《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 讀懂課文，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文并能領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3 培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。2 有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、水彩筆教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（模仿）聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)聲）（板書(shū)：風(fēng)）風(fēng)大家都見(jiàn)過(guò)也感受過(guò)，老師和你們來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？假如你是大樹(shù)、小草、花兒或者落葉等等，大自然中的萬(wàn)物你想扮演什么就做什么樣的姿勢(shì)。聽(tīng)好，風(fēng)來(lái)了，老師看看你們都變成什么樣了

2、？（生說(shuō)感受）也有一些非常優(yōu)美的詩(shī)來(lái)贊美風(fēng)，你會(huì)說(shuō)嗎？（抽生）誰(shuí)還能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）對(duì)了，孩子們，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)。二、自主探究1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、新詞。（游戲：開(kāi)火車卡片認(rèn)讀）2，現(xiàn)在，聰明的孩子們，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用波浪線把它畫(huà)出來(lái)。（小組討論交流）請(qǐng)你讀一讀你找到的句子好嗎？（小組代表）課件隨機(jī)出示：宋濤“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎

3、？你覺(jué)得怎么才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)的呢請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划?huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直的落下的雨絲）我畫(huà)的怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）想不想看看真正的宋濤畫(huà)的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧?。ǚ耪n件）風(fēng)到底藏在畫(huà)的哪里呀？小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把把雨絲吹

4、斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你們多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？（師有感情朗讀、指導(dǎo)）陳丹“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。”師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情的朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝“她在房子前畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引

5、導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里?！薄帮L(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?，這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意現(xiàn)來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。（生小組內(nèi)進(jìn)行，師指導(dǎo)）三、拓展體會(huì)1、過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（口答）2、拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想的和別人不一樣，最有創(chuàng)意。（生自由畫(huà)，老師巡視）3、（抽生上臺(tái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）師總結(jié)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得多美呀，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！四、總結(jié)拓展師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)，還用那么美妙的語(yǔ)句表述出來(lái)?？梢?jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋、想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)