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文檔簡介
1、.22.九色鹿家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長會(huì),給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 【教材分析】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 這是蘇教版四
2、年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章,是一篇精讀課文。這篇課文根據(jù)印度民間故事改寫的童話,講的是一只美麗的九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了一個(gè)落水人的命,這個(gè)人容許不告訴任何人九色鹿的住處,可是為了得到獎(jiǎng)賞,他帶著國王和士兵去捉九色鹿,九色鹿告訴國王它曾經(jīng)救過那個(gè)人,國王放了九色鹿,叫士兵把那個(gè)人扔到河里去了。這個(gè)故事告訴人們:做人要守信譽(yù),知恩圖報(bào),任何背信棄義、恩將仇報(bào)的行為都不會(huì)有好的結(jié)果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死
3、記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 課文共九個(gè)自然段,可以分成三大段。第一段是第一自然段,講在山林中生活著神奇的九色鹿;第二段是第二至五自然段,講有一天,九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處。第三段那么是第六至九自然段,講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,帶著國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國王懲罰了調(diào)達(dá),并下令不許傷害九色鹿?!緦W(xué)情分析】?九色鹿?是一篇童話故事,童話類體裁的文章,學(xué)生很感興趣,學(xué)生能從故事中領(lǐng)悟深化的道理。?九色鹿?文章故事粗淺,學(xué)生易于學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重?!窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào),低年級(jí)
4、閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜歡閱讀,有濃重的閱讀興趣。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在“讀中感悟,在讀中積累?!窘虒W(xué)目的】1.有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,可以復(fù)述課文。2.練習(xí)默讀,自讀自悟要有一定的速度。3.創(chuàng)設(shè)情境,能指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想像,給故事中的人物做心理上的剖析,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生說與寫的才能?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握文中三個(gè)重要角色:九色鹿、調(diào)達(dá)、國王,分析各自特點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后兩種不同態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),感悟理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:課前搜集有關(guān)九色鹿的資料,包括紀(jì)錄片、音頻、圖片等;老師:教學(xué)課件?!菊n時(shí)安排】一
5、課時(shí)?!窘虒W(xué)流程】背景導(dǎo)入;檢查預(yù)習(xí),理解文意;自讀課文,重點(diǎn)分析;詞句賞析,感悟形象;總結(jié)全文;作業(yè)布置。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案老師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、背景導(dǎo)入。出示九色鹿的圖片?九色鹿?這個(gè)民間故事最早出如今敦煌莫高窟的壁畫上,千百年來深為廣闊人民所喜歡,就是因?yàn)楣适伦l責(zé)了貪心與負(fù)義,頌揚(yáng)了仁慈與正義!今天,我們就一起來學(xué)講這個(gè)民間故事。板書課文題目學(xué)生齊讀課文題目。簡介九色鹿的由來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí),理解文意。1.誰能用自己的話說一說這是個(gè)怎樣的故事?老師點(diǎn)名2.文中的兩個(gè)人物:九色鹿和調(diào)達(dá),各有什么特點(diǎn)? 3.師:九色鹿給你留下怎樣的印象?被點(diǎn)名
6、學(xué)生簡述故事梗概。生1:九色鹿是美麗仁慈、機(jī)智英勇生2:調(diào)達(dá)是見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。學(xué)生答復(fù):美麗 仁慈 機(jī)智英勇三、自讀課文,重點(diǎn)分析。1.自讀二至九自然段。一邊讀一邊畫有關(guān)句子,從哪里看出九色鹿仁慈英勇?要求把畫出的句子讀讀。師:哪件事最表現(xiàn)出九色鹿美麗仁慈、機(jī)智英勇?要求歸納:把落水人救上來。板書:救調(diào)達(dá)2.讀第二自然段,從中感受到什么?師:還體會(huì)到什么?師:從哪里感受到?師:怎樣喊?誰來喊一喊。3.自己練習(xí)讀讀:要讀出危急的情形。生:感受到九色鹿的仁慈和英勇,他在洶涌的波濤中毫不猶豫地把落水人救起來。從“立即一詞中體會(huì)到九色鹿速度很快。還感受到九色鹿不假思索地不顧自己的生命救落
7、水人,真英勇。生:當(dāng)時(shí)情況很危急。真是“十萬火急,千鈞一發(fā)。生:喊救命的時(shí)候。采用自主學(xué)習(xí)方法,以到達(dá)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合,為學(xué)生營造足夠的主動(dòng)探究的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀理論的過程,浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而讓他們獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。四、詞句賞析,感悟形象。1過渡:九色鹿面對(duì)面對(duì)這樣的恩情叫救命之恩。用成語說2.從哪里感受到調(diào)達(dá)非常感謝九色鹿?3.省略號(hào)表示還會(huì)說什么呢4.師:什么叫“起誓?5.“見利忘義是什么意思?6,讀第六自然段。你覺得王妃怎樣?師:是在傷害別人的根底上愛美。想象這是怎樣的重金?他怎么想的呢?7.齊讀第七自然段。這時(shí)九色鹿情況怎樣?情況很危
8、急。師:九色鹿看到這情景明白了什么?師:他氣憤的是什么?讀讀九色鹿的話。師:你是從哪句話中知道的。讀讀這句話。竟然,這個(gè)詞語什么意思?師:國王聽了他的話怎樣?慚愧是什么意思?國王怎么想?生:情深意重 恩重如山 恩情似海 滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)生:連連 磕頭 永遠(yuǎn) 換詞 永久生:為你做牛做馬;子孫萬代都感謝你的。生:很嚴(yán)肅,發(fā)誓的時(shí)候很莊嚴(yán)生:有利可圖忘了情意。生:是個(gè)自私的人,為了讓自己更漂亮傷害別人。外貌美麗,內(nèi)心狠毒。生:發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來了,一輩子不愁吃穿了。此時(shí)此刻,他的眼睛里只有金錢。忘記了他對(duì)九色鹿的起誓。采用自主學(xué)習(xí)方法,以到達(dá)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合,為學(xué)生營造足
9、夠的主動(dòng)探究的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀理論的過程,浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而讓他們獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。體會(huì)九色鹿的仁慈,國王的明辨是非以及“那個(gè)人的貪心和忘恩負(fù)義,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講信譽(yù),要知恩圖報(bào)。五、總結(jié)全文。同學(xué)們,假如這塊黑板就是整個(gè)世界,在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么?相機(jī)擦去不想看到的,那么,大家看看如今這個(gè)世界上剩下的是什么?其實(shí)呢,這就是民間故事所要表達(dá)的主題,就是對(duì)真善美的歌頌,對(duì)假惡丑的斥責(zé)。板書:頌、斥記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合,美才會(huì)放射出真正的光輝。六、作業(yè)布置。1.喜歡講故事的你,讀讀課文,把故事講給親朋好友聽.2.喜歡表演的你,把課文改成課本劇
10、,分四人小組演一演。3.喜歡積累優(yōu)美詞句的你,摘錄文中的優(yōu)美詞句,抄一抄,背一背.七、板書設(shè)計(jì)。 九色鹿 救 調(diào)達(dá) 保護(hù) 見利忘義 懲罰 背信棄義 恩將仇報(bào)八、教學(xué)反思。?九色鹿?是一篇民間故事,贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深化的啟迪。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。課文的語言、意境、情感,都要在讀中才能領(lǐng)受體悟。九色鹿的美麗在課文第一、五自然段描寫得比較美,怎樣通過學(xué)生的朗讀傳遞一種美的感受呢?我引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白如雪、“九種鮮艷的毛色等詞進(jìn)展指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)九色鹿痛斥調(diào)達(dá)的那段話時(shí),好多學(xué)生讀不出味來,無法體會(huì)九色鹿的切齒之恨,因此我就設(shè)計(jì)了一些導(dǎo)語:“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào),何況是救命之恩呀!那調(diào)達(dá)回報(bào)她的終究是什么呢?學(xué)生很快答
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