大戰(zhàn)之前，穿插這一個細節(jié)，看似 閑筆，實際上是以此襯托周瑜談笑破敵的英雄氣概和風采。辛詞在終拍，怨無人喚取“紅巾翠袖，？英雄淚”，這是正面虛寫，因為無人 可托，也無美人來？淚；暗示了無人撫慰志士之心，唯

15、有獨自哀傷， 發(fā)其世無知音之嘆。詞以美人來襯，使詞融入一種剛?cè)嵯酀馈?0 .賞讀辛棄疾詞破陣子，回答問題。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞 外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天 下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。注：八百里分麾下炙：此句意為：大戰(zhàn)之前，所有的官兵都分 到了火燒牛肉的犒賞。八百里，即“八百里？(b6) ”，牛名。麾下， 即“部下”。作：根據(jù)對文見義的原則，應(yīng)釋為“如”。的盧： 馬名。傳說中的千里馬。(1)詞的格式一般是上闋寫景，下闋抒情，這首詞也是這樣的嗎？請作簡要說明。解析：上闋寫景，下闋抒情，這是詞的一般格式，但是“作文有 法，文

16、無定法”，作家和詩人常常運用他的創(chuàng)造力，突破固定的模式。 鑒賞詩歌，切忌公式化，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)意所在。答案：這首詞上下兩片描寫的是同一個戰(zhàn)斗場面，上片“沙場秋點兵”之后，下片緊接著便是“馬作的盧飛快，高中地理，弓如霹靂 弦驚”，將軍率領(lǐng)鐵騎，風馳電掣般奔赴前線，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗 便呈現(xiàn)在讀者眼前。這樣寫，上下片一氣呵成，渾然一體，勢如雷霆 萬鈞，大氣磅礴。(2) “醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！痹~開頭這兩句包含了 一個非常復(fù)雜的心理過程，請你用自己的話把它描寫出來，不少于 200 字。解析：詩詞是最精練的語言，這首詞劈頭向我們展示的一幅畫面 是：一個喝得酩酊大醉的詞人，在燈下觀看他的

17、寶劍。但是，詞人為 什么喝酒而至于醉？古人常常借酒澆愁， 詞人有什么愁？他為什么醉 了之后，忽然要挑燈看劍？他一邊看劍，為什么眼前又會夢幻般地閃 現(xiàn)出一幅戰(zhàn)斗的場面？所有這些，都需要我們根據(jù)詞人的生平，結(jié)合 詞的具體語境去想象去補充。本題要求我們再現(xiàn)詞人這一心理過程。答案：更深人靜，萬籟俱寂，詩人憂思重重，夜不能寐，夢中驚 醒。是呀，詩人于紹興三十一年率軍南下，多次上書朝廷，朝思夜盼 的就是收復(fù)中原失土，漫長的十多年過去了，詩人請纓無路，報國無 門，事業(yè)一無所成，他怎能不愁腸百結(jié)，憂心忡忡。于是飲酒消愁， 哪知愁更愁，終于喝得酩酊大醉，醉醺醺中挑亮燈光，從墻上取下寶 劍。這寶劍呀，本應(yīng)隨著他在

18、戰(zhàn)場奮勇殺敵，可現(xiàn)在卻只能把它閑置 起來，掛在墻壁。他把那雪亮的寶劍看了又看，拿起酒杯喝了又喝， 也許是邊看邊喝，也許是邊喝邊看，愈醉愈看，愈看愈醉，迷迷蒙蒙 中，耳旁仿佛響起了瞭亮的軍號聲，眼前竟然幻化出了連綿不絕的軍 營，一支宏大的軍隊正整裝待發(fā)，待他前去發(fā)號施令。(3)這首詞運用先揚后抑的手法，因而最后一句在情節(jié)上和感情上都與前面形成極大的轉(zhuǎn)折，請你對此進行簡要分析。解析：抑揚，是文學作品中最常見的表現(xiàn)手法之一，或者先揚后 抑，或者先抑后揚。它在抑揚之間，顯出極大的反差，以起到驚心動 魄的效果。答案：詞起篇寫詩人無限憂思痛苦，“醉里挑燈看劍”之時，突 然間眼前幻化出一個驚心動魄的戰(zhàn)斗場面， 這時的詩人好比排云直上, 翱翔太空的蒼鷹，正當其吞云吐霧，所向披靡，讀者也為之心搖神動、 拍手稱快之際，陡然間風云突變，猶似飛星墜地，發(fā)出“可憐白發(fā)生” 的一聲浩嘆：原