《羚羊木雕》教學設計

1、羚羊木雕教學設計一、課前播放朋友導語：聽著這首情真意切的朋友，同學們你有什么樣的感想呢？現(xiàn)在我這里有兩樣東西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”這足以表現(xiàn)友情無價。然而在現(xiàn)實生

2、活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。羚羊木雕的故事就很好地說明了這一點。好，今天我們來共同學習張之路的羚羊木雕。二、板書課題、簡介作者（找一同學讀）在了解作者情況后，我們看一看本課的學習目標。（出示幻燈片）（這是我們的目標，通過學習我相信同學們會有所收益）三、教學過程、輕讀：（輕聲朗讀課文，感知課文）思考：本文寫了哪些人？圍繞著什么線索來寫的？寫了幾件事？分別是什么時間？結果如何？解答：兩組人物：“我”和萬芳、奶奶“我”的父母和萬芳的媽媽圍繞著羚羊木雕來寫的。寫了三件事：萬芳和“我”換褲子上星期“我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天問：大家發(fā)現(xiàn)這三件事，本

3、文是如何安排的？采用了什么樣的記敘順序？有什么好處？在敘述的過程中，插入一件與之相關的事。目的是從開頭媽媽追問木雕寫起，制造緊張氣氛，緊緊抓住讀者的注意力。再穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事，情節(jié)顯得緊湊。（用插敘可使場面集中起來，在寫作中應該注意應用。）“我”被逼無奈，向萬芳要回羚羊木雕，我很傷心。（出示人物情節(jié)圖，讓學生對號入座。）、美讀：分角色朗讀，評人物性格。（請學生讀開頭至“萬芳是個多么仗義的好朋友?！保┙巧阂粋€敘述、一個媽媽、一個爸爸、一個“我”、一人萬芳、一人萬芳媽、一人奶奶學生評價：重音、語氣、語速人物性格：以“是一個的人”說一句話媽媽（爸爸）是重財輕義的人，“我”

4、是一個重義輕財?shù)娜?，奶奶是一個通情達理的人（萬芳仗義理解，媽媽固執(zhí)、生硬，爸爸老成持重）等。我們已經通過讀了解人物性格，現(xiàn)在我們看文中哪些詞語能反映這一點？、品讀。抓住問句的特點，品味語言的魅力：文章中哪些問句很“特別“？“名貴”、“貴重”、“逼”？父母為什么這么說，這么做？只想著木雕刻本身的價值，沒想到去了解女兒送木雕的原因，更不用說去理解女兒被逼反悔的心理感受了。為了有價的木雕，不惜以傷害女兒的純真為代價，充分暴露了他們重財輕義、不懂得尊重孩子的錯誤思想?！按邸焙汀疤汀焙貌缓煤?，表現(xiàn)了矛盾、不情愿。用詞準確很準確、富有表現(xiàn)力。月亮出來了，冷冷的一句有何妙處？環(huán)境描寫，巧妙地表現(xiàn)出當時令人傷

5、感的氣氛，烘托出人物悲傷的心理，有一石二鳥的作用。你拿著，咱們還是好朋友說明她不僅很快地理解了“我”的處境，而且馬上用行動向“我”表示“她”對友誼的真誠，而“我”盡管沒有失去友誼，失去萬芳這個好朋友，但還是很傷心，從中可以看出“我”對友誼的珍惜。這能全怪我嗎？寫出了什么？明寫“我”無可奈何的傷心自責，暗寫作者對“我”父母的責問，其感情傾向是不言而喻的。小結：同學們剛才的發(fā)言很精彩，說明大家善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這正是我們現(xiàn)代教學變被動為主動的最好表現(xiàn)。最后，讓我們展開辯論，共同討論兩個問題。、拓展：禮物應該不應該送？（分甲、乙展開辯論）貴重的物品能不能送給朋友？老師小結：甲該送：情比物重要乙

6、不該送：父母送給自己的禮物怎么能回使友誼變得俗氣。這對父母的不尊重。答：“我”不是隨便送，是送給好朋友，轉送他人并不意味著“我”不珍惜父母的禮物。而是萬芳特別喜歡（她也不是因為名貴而喜歡，而是造型別致，美觀）這并不庸俗。（過渡）我不知道木雕貴重而把它送給朋友，現(xiàn)在我知道了“貴重”，卻要向朋友討回（當然是被父母逼的）不就意味著與朋友的情誼不如木雕貴重嗎？這就引發(fā)出一個問題，貴重的物品能不能送給朋友？到底是物重還是情重？小結：古人云：士為知己者死，試想連命都可以送，還有什么不可以送的啊？（江湖義氣除外）當今社會有多少重情輕財，他們?yōu)闉膮^(qū)人民捐款捐物，為困難的下崗職工送去生活費，為失去父母的孩子資助學習費用，他們是最值得敬佩的人。過渡：通過剛才的討論，大家對文章的主題已經有了鮮明的認識，那就是羚羊有價情誼無價，但現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，你在生活中有沒有被人誤解，內心很委屈的經歷，說一說，聽聽自由發(fā)言：老師小結：人生活在這樣世界里，不可避免的與人交往，理解顯得尤為重要，父母與子女之間、老師與學生之間，同學們之間都需要理解，理解是永恒的話題。（出示）讓我們多一些理解，少一些憂愁。四、作文課后請同學們“以_（媽媽、爸爸、老師），這話我愛聽”為題寫一篇記敘文，學會與父母、他人交流。讓父母他人