四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案書(shū)本里的螞蟻1 鄂教版

1、.?書(shū)本里的螞蟻?教學(xué)設(shè)計(jì)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“

2、一石多鳥(niǎo)的效果。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1學(xué)寫(xiě)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。2理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)?書(shū)本里的螞蟻?是一篇有趣的童話(huà)故事。使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。教具安排：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助

3、教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第一課時(shí)教學(xué)目的：、寫(xiě)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。、學(xué)習(xí)自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗讀課文自然段。教學(xué)重點(diǎn)：、個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。、學(xué)習(xí)自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗讀課文自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

4、分角色感情朗讀對(duì)話(huà)。一、導(dǎo)入：師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)故事，是關(guān)于一只得意的小螞蟻的故事，你們想知道嗎？請(qǐng)快快翻開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)一起來(lái)讀一讀這有趣的故事吧！二、初讀：自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到純熟。檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。三、精讀：師：讀了這那么故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？指名自由概括學(xué)習(xí)第1、2自然段：指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？指名說(shuō)同學(xué)們，假如你們是這只小螞蟻，一覺(jué)悟來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會(huì)想些什么呢？學(xué)習(xí)36自然段師：接下來(lái)，被書(shū)

5、本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀3-6自然段。講述了小螞蟻與書(shū)本里的字對(duì)話(huà)，并挺樂(lè)意做一個(gè)字。練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂(lè)意做一個(gè)字的快樂(lè)。師過(guò)渡：從此，小螞蟻就在這本舊書(shū)里面安家落戶(hù)了，自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)“墻、孤、零等9個(gè)字。讓學(xué)生多識(shí)記字形：“孤字注意左邊“子字旁中間一提的寫(xiě)法，右邊是“瓜不是“爪；“夾字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先書(shū)空；“傻字注意又半部分的寫(xiě)法，師范寫(xiě)“傻字。還要讓學(xué)生自己觀察字的構(gòu)造，把字寫(xiě)端正，美觀。老師可適當(dāng)作書(shū)寫(xiě)示范。第二課時(shí)教學(xué)目的：、學(xué)

6、習(xí)713自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。、通過(guò)學(xué)習(xí)?書(shū)本里的螞蟻?是一篇有趣的童話(huà)故事。使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)713自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。一復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。二復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無(wú)意中被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)了一本舊書(shū)里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書(shū)里的字全都會(huì)說(shuō)話(huà)，而且后來(lái)非常樂(lè)意自己也當(dāng)它們的一員，成為一個(gè)字，從此在舊書(shū)里安家落戶(hù)，我們來(lái)看看自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？三精學(xué)713自然段。學(xué)習(xí)7、8自然段指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊考慮，發(fā)生了哪些有趣的事？指名說(shuō)舊書(shū)不在是一本安安靜靜的書(shū)了。學(xué)習(xí)9、10自然段生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢？指名說(shuō)字天天做運(yùn)動(dòng)，小姑娘每天看到不一樣的新故事。練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。學(xué)習(xí)1113自然段故事為什么每天都和昨天的不