四年級上冊語文教案15一路花香_蘇教版

1、.?一路花香?教學設計 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教學目的 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活

2、動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 1、正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文； “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用

3、。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2、結合課文內容自學生字詞,理解生字新詞. 3、讀懂故事內容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。 教學重,難點 引導學生從樸實的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗其中的思想感情,感悟其蘊涵的人生哲理.理解故事中所蘊含的深化寓意,體會借事述理的特點. 教學過程 一、導入

4、出示課件，引導學生觀察，老師講述：有這么一條小路，它的一邊開滿了鮮花，芳香撲鼻；在這一路花香的小路上，發(fā)生了意見美麗的寓言故事。同學們,我們繼續(xù)走進這個美麗的寓言故事,一起來感受這一路花香.請大家一起來讀課題一路花香.生齊讀課題 二、指導初讀感知課文： 1、投影出示生詞指名朗讀； 2、通過上節(jié)課的學習,你知道這一路花香的香味兒是從哪來的嗎 ？ 挑水工利用一只破水罐的裂縫滲出來的水澆灌了一路花香. 三、指導朗讀感知課文： 1、講述:這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為.它的情感在不斷地發(fā)生著變化,從哪些語言文字中可以體會這只破水罐當時的心情呢？總結板

5、書：慚愧快樂傷心 2、默讀課文第2,3自然段,一邊讀一邊可以在書上做記號，感悟問什么慚愧。 A.比較兩個水罐 1,討論:讀了課文,你認識了一只怎樣的破水罐 ？自卑 你從文中的哪個詞看出來 ？慚愧相信你一定能把這個詞語讀好,指讀詞,齊讀 2,我們同時也認識了一只完好的水罐,它是一只怎么樣的水罐呢？ 驕傲我們一起來把這個詞語讀好齊讀詞 面對這只完好的水罐,破損的水罐會想些什么 ？會說些什么？ 3、破損的水罐還對誰感到慚愧呢 挑水工 B.破水罐與挑水工的第一次對話 過渡:在完好的水罐面前,破水罐覺得自己非常慚愧.在挑水工面前,它覺得更慚愧了.終于,在兩年后的一天,它向挑水工抱歉. 出示課件齊讀 兩年

6、后的一天,它在小溪邊對挑水工說:我想向你抱歉.挑水工問:為什么呢 過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水.你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報.破水罐答道.挑水工說:在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒. 1,師:這是破水罐和挑水工的一段對話,請同桌之間分角色好好讀讀,你能體會當時這只破水罐的心情嗎？ 2,你覺得當時破水罐的心情如何 ？難過,愧疚你是從哪些語言文字中體會到的 把你感受到的讀出來.指讀,評價,齊讀 兩年 裂縫 半罐水 盡了 全力 應有的回報 過渡:是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧,為連累了挑水工而慚愧.你們看,它向

7、挑水工抱歉時多么自責多么難過啊!我們再來讀讀破水罐的話,把它此時的心情讀出來. 男女生分角色讀 C.破水罐與挑水工的第二次對話 可是挑水工生破水罐的氣了嗎 你從哪里看出來的 出示課件挑水工說:在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒. 過渡:破水罐聽了挑水工的話,果真開場留意起路旁的風景了.瞧!這就是它看到的美妙景象.課件展示路旁鮮花的畫面 2,你能用自己的話來描繪一下破水罐看到的景象嗎 請你展開聯(lián)想,發(fā)揮想象,把這美妙的景象說詳細.指導學生把話說詳細,努力說一段話.太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠.勤勞的小蜜蜂,得意的

8、小蝴蝶在花叢中翩翩起舞,縱情歌唱 過渡:是啊,陽光普照,鮮花盛開,五彩繽紛,一路花香.多么美妙的景象啊!使人感到多么快樂啊!我們也深深地陶醉了!可這只破水罐卻不這樣.引讀當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美妙的景象使它感到一絲快樂.齊讀 出示課件當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美妙的景象使它感到快樂. 1請同學們再讀讀這句話,注意這個句子和文中的句子有什么不同 少了一絲 2你們覺得句子里的一絲能去掉嗎 為什么 破水罐仍然沉浸在自責之中,內心很慚愧,它還是快樂不起來. 師:說得很好!這句話中的一絲準確地寫出了破水罐當時的心情,讓我們再次細細體會它的這

9、種心情,齊讀這句話. 4,過渡:雖然,一路上花香醉人,可破水罐卻仍然非常自責,等到了小路的盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,他仍然感到傷心,這是為什么呢 于是它再一次向挑水工抱歉.但挑水工說了這么一段耐人尋味的話范讀 出示課件難道你沒有注意嗎 剛剛那些美麗的花兒只長在你這一邊.那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它.我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們.兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里.假如沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢 5,聽了挑水工的這番話,破水罐還是一絲快樂嗎 ？為什么 ？ 請同學們認真讀讀這段話,一句句讀,一句句想,假如你是破水罐,你能從挑水工的話中明白什么 小結:挑水工利用破水罐的裂縫澆灌了鮮花,不僅給自己,給路人,也給主人帶來了花香,帶來了美的享受. 三,升華感情 過渡:聽了挑水工的話后,從此,破水罐好似換了個人似的.每當它和挑水工上山時,看見路旁美麗的鮮花,它會有怎樣的想法出示課件課件展示路旁鮮花的畫面 學生交流 它為什么會變得如此自信,快樂 ？ 因為它認識到了自身價值板書:正確認識自身價值 小結:一只破水罐能正確認識到自身的價值,給自己和別人帶來一路花香.這一路花香飄進破水罐的心田,飄進挑水工的心田,更飄進我們每一位同學的心田,讓我們都在這一路花香中承受心靈的洗禮. 四,總結全文 過渡:同學們,世上