蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.2.使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)試商教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片、梨、盤(pán)、圖片、小棒、圓片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】1.( )里最大能填幾?你是怎么想的?(書(shū)上做)3 ×()()×2 2.用堅(jiān)式計(jì)算除法.(齊做并指名板演)訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口

2、述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分的名稱(chēng).二、探究新知.1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.(1)出示例1 6÷3=引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤(pán)子.大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作.邊操作邊思考，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分.分后列式計(jì)算，學(xué)生口述，教師板書(shū)：6÷3=2試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù)，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積，表示每盤(pán)分2個(gè)，3盤(pán)共分了6個(gè)，也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個(gè)梨全分完了，沒(méi)有剩余.教師在“0”旁板書(shū)：沒(méi)有剩余.(2)出示例1 7

3、47;3= 先按題意列式7÷3=教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作，觀察7÷3也就是把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里出現(xiàn)了什么新情況.大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作演示并回答教師提出的問(wèn)題：把7個(gè)梨平均分在3個(gè)盤(pán)子里，你是怎么分的?為什么這樣分?有沒(méi)有分完?每個(gè)盤(pán)子分得幾個(gè)?還剩幾個(gè)?教師啟發(fā)講解：剩下的1個(gè)，平均放在3個(gè)盤(pán)子里還能分嗎?既然不能，就只有剩下它了，那就是說(shuō)，把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放2個(gè)，還剩1個(gè)，那么用豎式如何表示7÷3=?教師用6÷3=2的方法類(lèi)推講解，指名回答：被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫(xiě)?每盤(pán)分得

4、幾個(gè)，商是幾，寫(xiě)在什么地方?有3個(gè)盤(pán).每盤(pán)放2個(gè)梨，實(shí)際分掉了幾個(gè)梨?(2×3=6)那個(gè)分掉的數(shù)“6”應(yīng)寫(xiě)在什么地方?7個(gè)梨，分掉了6個(gè)，有沒(méi)有剩余，在豎式里應(yīng)寫(xiě)在哪?教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，這個(gè)“1”要寫(xiě)在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù)，我們給它起個(gè)名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書(shū)“余數(shù)”)橫式怎么寫(xiě)呢?在等號(hào)后面先寫(xiě)商“2”，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“”，再寫(xiě)余數(shù)1，讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=21讀作：7除以3等于2余1.教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.(板書(shū)課題：有余數(shù)的除法)(3)

5、對(duì)照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn)，揭示本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.相同點(diǎn)：算式表示意義相同，都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書(shū)寫(xiě)位置相同.不同點(diǎn)：6÷3=2正好分完，沒(méi)有剩余：7÷3=21沒(méi)分完，有剩余.正因?yàn)橛惺Ｓ?，所以在得?shù)的寫(xiě)法上及讀法上不同.(4)反饋練習(xí)：拿11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根?先擺一擺，再把下面的豎式寫(xiě)完整.在學(xué)生操作、分析、列式、計(jì)算完成后進(jìn)行訂正，重點(diǎn)提問(wèn)被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思，橫式等號(hào)后邊怎么寫(xiě)，讀出算式，并

6、說(shuō)出算式表演的意義.蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題：四位數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則，能夠正確迅速地寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù).2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力和口頭表達(dá)能力.3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有零的數(shù)的寫(xiě)法.教具學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器、小黑板、卡片等.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏.1.口答：從右邊起萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的?(學(xué)生答后，教師在黑板上貼出數(shù)位順序表)2.教師讀數(shù)，學(xué)生在反饋卡上寫(xiě)下來(lái)，然后指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的?五百零八七百六十三八百四百五十3.填空.(1)一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是()位

7、數(shù).(2)一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，它的最高位是()位.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生知道四位數(shù)都是幾千的數(shù).二、探究新知.1.導(dǎo)入新課.同學(xué)們，在前面的知識(shí)里我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的讀寫(xiě)法、四位數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)四位數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū)課題：四位數(shù)的寫(xiě)法.2.教學(xué)四位數(shù)的寫(xiě)法.(例8)(1)教學(xué)1342的寫(xiě)法.師生一起在計(jì)數(shù)器的百位上撥上3個(gè)珠子，十位上撥上4個(gè)珠子，個(gè)位上撥上2個(gè)珠子.a.提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù).b.在千位上撥上一個(gè)珠子.提問(wèn)：這是一個(gè)幾位數(shù)?這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?我們寫(xiě)342時(shí)，是從哪位寫(xiě)起的，每一位上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的?那么這個(gè)四位數(shù)又該怎樣寫(xiě)呢?自己試試看.學(xué)生在自己的

8、數(shù)位順序中寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，教師巡回指導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)三位數(shù)342時(shí)，從高位(百位)寫(xiě)起，哪位有幾個(gè)珠子就對(duì)著那位寫(xiě)幾，所以千位上有一個(gè)珠子就對(duì)著手位寫(xiě)1，百位上有3個(gè)珠子就對(duì)著百位寫(xiě)3，十位上有4個(gè)珠子就對(duì)著十位寫(xiě)4，個(gè)位上有2個(gè)珠子就對(duì)著個(gè)位寫(xiě)2，這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)就是1342.(教師板書(shū)：1342)c.“1342”這個(gè)數(shù)寫(xiě)的對(duì)嗎?指名讀“1342”，其他同學(xué)看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符.使學(xué)生知道，為了檢查一個(gè)數(shù)寫(xiě)的是否正確，我們可以把寫(xiě)好的數(shù)讀一讀，看一看它的位數(shù)和每一位上的數(shù)是否和原題相符.反饋練習(xí)：教師在計(jì)數(shù)器上撥出三千四百六十九，學(xué)生在反饋卡上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，舉給老師看，教師

9、注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，然后指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的?(2)教學(xué)3069的寫(xiě)法.如果把百位上的珠子撥去，這個(gè)數(shù)就變成了多少?(板書(shū)：三千零六十九)a.提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?最高位在哪位?從哪一位寫(xiě)起?百位有什么特點(diǎn)?怎么辦呢?b.學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己寫(xiě)好這個(gè)數(shù).(教師板書(shū)：3069)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)這個(gè)數(shù)也是從高位寫(xiě)起，哪位是兒就對(duì)著哪位寫(xiě)幾;百位上一個(gè)珠子也沒(méi)有就在百位上寫(xiě)0.c.檢驗(yàn)一下這個(gè)數(shù)是否寫(xiě)的正確.(3)教學(xué)五千零一、二千七百、一萬(wàn)的寫(xiě)法.教師講述：百位上一個(gè)也沒(méi)有就在百位上寫(xiě)0，那么十位或個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有該怎么辦呢?同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題

10、，自己在計(jì)數(shù)器上撥出后面的幾個(gè)數(shù)并寫(xiě)出來(lái)，注意邊寫(xiě)邊想，你是怎樣寫(xiě)的?(教師板書(shū)：五千零一、二千七百、一萬(wàn))指定一名學(xué)生板演，其他同學(xué)試著在數(shù)位順序表中寫(xiě)出這些數(shù)，教師巡回指導(dǎo).集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一萬(wàn)”的寫(xiě)法.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一萬(wàn)是由一個(gè)萬(wàn)組成的，所以只在萬(wàn)位上寫(xiě)1，其他數(shù)位上寫(xiě)0.使學(xué)生明確不管哪位上一個(gè)也沒(méi)有，都要在那一位上寫(xiě)0.(4)小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了例8，下面同學(xué)們回憶一下我們是怎樣寫(xiě)四位數(shù)的?使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到寫(xiě)四位數(shù)要從千位寫(xiě)起，哪一位是兒就在那位上寫(xiě)幾，即：幾個(gè)干就在千位上寫(xiě)幾，幾個(gè)面就在百位上寫(xiě)幾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0.3.總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則.(1)總結(jié)法則第一

11、條：我們知道，兩位數(shù)的最高位在十位，寫(xiě)兩位數(shù)時(shí)，我們從十位寫(xiě)起;三位數(shù)的最高位在百位，寫(xiě)三位數(shù)時(shí)，我們從百位寫(xiě)起;那么四位數(shù)、五位數(shù)呢?二、三、四位數(shù)都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，誰(shuí)能用一句話(huà)概括，寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)應(yīng)從哪位寫(xiě)起?按怎樣的順序?qū)懩?學(xué)生討論.引導(dǎo)學(xué)生得出：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)，從高位起，按照數(shù)位順序?qū)?教師在黑板上貼出第一條法則.(2)總結(jié)第二條法則：教師指一千三百四十二，同學(xué)們觀察，這個(gè)數(shù)有一千，那么我們就在千位上寫(xiě)1，如果是三千、五千、二千，千位上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：幾乎就在千位上寫(xiě)幾.幾千就在千位上寫(xiě)幾?那么百位、十位外位上的數(shù)又該怎樣寫(xiě)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：幾乎就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在

12、百位上寫(xiě)幾教師在黑板上貼出第二條法則.(3)總結(jié)第三條法則：提問(wèn)：如果遇到中間或末尾有“0”的情況，該怎樣寫(xiě)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0.教師貼出第三條法則.(4)指定學(xué)生完整地概括萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則.(5)反饋練習(xí)：先說(shuō)出下面各數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，然后再寫(xiě)出這些數(shù).四千八百零六八千零七五千零一十九千九百一人板演，全班齊練，并指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的.下面各數(shù)寫(xiě)得對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái).九千五百二十八寫(xiě)作：9528_七千零五寫(xiě)作：705_三千零二十寫(xiě)作：3002_學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，怎樣改正.4.看書(shū)質(zhì)疑.三、全棵小結(jié).通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則.那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則是什么呢?使學(xué)生明確寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的關(guān)鍵是熟記數(shù)位順序，理解數(shù)位的意義.隨堂練習(xí)1.選擇正確答案填在橫線上，看誰(shuí)選得都對(duì).三千四百零六 _(340630463460)五千四百_(5400504