最新初中上生物七年級(jí)下冊(cè)《綠色植物的蒸騰作用》教學(xué)設(shè)計(jì)精編版

1、精品好文檔,推薦學(xué)習(xí)交流2020年初中上生物七年級(jí)下冊(cè)綠色植物的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計(jì)精編版濟(jì)南版初中上生物七年級(jí)下冊(cè)綠色植物的蒸騰作用教學(xué)設(shè) 計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：描述植物的蒸騰現(xiàn)象，舉例說(shuō)出氣孔的數(shù)目和分 布與蒸騰作用的關(guān)系。解釋氣孔控制氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；認(rèn) 同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。過(guò)程與方法：嘗試制作葉片表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，練習(xí)畫(huà)表皮細(xì) 胞和保衛(wèi)細(xì)胞圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及形成一定的科學(xué)探究 能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣, 養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境、熱愛(ài)自 然的情感，認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林 的

2、意識(shí)。二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片 的機(jī)制。2.綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。難點(diǎn)：解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的 機(jī)制。3 .教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)層層深入探究。通過(guò)制 作的'氣孔模型"，能夠形象直觀地理解微觀氣孔的變化。通過(guò)觀 察、思考和討論的方法形成保護(hù)森林的情感和意識(shí)。4 .課前準(zhǔn)備(1)做好蒸騰作用演示實(shí)驗(yàn)裝置。三個(gè)大小相似的枝條(經(jīng)過(guò) 處理)，分別套上塑料袋，在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間。(2)準(zhǔn)備顯微鏡、新鮮葉片(玻璃海棠的葉片、菠菜葉或油菜 葉)(3)蠶豆葉下表皮永久裝片(每小組一張)5 .教學(xué)

3、過(guò)程(-)導(dǎo)入視頻展示公益廣告：如果現(xiàn)在我們不珍惜淡水資源的話(huà)，以后 只能用這種方式來(lái)取水。師：當(dāng)前水資源受到嚴(yán)重威脅，如果我們不珍惜水資源的話(huà)， 將用這種方式來(lái)取水，哪種方式？生思考并回答問(wèn)題：蒸騰作用。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)綠色植物的蒸騰作用。(設(shè)計(jì)意圖)：把保護(hù)水資源的公益廣告與蒸騰作用聯(lián)系起 來(lái)，在學(xué)生對(duì)蒸騰作用有初步認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜水 資源的教育。(-)觀察植物的蒸騰現(xiàn)象1 .匯報(bào)蒸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)（熟悉學(xué)生的時(shí)候布置其中幾個(gè)小組做蒸騰實(shí)驗(yàn)裝置，讓小組 的同學(xué)來(lái)匯報(bào)）師：老師了解到啊，我們班有幾個(gè)小組課前做了蒸騰現(xiàn)象實(shí) 驗(yàn)裝置，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣觀察蒸騰現(xiàn)象的好不好？小組

4、一：匯報(bào)觀察植物的蒸騰現(xiàn)象：取一株生長(zhǎng)健壯的綠色植 物，選出3個(gè)枝葉相似的枝條，甲去掉全部葉片，乙去掉部分葉 片，丙不作處理。用不透氣的透明干燥的塑料袋將3個(gè)枝條罩起來(lái), 放在陽(yáng)光下照射。發(fā)現(xiàn):過(guò)了一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn) 了水珠，并且甲袋內(nèi)幾乎沒(méi)有水珠，乙乙袋水珠較少，丙袋內(nèi)出現(xiàn) 大量水珠。小組二：展示自己課前做的實(shí)驗(yàn)：取兩株生長(zhǎng)健壯，枝葉相似 的芹菜，一株保留全部葉片，另一株去掉全部葉片，分別罩上透明 塑料袋，放在盛有相同體積清水的相同錐形瓶中，清水上面放食用油 （防止水分從瓶口蒸發(fā)）放在同一地點(diǎn)，照射相同的時(shí)間。發(fā)現(xiàn)：盛放保留葉片芹菜的錐形瓶中液面下降得快，而盛放去 掉全部葉片

5、芹菜的錐形瓶中液面幾乎沒(méi)有變化，并且保留全部葉片 植株的塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)許多小水珠，而去掉全部葉片的塑料袋內(nèi)壁上 沒(méi)有小水珠.2 .問(wèn)題引導(dǎo)：塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來(lái)的呢？生：是由植物的葉片散發(fā)出來(lái)的。師生共同總結(jié)蒸騰作用的概念:水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)散 發(fā)到體外的過(guò)程叫做蒸騰作用.葉片是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器 官.師做補(bǔ)充:除了葉片，植物的其他器官（如莖、花等）也會(huì)流失少 量的水分。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究植物體內(nèi)的水分是通過(guò)氣孔散失的問(wèn)題引導(dǎo)：植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉片的什么結(jié)構(gòu)散失的呢？1 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：下面就請(qǐng)小組同學(xué)討論一下，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探 究葉片表面有氣孔呢？問(wèn)題引導(dǎo)：葉片正面（

6、上表皮）和背面（下表皮），哪一面出現(xiàn) 的氣泡數(shù)目多？問(wèn)題引導(dǎo)：葉片表面產(chǎn)生氣泡說(shuō)明了什么？葉片背面比正面氣 泡數(shù)目多，又說(shuō)明了什么呢？2 .進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：（二人小組實(shí)驗(yàn)）將一片剛摘下的菠菜葉片 浸在盛有70攝氏度以上熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。3 .小組匯報(bào)：葉片表面產(chǎn)生氣泡葉片背面氣泡數(shù)目多。相互交流，得出結(jié)論：氣泡是從氣孔冒出的，因此氣泡的位置 就是葉片上氣孔的位置。一般葉片的上下表皮都有氣孔，而且下表 皮氣孔數(shù)目多于上表皮。（四）制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片L問(wèn)題引導(dǎo):氣孔是什么樣子的呢?它是怎樣控制氣體進(jìn)出葉片的 呢?我們就通過(guò)制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片來(lái)仔細(xì)觀察一下.(Ppt展 示實(shí)驗(yàn)步驟及注

7、意事項(xiàng)。)4 .學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片.(1)顯微鏡觀察菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：氣孔 是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合？是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的？通過(guò) 觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu)，并畫(huà)出氣孔結(jié)構(gòu)圖。(2)顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。觀察發(fā)現(xiàn)：保衛(wèi)細(xì) 胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是否均勻？(生畫(huà)下來(lái))5 .教師巡回指導(dǎo)、提示，參與學(xué)生討論，并及時(shí)地對(duì)做得好的 和發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，特別提醒同學(xué)注意安全。 鼓勵(lì)大膽猜想，及時(shí)地點(diǎn)撥、充分地肯定，樹(shù)立學(xué)生自信心。4提供蠶豆葉下表皮永久裝片6 .學(xué)生畫(huà)出氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。7 .問(wèn)題引導(dǎo)：保衛(wèi)細(xì)胞是

8、怎樣控制氣孔的張開(kāi)和閉合的？8 .氣孔開(kāi)閉的機(jī)制模型演示：取一對(duì)氣球當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞，外側(cè)貼上透明膠相當(dāng)于細(xì) 胞壁.往氣球充足氣和少量氣體時(shí)，觀察氣孔開(kāi)閉情況。進(jìn)一步理 解氣孔控制氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。生觀察得出：保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞壁厚度不均，靠其空腔的一側(cè)壁 厚，不易伸展；背氣孔腔的一側(cè)壁薄，易伸展。師：對(duì)植物體而言，蒸騰作用產(chǎn)生了蒸騰拉力，促進(jìn)了植物體 對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸，同時(shí)也促進(jìn)了對(duì)溶解在水中無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸O師小結(jié)：以上的三個(gè)作用是蒸騰作用對(duì)植物體自身的意義，此 外，植物的蒸騰作用還能提高大氣濕度，增加降水量，促進(jìn)生物圈 的水循環(huán)。（六）情感教育1 .播放視頻資料：我國(guó)森林覆蓋率只有16.55%,大大

9、低于全世界 27%的平均水平，人均森林面積僅有0.128公頃，相當(dāng)于世界人均水 平的1/5o人類(lèi)大量砍伐森林等活動(dòng)造成水土流失、生態(tài)破壞。2 .結(jié)合課前搜集的資料，談綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物 圈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自 己的看法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色植物的重要意義、形成保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)” 的校園風(fēng)氣。以實(shí)際行動(dòng)來(lái)綠化我們的家園，使我們生存的地球更 加綠意盎然。教學(xué)反思在本次講課過(guò)程中漏掉了植物葉片的橫切實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)葉片 結(jié)構(gòu)了解的不是很清楚。在觀察氣孔結(jié)構(gòu)時(shí)，實(shí)驗(yàn)材料的選擇方面 出現(xiàn)了亮點(diǎn)，玻璃海棠的氣孔特別的大，觀察起來(lái)特別的明顯，收 到了很好的效果。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝9點(diǎn)擊:2107評(píng)論:0查看同欄目其它文章評(píng)論列表暫無(wú)數(shù)據(jù)共。條，當(dāng)前第1頁(yè)首頁(yè)上一頁(yè)1下一頁(yè)末頁(yè)發(fā)表評(píng)論請(qǐng)用本平臺(tái)賬