四年級上冊語文教案 17長城 新課標

1、.課題17長城“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的

2、必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。教學目的1、2、 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上

3、的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開想象。3、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代

4、勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,

5、可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。理解長城的氣勢宏偉和高大鞏固，聯(lián)絡(luò)上下文體會聯(lián)想中所表達的感情。教學難點理解長城的氣勢宏偉和高大鞏固，聯(lián)絡(luò)上下文體會聯(lián)想中所表達的感情教具學具Ppt教學流程設(shè)計理念集體智慧一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課2019年，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認識了一位英雄，他是誰？你們知道嗎？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么？對，是長城！今天讓我們就一起來學習一篇新的課文?長城?。二：整體感知，心生贊嘆請同學們看錄象播放長城配樂范讀

6、的錄象，邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什么？三、朗讀課文，體會特點。一學習第一自然段：1、你從哪里體會到了長城的長？學生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會2、什么是蜿蜒盤旋？請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？長城的宏偉氣勢3、指導朗讀4、浸透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫詳細的寫作方法。5、明確觀察點：這是在哪里看長城？遠處二、學習第二自然段：1、請同學們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？高大鞏固2、長城的高大鞏固表達在哪兒？建筑材料、垛子、方磚適時引導學

7、生抓住重點詞語理解朗讀。3、長城為什么要修筑得這樣高大鞏固呢？意在拓寬學生的知識面，理解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻4、既然是作為防御的城墻， 長城除了建的高大鞏固，還有什么特點么？設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑5、在這段描寫中，作者是按什么順序?qū)懙模?、明確觀察點：這是在哪里看長城？近處老師小結(jié)：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，并詳細說明了長城的特點和用處。7、播放長城近景錄象，指名當導游的同學介紹長城。8、聽了他的講述，大家對長城有了更深的理解。下面我們就來學習第三自然段。三學習第三自然段1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？指名讀2、作者想到了什么？3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？老師適時引導學生抓住重點詞語理解，并且點名朗讀四學習第4自然段1、此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。2、為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？學生發(fā)表見解四、品味長城，升華情感：長城是那樣氣勢宏偉；長城是那樣高大鞏固；長城是那樣綿延千里：長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。如今我們共同唱起國歌來完畢本文吧！?長城?這篇課文是看圖學文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的