觀察生活·感悟生活·表達(dá)生活

1、觀察生活·感悟生活·表達(dá)生活            觀察生活·感悟生活·表達(dá)生活初中寫作教學(xué)初探     語文是一門綜合性和學(xué)科，其外延與生活的外延相等，寫作更是一個(gè)學(xué)生綜合能力的反映，因而要解決學(xué)生寫作中的一些固有的癥結(jié)（如無話可說、思想蒼白等）提高寫作教學(xué)的效率，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是應(yīng)正本清源，抓住生活這個(gè)源頭，讓寫作回歸生活，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活，生活之流程不斷則寫作

2、之源不絕?；谶@種思想，我結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐。    對(duì)于不留心體察生活的人來說，因?yàn)槌３Ｊ煲暉o睹，周圍的世界再豐富也形同虛設(shè)，寫作自然也成了“無米之炊”。學(xué)生們是否留心體察生活呢？初中第一節(jié)作文課我摸了一下底。首先我讓同學(xué)們說出教學(xué)樓頂上校訓(xùn)的內(nèi)容，結(jié)果，已進(jìn)校十幾天的同學(xué)沒一個(gè)人能完整地說出來。接下來我隨意叫了一名同學(xué)走上講臺(tái)，事先不提任何要求，讓同學(xué)們觀察了三分鐘，三分鐘后讓那位同學(xué)走出教室，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他進(jìn)行一番描述，結(jié)果沒有一個(gè)人能做到比較細(xì)致，至少有60%的同學(xué)不知道他穿的褲子是什么顏色，紛紛后悔剛才沒有仔細(xì)觀察。此時(shí)，同學(xué)們的觀察習(xí)慣、觀

3、察能力如何已是不言而喻。于是我便因勢(shì)利導(dǎo)，問道：“寫作的內(nèi)容從哪里來？”他們異口同聲地答道：“生活?！薄澳銈兠總€(gè)人都不缺少生活，卻覺得沒什么可寫，這是為什么？”同學(xué)們這才恍然大悟，都怪自己沒有留心。    在第一節(jié)課上，觀察的重要性已在學(xué)生的頭腦中形成了較深的印象，但該如何去觀察生活中的事物呢？同學(xué)們?nèi)匀皇钦啥蜕忻恢^腦。接下來我便教給了他們觀察的方法。我將觀察的方法分解為三個(gè)小的方面：1、充分調(diào)動(dòng)目、耳、鼻、舌、身各種感官全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地感知。2、注意有一定的條理、有一定的順序。3、在觀察的過程中比較差異，抓住特點(diǎn)。先逐個(gè)進(jìn)行小型的分解的“觀察&

4、#183;表達(dá)”訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。觀察的方法這一階段的訓(xùn)練完畢之后，我又針對(duì)學(xué)生觀察事物往往不夠仔細(xì)，表達(dá)也不夠具體的主要問題，把觀察和描寫的表達(dá)方式結(jié)合起來進(jìn)行了肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、景色描寫等的單項(xiàng)訓(xùn)練，課上教方法，課外練功夫。課外觀察，課外練筆，課內(nèi)評(píng)講指導(dǎo)。我曾布置過如下一些觀察內(nèi)容：觀察不同年齡的人、不同職業(yè)的人進(jìn)行肖像描寫；觀察某一個(gè)人吃飯的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)員跳高的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作描寫；注意觀察聆聽一家人某一次談話的情景和內(nèi)容，寫一個(gè)語言描寫的片斷；觀察秋雨、晨霧、夕陽等進(jìn)行景色描寫；觀察食堂打飯情景、自習(xí)情景進(jìn)行場(chǎng)面描寫；注意自己在某些情景下的情感情緒變化

5、，進(jìn)行心理描寫，如受委屈時(shí)、遲到時(shí)、周末回家時(shí)、被表揚(yáng)時(shí)等等。象這樣進(jìn)行了一段時(shí)間之后，同學(xué)們的觀察能力、作文水平均有了進(jìn)步，觀察習(xí)慣逐漸形成，心靈變得敏感，世界變得豐富。有了觀察生活的熱情，反映生活的熱情也高漲起來，部分同學(xué)由害怕作文變得喜愛作文，練筆逐步變得細(xì)膩生動(dòng)，有特點(diǎn)，有個(gè)性。寫人物外貌不再是千篇一律的“一雙水汪汪的大眼睛，臉象紅蘋果”。有同學(xué)這樣寫政治老師：“長方臉，一幅寬邊眼鏡占了臉的三分之一，鼻梁高高地，嘴唇厚厚地，有點(diǎn)兒象黑人名星邁克爾·杰克遜的樣子?！边€有同學(xué)寫學(xué)校打水的場(chǎng)面也頗精彩：“讓，快讓開。說話的是一個(gè)高個(gè)子，邊說邊用手扒開身邊的人。一個(gè)勁兒往里鉆，一只手

6、高高地把暖水瓶舉起，另一只手在空中揮舞，好象一個(gè)專業(yè)的指揮家。不大的水池旁，里三層外三層，圍得水泄不通，手里拿著暖水瓶，五顏六色的，一個(gè)勁兒的往里擠，個(gè)子矮的同學(xué)只能站在最外層，眼睜睜望著，看著那一個(gè)個(gè)出來的同學(xué)喜滋滋的樣子，恨不得變成一只小老鼠從人縫中鉆進(jìn)去” 無形的風(fēng)在他們筆下也變得真實(shí)可感：“風(fēng)刮得真大呀！要把我吹得飄起來。我弓著身子，艱難地邁著步子，風(fēng)從褲縫里衣角里直往里鉆，身子像是被許多小貓爪子搔得癢癢的，又有些疼。前面路口的小樹被風(fēng)吹得東倒西歪，發(fā)出“唰唰”的響聲，像在說：饒命吧?？耧L(fēng)發(fā)出尖銳的嘯聲，像是以狂笑戲弄著小樹的怯懦”毛澤東同志曾說：“只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它

7、?！币羁痰馗杏X事物，獲得有個(gè)性的高質(zhì)量的觀察結(jié)果，觀察的過程中沒有思考的參與是不行的。感悟生活的能力提高有助于觀察能力的進(jìn)一步提高，更有益于學(xué)生的作文與做人。在觀察生活的訓(xùn)練進(jìn)行到一定的階段之后，我開始把感悟生活的訓(xùn)練穿插其中。為此我專門上了一節(jié)感悟生活的作文指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活、大自然”四個(gè)方面對(duì)身邊的生活中習(xí)慣于熟視無睹的現(xiàn)象在觀察的同時(shí)進(jìn)行思考，以求達(dá)到“視無不見，聽無不聞，日有所思，日有所得”，觀察與感悟互為促進(jìn)，螺旋式上升。當(dāng)然，這不是一朝一夕之功，感悟生活一課讓學(xué)生得“法”之后，我注意了“功夫不斷”，無論是閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)還是作文評(píng)講時(shí)時(shí)注意滲透感

8、悟生活的內(nèi)容。學(xué)過了朱自清的背影，我讓同學(xué)們也感悟一下自己的家庭生活，習(xí)慣了受父母百般呵護(hù)的獨(dú)生子女們，也開始從細(xì)微之處感受父母之愛，父母的一句嘮叨、鬢角新添的一縷白發(fā)都開始牽動(dòng)他們敏感的思緒。一天早上大霧彌漫，我讓同學(xué)們走出教室“觀霧感悟”，出乎意料有的同學(xué)寫出了這樣的感悟：“社會(huì)上有些人像這霧一樣，用自己迷惑、欺騙別人。而它卻不知被它遮住的景物卻喚醒了別人的思考。”慢慢地學(xué)生作文中這樣的句子越來越多，許多新觀點(diǎn)新創(chuàng)造也因感悟而生。如：“生活像一杯美味甘甜的葡萄酒，舍不得一飲而盡，而是要慢慢地去品生活像一缽中藥，在苦的同時(shí)，它便醫(yī)治了你的創(chuàng)傷與愚昧”；“家是愛的港灣，是親情的歸宿”；“蘊(yùn)含豐富的內(nèi)心，自尊立的個(gè)性，正直，進(jìn)取，熱情，加上得體的衣著，同樣是一道美麗的風(fēng)景?！彼麄冮_始習(xí)慣用心去體察生活、表達(dá)生活，作文源于生活，為了生活，成為生活的一部分，作文不再是一種負(fù)擔(dān)而成為一種必需