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文檔簡介
1、學(xué)習(xí) 好資料教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究課題研究報告百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師今天的勞動,決定著明天的民族素質(zhì)和人類社會的進(jìn)步與文明。因此,學(xué)校于2011 年 3 月申請了省級“十二五”基礎(chǔ)教育校本科研課題的子課題教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究工作,到2012 年 12 月順利結(jié)題。兩年來,我們在省、市有關(guān)部門的認(rèn)真指導(dǎo)下,立足學(xué)校實(shí)際,做了大量深入、細(xì)致的研究工作,取得了良好的研究成果?,F(xiàn)將研究結(jié)論報告如下:一、問題的題出:教育關(guān)系到國家、社會、家長、學(xué)校、學(xué)生等方方面面。提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于教師。我們應(yīng)當(dāng)站在時代發(fā)展的高度,放眼世界、立足國情,與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展,重新審視
2、和豐富教師專業(yè)發(fā)展的品質(zhì)特性,加快促進(jìn)我國教師教育改革進(jìn)程,切實(shí)提高我國教師的專業(yè)化水平。因此,優(yōu)化與提升教師的教學(xué)品質(zhì)成為教育發(fā)展與改革的必然趨勢。為此,我校申報了此課題。此課題研究的意義在于:(一)此課題是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的必然要求。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出:廣大教師要“積極開展教育頓學(xué)改革和教育科學(xué)研究”, “要積極參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育研究”。 “教育要發(fā)展,科研要先行” 。這是當(dāng)前許多發(fā)達(dá)地區(qū)和先進(jìn)學(xué)校的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。開展“教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究”,是國家意志的體現(xiàn),是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的要求,更是教師的任務(wù)和職責(zé)。(二)此課題與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)。中共中央
3、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出:教師要“遵循教育規(guī)律,積極充分參與教學(xué)研究,在工作中勇于探索創(chuàng)新”。通過“教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究”,可以促使教師轉(zhuǎn)化教育思想,確立新的教育觀念;有助于解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,提高科學(xué)管理、科學(xué)育人的水平;可以提高辦學(xué)品位,形成辦學(xué)特色;可以提高教師的綜合素質(zhì)。因此,本課題的研究有深遠(yuǎn)的意義和改革實(shí)踐的價值。二、課題研究的理論依據(jù):本課題以鄧小平同志“三個面向”重要思想為指針,以馬克思主義哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、 系統(tǒng)論等為理論基礎(chǔ),以中共中央、國務(wù)院 關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、
4、中國基礎(chǔ)教育課程改革綱要等為理論依據(jù),研究和探索“教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升”的方法、途徑和措施。三、課題研究的目標(biāo):( 1)開展“教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升”的理論與實(shí)踐研究,探索教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升的方法、途徑及對策;(2)轉(zhuǎn)變教師思想,確立新的教育觀念,解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,提高科學(xué)管理、科學(xué)育人的水平;(3)通過開展此項(xiàng)研究,使教師有機(jī)會參與更大范圍的素質(zhì)教育實(shí)踐,拓寬改革視野,增強(qiáng)科研意識,提高科研的能力和水平。四、課題研究的方法: 采用觀察法、調(diào)查法、研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案研究法、文獻(xiàn)法、比較法和測量法進(jìn)行研究。五、課題研究的途徑:1、深入調(diào)查,了解師資水平,找準(zhǔn)研究的切
5、入點(diǎn)。2、強(qiáng)化培訓(xùn),領(lǐng)悟課題理論,掌握課題實(shí)驗(yàn)方法。3、積極調(diào)研,扎實(shí)開展課題研究工作。 六、課題研究的初步成果: 1、樹立了科研興校的戰(zhàn)略思想。我們從三個方面入手,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論:一是舉辦學(xué)術(shù)講座;二是分期分批組織教師赴外地參加各種學(xué)術(shù)研討會;三是要求教師每 個假期必須閱讀一本教育科研理論專著并撰寫讀書心得。通過認(rèn)真組織教 師學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教育改革與發(fā)展的重要文獻(xiàn)和有關(guān)的教育教學(xué)理論, 使教師明確了教育改革與發(fā)展的方向,提高了教育科研的目的性和針對性, 營造出了濃厚的教育科研氛圍。目前,學(xué)校的科研工作全面、系統(tǒng)、規(guī)范、 有效地開展,教師科研意識強(qiáng),學(xué)??蒲袣夥諠猓纬闪巳巳酥匾暯?/p>
6、育科研,人人爭創(chuàng)優(yōu)秀科研成果的良好局面。2、建設(shè)了一支科研型的教師隊(duì)伍。在課題研究過程中,我們根據(jù)時代發(fā)展的要求,不斷提出新的教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求。從學(xué)歷目標(biāo)、職業(yè)道德、基本功、教育能力、教學(xué)能力、教研能力等方面入手,使教師在理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)比武等教研活動中得到鍛煉、提高,進(jìn)而總結(jié)升華為教育教學(xué)理論,提高教研能力和水平,打造出了一批高素質(zhì)、高能力、高水平的科研型名師。許多青年教師的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力得到迅速提高,教師之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到進(jìn)一步弘揚(yáng),為學(xué)校今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)水平。為了使教師的教學(xué)品質(zhì)得到優(yōu)化和提升,更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育
7、技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展形勢,我們在課堂教學(xué)中加大了信息技術(shù)方面的資金投入,加強(qiáng)信息技術(shù)促進(jìn)教研質(zhì)量提高的研究,啟動了現(xiàn)代化教育科研的引擎。教師在教學(xué)管理、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源利用等方面的水平不斷提高。信息技術(shù)進(jìn)入課堂,進(jìn)入教研領(lǐng)域,不僅改變了原有的教學(xué)手段,同時促進(jìn)了教學(xué)觀念、教學(xué)形式以及科研手段的革新。七、課題研究成果的推廣與評價情況:一方面, 參加課題研究的負(fù)責(zé)人和教師撰寫了大量有價值的學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例,在各級部門組織的評比中多次獲獎,產(chǎn)生了良好的社會效果;另一方面,各學(xué)科通過公開課、示范課、研討課、匯報課等形式與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流,每年均有兄弟學(xué)校的大批領(lǐng)導(dǎo)、教師到我校參觀學(xué)習(xí),對兄弟學(xué)校的教師起到了引領(lǐng)、示范和輻射作用,促進(jìn)了我校和其他兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。八、課題研究存在的問題:“教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究”課題實(shí)驗(yàn)時間雖然不長,但“一石激起千層浪”,對我校校本科研的進(jìn)一步開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),取得了良好的成效。但是,我們也清醒地認(rèn)識到,我們的課題研究工作還有許多需要完善和發(fā)展的地方,有些教師參與科研的積極性和主動性還沒有充分調(diào)動起來,課題研究成果在課堂教學(xué)中還沒有得到最大限度
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