鑄造工藝設計技術專業(yè)(?？?教學實施計劃方案

1、.開放大學開放教育機械大類鑄造技術管理類鑄造工藝技術專業(yè)（?？疲┙虒W實施案為了保證開放大學鑄造工藝技術專業(yè)（?？疲┑慕虒W實施， 做好本專業(yè)的教學與教學管理工作，保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)技能型、應用型專門人才的培養(yǎng)目標，特制定本教學實施案。一、專業(yè)教學特點（一）學生特點本專業(yè)的學生主要由在職職工和社會青年（包括普通高中、職高、中專、技校畢業(yè)生）；具有初中畢業(yè)學歷者可注冊課程學習。（二）課程特點本專業(yè)的主要課程（公共基礎課和通識課除外）按教學特點可以分為四類：1專業(yè)基礎知識課程：主要涉及機械熱加工專業(yè)的入門基礎性知識和鑄造企業(yè)各工藝技術向都需要掌握的專業(yè)基礎知識，主要課程包括電工電子技術、機械設計基礎、

2、金屬材料與熱處理、材料性能與成形控制、中國鑄造史、造型材料、鑄造工藝基礎、鑄件的品質(zhì)控制、鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉、鑄造設備、特種鑄造等，為接下來的專業(yè)實踐教學工作的順利開展提供基礎和保障。2理論教學與實踐性教學相結(jié)合的課程：鑄造工藝技術專業(yè)涉及到多相關學科的知識，所構(gòu)建的課程體系均需要在具體教學實踐中不斷完善理論和實踐體系，主要有專業(yè)基礎課程金屬材料與熱處理、機械設計基礎，以及專業(yè)核專業(yè)資料.心課程造型材料、鑄造工藝基礎、鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉、鑄造設備等。鑄造是需要實際操作動手能力很強的行業(yè)，專業(yè)核心課是職業(yè)技能型課程，在教學中應注意理論教學和實操

3、性教學相結(jié)合，要挖掘不同形式的實踐容作為學生接觸行業(yè)、了解應用性知識的有效手段。 在宏觀類的課程授課中， 要求老師增加案例講解和分析，對于微觀類的課程， 更是要清晰明了地闡述鑄造實務操作的目的、要求、技巧和要點， 讓學生學到第一手的鑄造知識。3滿足行業(yè)需要的對口課程：為了培養(yǎng)適應鑄造企業(yè)不同崗位及相關企業(yè)特定崗位需求的人才， 設計本專業(yè)的延展課程， 包括藝術鑄品的鑒賞與制造技術、鑄造企業(yè)管理基礎、鑄造 CAD/CAE 、鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)素養(yǎng) 、鑄造新技術講座、鑄造專業(yè)英語等課程，通過上述課程的學習，可培養(yǎng)學生對相關崗位的工作特點、基本流程和技術要求的認識，增加學生的就業(yè)競爭力。4實踐性教學的

4、課程：為使學生適應社會需要，掌握必需的操作技能，必須通過實踐性教學使理論與實際相結(jié)合，使學生掌握該專業(yè)的實際操作技能，積累鑄造從業(yè)經(jīng)驗， 為將來實際從事相關崗位工作打好基礎。主要課程包括 金相觀察與熱處理實訓、機械加工基礎實訓、材料成形法實訓、鑄件質(zhì)量檢測法與檢測工具的使用和畢業(yè)實習或畢業(yè)設計等，在教學中應突出實操性的特點，強調(diào)理論和實踐相結(jié)合。鑄造工藝技術專業(yè)教學法和手段的重點是放在使學生更早和更多地接觸鑄造行業(yè)，直觀地了解鑄件生產(chǎn)過程運作?？梢試L試將專業(yè)課教學延伸到鑄造生產(chǎn)活動現(xiàn)場中，讓學生以兼職的身份參與到鑄造企業(yè)的生產(chǎn)活動中去。（三）課程培養(yǎng)體系專業(yè)資料.鑄造工藝技術專業(yè)的課程可分為六

5、大模塊：一是公共基礎課模塊； 二是專業(yè)基礎課模塊；三是專業(yè)核心課模塊；四是專業(yè)延展課模塊；五是通識課模塊；六是綜合實踐模塊。各模塊能力要求、知識涵蓋面及課程設置見下表。模塊能 力知 識課程設置運用政治理論知識分析解開放大學學習指南公共決問題的能力；政治理論知識中國特色社會主義理論體較強的社會適應能力；開放教育理念與學習模式系概論基礎一定的工程計算能力；工程數(shù)學基礎知識高等數(shù)學基礎課模一定的英語聽、說、寫能基礎英語知識英語 I（ 1）塊力；計算機應用基礎知識計算機應用基礎熟練的計算機操作能力。一定的讀圖、繪圖能力；基本電子電路知識進行電子電路分析的能機械制圖常用機械系統(tǒng)的運動規(guī)律基本知識力；計算

6、機繪圖專業(yè)金屬材料的性能特點、 適用圍與成形法基本機械系統(tǒng)的分析和判電工電子技術基礎基本理論與知識斷能力；機械設計基礎課模常用金屬材料的熱處理基本理論與知正確選用金屬材料和制定金屬材料與熱處理塊識熱處理工藝的能力；材料性能與成形控制中國鑄造技術的發(fā)展歷史、 趨勢及其相對鑄造技術趨勢與發(fā)展向中國鑄造史關的知識具有一定的判斷能力。進行鑄造熔煉工藝、型鑄造原輔材料的性能特點、 選用原則等（芯）砂處理工藝、造型基本知識造型材料（芯）工藝的設計與修正主要鑄造設備的基本結(jié)構(gòu)、 工作原理及鑄造工藝基礎專業(yè)能力；使用知識鑄件的品質(zhì)控制核心從事鑄造車間及設備管理鑄鐵、鑄鋼、非鐵鑄造合金的熔煉原理、鑄鐵及其熔煉課

7、模的能力；金屬液特性與爐前處理技術與知識鑄鋼及其熔煉塊進行基本鑄造模具及工裝鑄造工藝設計的基本步驟與容要求知非鐵合金及其熔煉的設計能力；識鑄造設備進行鑄件質(zhì)量檢測與質(zhì)量特種鑄造法對設備和模具要求的基本特種鑄造分析的能力。知識鑒賞藝術鑄造品的基本能藝術鑄造產(chǎn)生的時代背景與制造基本藝術鑄品鑒賞與制造技術力；技術知識鑄造企業(yè)管理基礎專業(yè)鑄造企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的鑄造企業(yè)生產(chǎn)過程、 車間管理的基本知鑄造 CAD/CAE拓展基本能力；識鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)素養(yǎng)課模鑄造工藝計算機數(shù)值模擬鑄造工藝計算機數(shù)值模擬、 優(yōu)化的基本鑄造新技術講座塊與優(yōu)化的能力；法計算機技術在鑄造生產(chǎn)中制定與執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章鑄造安全生產(chǎn)法

8、規(guī)與要求基本知識的應用的能力。鑄造新材料、 新設備、新工藝發(fā)展的基專業(yè)資料.本知識通識高等教育人才培養(yǎng)素質(zhì)能力建設的相課模綜合素質(zhì)能力。社交禮儀、思想品德等塊關知識金相觀察與熱處理實訓綜合機械加工基礎實訓理論與實踐相結(jié)合的能材料成形法實訓實踐上述所應掌握的知識模塊力。鑄件質(zhì)量檢測法與檢測工具的使用畢業(yè)實習或畢業(yè)設計二、專業(yè)教學準備（一）條件準備1師資鑄造是綜合性行業(yè)， 鑄造學院及其學習中心或教學點在組建師資隊伍時，要注意從多個相關學科中選拔師資，盡量避免師資隊伍學科背景的單一性，并注重引入具有從業(yè)經(jīng)驗， 熟練掌握鑄造實務， 對鑄造活動規(guī)律有較好把握的資深人士參與核心課程教學及實訓環(huán)節(jié)的指導。1

9、）鑄造學院鑄造學院應配備1 名專業(yè)負責人，每門統(tǒng)設課程至少配備1 名課程責任教師，每門學院開設課程應配備主講教師和至少1 名課程主持教師。至少應有2名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3 年以上同類專業(yè)教學的專職教師從事教學工作；至少有 1 名職業(yè)技能鑒定考評員（可兼職） 。專業(yè)負責人應具有本學科或相關學科高級專業(yè)技術職務，或具有碩士以上（含）學位及 3 年以上高校（科研機構(gòu)）工作經(jīng)歷。專業(yè)資料.2）學習中心 / 教學點學習中心 / 教學點至少應有1 名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事2 年以上同類專業(yè)教學的專職教師從事教學工作；至少有1 名職業(yè)技能鑒定考評員（可兼職） 。專職教師應有本學科中級專業(yè)技術職務及5 年

10、以上高校（科研機構(gòu)）工作經(jīng)歷，或具有碩士學位及2 年以上高校（科研機構(gòu)）工作經(jīng)歷。2實驗、實訓條件配備相應的開展鑄造工藝技術專業(yè)技能實訓的條件，包括至少 1 名接受過培訓的實訓教師， 能進行鑄造行業(yè)職業(yè)技能實訓的多媒體、計算機網(wǎng)絡設備， 并建立良好暢通的信息溝通機制。3教學基本條件鑄造學院的各級學習中心/ 教學點應配備適應開放教育學習使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網(wǎng)絡和計算機教室（考試用），語音教室，討論和輔導教室等； 其次是要有教學及管理的軟件支持條件，包括一定數(shù)量的專職管理人員、比較完善的教學管理制度與辦法、根據(jù)開放大學要求配備教務管理軟件、全套教學資源，并與開放大學及其

11、他學習中心/ 教學點之間保持暢通的信息溝通。（二）教學文件準備1實施性專業(yè)培養(yǎng)案的制定實施性專業(yè)培養(yǎng)案是鑄造學院根據(jù)開放大學專業(yè)培養(yǎng)案、結(jié)合行業(yè)發(fā)展和本行業(yè)學生需要制訂的實施性教學文件。實施性專業(yè)培養(yǎng)案包括實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學實施細則。1）實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的容結(jié)構(gòu)與開放大學編制的專業(yè)教學計劃專業(yè)資料.（專業(yè)規(guī)則）相同，實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設課程與開放大學專業(yè)培養(yǎng)案保持一致， 非統(tǒng)設課程可在開放大學教學計劃（專業(yè)規(guī)則） 的基礎上進行適當調(diào)整。2）專業(yè)教學實施細則容包括：專業(yè)師資，教學設施，入學教育安排，課程教學和綜合實踐教學的具體安排，教學支持服務的具體安排，

12、 教學檢查與評價的安排等。2課程教學大綱的制定教學大綱是進行課程教學、考核和教學質(zhì)量評估的指導性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學資源的依據(jù)。課程教學大綱包括大綱說明、媒體使用和教學過程建議、教學容和教學要求等三個部分。統(tǒng)設課程的教學大綱由開放大學教務處組織教學部門制定，非統(tǒng)設課程的教學大綱由鑄造學院教務處組織教學部門制定。3. 課程教學實施細則（案）課程教學實施細則包括統(tǒng)設課程（含統(tǒng)設必修課程、 統(tǒng)設選修課程） 教學實施細則（案）和非統(tǒng)設課程教學實施細則（案），前者是依據(jù)統(tǒng)設課程教學設計案制定的實施性教學文件。課程教學實施細則（案）一般包括以下容：各章節(jié)教學容及具體要求，已配置的教學

13、資源及獲取渠道， 課程教學模式建議， 各章節(jié)教學容的導學、 自主學習與助學安排，平時作業(yè)與課程實踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學支持服務的容及具體式，形成性考核容、要求及具體式，終結(jié)性考試的容、要求及具體式等。統(tǒng)設課程和非統(tǒng)設課程的教學實施細則（案）均由鑄造學院教學部門負責制定，由鑄造學院教務處在開課前發(fā)布。專業(yè)資料.4課程考核說明每門課程均提供課程考核說明，它是對考核對象、式、容、要求、試卷標準等具體說明， 是學生學習、 備考的指導性文件。 課程考核說明根據(jù)教學大綱的基本要求，結(jié)合多種媒體教學資源以及開放教育課程考核的特點進行編制。統(tǒng)設課程和非統(tǒng)設課程的考核說明分別由開放大學和開放大學鑄造學院教學部

14、門編制。（三）教學資源準備1根據(jù)開放大學教學資源建設規(guī)劃，選聘鑄造行業(yè)專家和普通高校、職業(yè)學校教師擔任課程主講、 主編，建設統(tǒng)設必修課的多種媒體教學資源，主要包括文字教材、音像教材、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡課程等資源。2鑄造學院非統(tǒng)設課程應根據(jù)遠程開放教育特點，選聘有關專家，運用現(xiàn)代教育技術理論進行多種媒體教材一體化整體設計，組織教材建設， 優(yōu)化媒體組合，提高教學效果。比如：教材注重理論聯(lián)系實際，選用典型的生產(chǎn)案例幫助學生理解；實訓課先由模擬視頻了解， 再到生產(chǎn)現(xiàn)場實際認識， 以提高學生的實戰(zhàn)、實操能力。（四）師資培訓1容與式師資培訓的容主要包括遠程教育理論、現(xiàn)代教育技術、教學設計、專業(yè)建設、教學資源建

15、設、教學支持服務、教學管理和教學研究等。師資培訓采用分級實施的式進行。 開放大學主要負責鑄造學院專業(yè)和統(tǒng)設課程責任教師的培訓，鑄造學院負責所屬學習中心/ 教學點的專業(yè)和統(tǒng)設課程責任教師的培訓及其他培訓。開課前，開放大學應組織全國開放教育系統(tǒng)開展新開課程的師資培訓，鑄造專業(yè)資料.學院及所屬學習中心 / 教學點專業(yè)課程責任教師、輔導教師均應參加培訓。鑄造學院及所屬學習中心 / 教學點也應加強對輔導教師開展有針對性的培訓。師資培訓的形式應視情況適當確定。既可以采取召開培訓會、 舉辦培訓班的式進行， 也可以通過網(wǎng)絡、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓資料等式進行。2教研活動開放大學和開放大學鑄造學院組織的教研活

16、動，原則上每個專業(yè)每學期不少于 1 次。學習中心 / 教學點根據(jù)教學工作需要， 適時組織專業(yè)或課程的教研活動。教研活動應有計劃地進行。 教研活動安排原則上于開學前在開放大學在線遠程教學平臺上發(fā)布。 開展教研活動的前兩， 教研活動組織者在開放大學在線平臺上公布教研活動的容及要求，以便參加活動的教師提前做好準備。教研活動可采取多種形式，提倡開展網(wǎng)上教研活動。3實訓教師及考評員培訓實訓教師可參加鑄造學院統(tǒng)一組織的培訓，培訓合格，發(fā)給證書；考評員參加人力資源和社會保障部的統(tǒng)一培訓，培訓合格，由人力資源和社會保障部發(fā)給考評員或高級考評員資格證書。三、教學環(huán)節(jié)與要求教學過程的落實是開放教育深化教學改革、探

17、索教學模式、保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。鑄造學院及其各學習中心/ 教學點在教學中，要做好以下工作。（一）入學教育新生入學，應認真組織好入學教育，切實上好“開放大學學習指南”課程，使學習者對遠程教育的教學特點和學習要求與式、本專業(yè)的課程設置和課程的實專業(yè)資料.施與組織、綜合實踐教學的要求、 學習支持服務等有基本的了解，同時應培養(yǎng)學習者應用計算機的能力，利用網(wǎng)絡獲得信息和學習支持服務的能力。（二）制定學習計劃本專業(yè)部分課程有一定先后接續(xù)性，為平均學生的學習壓力， 應指導學生按專業(yè)規(guī)則表中的課程建議開設學期選課。12 門雙證課程則主要集中安排在2 個學期中，以便有實際工作經(jīng)驗的在職學生學習和取證。綜合實

18、踐環(huán)節(jié)涉及多門課程容，如金相觀察與熱處理實訓對應金屬材料及熱處理、機械加工基礎實訓對應機械設計基礎、材料成形法實訓對應材料性能與成形控制、鑄件質(zhì)量檢測法與檢測工具的使用對應鑄件的品質(zhì)控制，應根據(jù)教學計劃中的課程進度表安排課程的實施。（三）遠程教學1廣播電視教學開放大學根據(jù)資源建設規(guī)劃建設統(tǒng)設必修課的音像教學資源，并通過衛(wèi)星將音像教學資源傳輸?shù)礁鹘虒W點， 各教學點通過衛(wèi)星接收設備接收下載音像教學資源，或組織學生收看， 或刻錄成光盤供學生使用，或轉(zhuǎn)換成流媒體掛在網(wǎng)絡上供學生點播。2網(wǎng)絡教學開放大學統(tǒng)設必修課的有關教學文件、課程設計案、課程輔導文本等在新課開出前提供在網(wǎng)上相應的專業(yè)和課程中，新開課程

19、、滾動課程每學期網(wǎng)上有相應的教學和教研活動， 期末時有相應的輔導。 鑄造學院開設的課程也應安排相應的網(wǎng)上教學，為廣大師生提供一個在線交流、自主學習與個別化教育的環(huán)境，引導學生利用網(wǎng)絡學習，積極參加網(wǎng)上教學活動。專業(yè)資料.（四）面授輔導鑄造學院所屬各學習中心/ 教學點的專職或兼職輔導教師，應選擇學生便的時間安排到校集中講解、 答疑。集中面授輔導除針對課程的重點、難點進行適量講解和答疑以外，更應結(jié)合學習中心/ 教學點的實訓設備為學生提供實際操作技能訓練的機會和指導。 提倡輔導教師采用案例、 任務驅(qū)動的教學式進行輔導及實訓，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。面授輔導不提倡系統(tǒng)講授，應指

20、導學生使用錄像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。（五）實驗 / 實訓鑒于鑄造工藝技術專業(yè)實踐性較強， 技能性訓練在鑄造人才培養(yǎng)中占有重要地位，教學實施案中安排了涵蓋職業(yè)能力要求的課程實訓和畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，即綜合實踐環(huán)節(jié)。綜合實踐環(huán)節(jié)是對學生階段課程學習和總體學習結(jié)果的檢查和總結(jié)，是學生在校學習期間需要完成的實踐性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段；通過教師的指導，綜合考核學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識和基本技能的能力，為學生提供創(chuàng)新和提高的基礎平臺。1. 課程實訓課程實訓是針對專業(yè)基礎課程或融通課程的知識容和所應掌握的技能要求而制定的上崗練習， 學生利用課程實訓資料進行反復

21、練習，可掌握職業(yè)資格認證課程中的技能要求。2. 職業(yè)技能實訓本專業(yè)的實訓課程組合既考慮了前延的中級鑄造工職業(yè)資格知識與能力要求；又考慮了達到本專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)要求后，所應該達到的高級鑄造工職業(yè)資專業(yè)資料.格知識與能力的水平； 還考慮了從事鑄造工藝設計或技術開發(fā)工作所應該具備的基礎技能要求。綜合實踐課程由鑄造學院根據(jù)開放大學制定的實踐環(huán)節(jié)教學大綱組織實施。（六）作業(yè)與考核1平時作業(yè)按照教學計劃 （專業(yè)規(guī)則） 進程表的要求， 各門課程應至少安排四次平時作業(yè)。統(tǒng)設必修課的課程作業(yè)由開放大學統(tǒng)一安排，鑄造學院所屬學習中心/ 教學點可視當?shù)貙W員的學習情況補充少量作業(yè)；其他課程的作業(yè)由鑄造學院責任教師安排

22、，可以通過網(wǎng)絡或輔導教師等渠道加以布置。由鑄造學院所屬各學習中心/ 教學點落實本地區(qū)的平時作業(yè)，并組織作業(yè)批改。2課程考核課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。課程考核的容必須符合教學大綱，以基本知識、基本程序和基本技能標準考核為主，同時注意考核學生綜合運用所學理論、知識和技能分析解決問題的能力。1）形成性考核各門課程四次平時作業(yè)的成績即為形成性考核的成績。開放大學教學部門負責設計統(tǒng)設課程形成性考核案，鑄造學院教學部門負責設計非統(tǒng)設課程形成性考核案。鑄造學院各學習中心/ 教學點分別根據(jù)開放大學和鑄造學院頒布的形成性考核案制定實施細則，增強形成性考核的可操作性。教學點負責形成性考核的組織實施，學習

23、中心負責形成性考核成績初審，鑄專業(yè)資料.造學院負責形成性考核成績復審， 并對形成性考核的組織實施工程和質(zhì)量進行監(jiān)控和檢查。開放大學負責形成性考核的指導和抽查。形成性考核的指導教師或輔導教師由教學點按照有關規(guī)定聘請，一般應具有本專業(yè)初級及以上職稱， 有一定的教學經(jīng)驗，熟悉遠程開放教育要求和相關規(guī)定，掌握課程形成性考核的要求。 其成績由指導教師或輔導教師按形成性考核案或?qū)嵤┘殑t的有關標準評定。2）終結(jié)性考試開放大學及其鑄造學院分別負責統(tǒng)設課程和非統(tǒng)設課程終結(jié)性考試的試題、答案及評分標準的命制。 采取命題組命題的式。 格按照課程教學大綱、 教材和考核說明，結(jié)合現(xiàn)代遠程開放教育的教學特點和學習者特點，

24、設計考試容以及試卷的題量、題型、覆蓋面和難易程度等。開放大學負責組織統(tǒng)設必修課程的全國統(tǒng)一考試，鑄造學院負責統(tǒng)設選修課程及非統(tǒng)設課程在本行業(yè)區(qū)域的統(tǒng)一考試。（七）教學模式建議1在宏觀類的課程授課中，要求面授課老師增加案例講解和分析，使宏觀知識具象化，易于學生理解。對于微觀類的課程，更是要清晰明了地闡述鑄造實務操作的目的、要求、技巧和要點，讓學生能學到第一手的鑄造知識。2在課堂輔導授課時，根據(jù)客觀條件，開展形式多樣的互動教學，如安排較多學生上臺演講、進行分組討論、場景模擬等。3為加強學生的實際操作能力、 密切與鑄造業(yè)的聯(lián)系， 從“以教師為中心”、“以教師講授為中心” 的教學法轉(zhuǎn)變到 “以學生為中

25、心”、“以指導學生自學為中心”的教學法上來，突出學生的主體作用，發(fā)揮教師的主導作用。探索案例式、專業(yè)資料.啟發(fā)式、討論式等多種教學法，鼓勵新型的學習形式：加強校企聯(lián)合，組織學生與鑄造企業(yè)、行業(yè)組織的聯(lián)誼活動舉辦“鑄造行業(yè)、企業(yè)與學生聯(lián)誼活動”，一面是為了讓學生了解鑄造行業(yè)的近期發(fā)展和業(yè)務狀況，另一面旨在使學生和員工進行零距離的互動交流和接觸，為學生以后自己尋找實習和就業(yè)機會創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮虛擬（或?qū)嶓w）鑄造企業(yè)的作用，積極開展崗位實踐，將課堂上學到的知識和實習經(jīng)驗運用到真實的崗位工作中。指導老師僅充當顧問角色， 接受學生的咨詢，或幫助解決一些關系協(xié)調(diào)事宜。通過獨立完成實訓性質(zhì)的項目，學生可從

26、中鞏固學到的專業(yè)知識。安排必要的實習活動， 為學生創(chuàng)造接觸行業(yè)第一線和親身實踐的機會。如：相關領域的調(diào)研、參觀考察、頂崗實習等，并明確要求完成一定量的任務。為學生聯(lián)系安排實習崗位， 促使學生能更加積極、 自主地完成校的課程學習。4應進一步加強鑄造學院開設課程的題庫建設，提高學生掌握專業(yè)基本知識的能力。5. 教師要重視引導學生積極閱讀相關的課外資料，以拓展知識面。四、教學評價與檢查1教學評價教學評價包括學校的教師隊伍、教學條件、教學活動、 教學過程管理及教學工作績效等評價。開放大學負責對鑄造學院的教學評價，鑄造學院負責對所屬各學習中心/ 教專業(yè)資料.學點的教學評價。2教學檢查教學檢查包括教師、教

27、學管理人員和技術人員的配置、 培訓和職責履行情況；計算機網(wǎng)絡及遠程教學設施和實訓設施的建設、使用情況；多種媒體教學資源的開發(fā)、配置和使用情況；教學模式改革和教學管理模式改革的研究及實施情況；課程實踐環(huán)節(jié)的設計及實施情況，綜合實踐環(huán)節(jié)的設計、 組織實施和考核驗收等情況；教學支持服務的容、 式及開展情況； 教學全過程和主要教學環(huán)節(jié)的管理制度建設及執(zhí)行情況；考點設置、考試組織實施及考風考紀情況等。教學檢查要堅持綜合檢查與專項檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實地考察、 網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原則。 鑄造學院及其學習中心要制定教學檢查制度，負責教學檢查的組織實施。鑄造學院及其學習中心的教學檢查由開放大學和鑄造學院分

28、別組織實施。3教學反饋教學反饋是師生之間、 學生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學過程， 實現(xiàn)教與學和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學的全過程。教師作為課堂教學活動的組織者、引導者、參與者，通過教學反饋可以了解學生知識掌握、 法獲得的情況， 也可以檢驗自己的教學法和教學效果，從而根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整教學進程，促進學生的發(fā)展。4巡教巡考開放大學負責組織對鑄造學院所屬各學習中心/ 教學點的教學及考試工作進行指導和檢查，檢查教學過程落實情況、考試情況、畢業(yè)論文的組織安排、平時作業(yè)的完成和批改情況。專業(yè)資料.五、教研活動鑄造學院將在全國鑄造專業(yè)或材料成形專業(yè)教育系統(tǒng)中建立鑄造工藝技術專業(yè)教學研究中

29、心組。 專業(yè)教研中心組的職能是：交流溝通各地、 各校的教學情況，互相學習先進經(jīng)驗， 取長補短；研究本專業(yè)教學中存在的問題，給出解決法，指導本專業(yè)的教學更符合實際需求、更具備操作性。條件成熟的課程可建立系統(tǒng)課程大教研室，開展課程教研活動。六、關于畢業(yè)證書1達到畢業(yè)要求的學生，頒發(fā)承認的?？飘厴I(yè)證書，并報教育部進行電子注冊。畢業(yè)要求見中央廣播電視大學學籍管理辦法的相關規(guī)定。2畢業(yè)證書申請及發(fā)放程序1）學生申請畢業(yè)并填寫中央廣播電視大學畢業(yè)申請表。2）鑄造學院于每年6 月 15 日前將當年 1 月以前（含 1 月）、 11 月 30 日前將當年 7 月以前（含 7 月）達到畢業(yè)要求的學生數(shù)據(jù)上報開放

30、大學。3）開放大學于每年6 月 15 日前向 1 月以前（含 1 月）達到畢業(yè)要求的學生、 11 月 30 日前向 7 月以前（含 7 月）達到畢業(yè)要求的學生頒發(fā)畢業(yè)證書。4）開放大學每年 7 月將當年 1 月、每年 12 月將當年 7 月頒發(fā)的畢業(yè)證書，報教育部進行電子注冊。七、學習成果認證、積累與轉(zhuǎn)換（一）關于職業(yè)資格證書專業(yè)資料.1證書簡介（1 ）鑄造工職業(yè)資格證書鑄造工職業(yè)資格證書是根據(jù)人民國職業(yè)分類大典設置的職業(yè)資格證書，共設五個等級，分別為：初級（職業(yè)資格五級）、中級（職業(yè)資格四級）、高級（職業(yè)資格三級）、技師（職業(yè)資格二級）和高級技師（職業(yè)資格一級）。鑄造工職業(yè)資格證書由人力資源

31、和社會保障部實行統(tǒng)一編號、登記、管理和網(wǎng)上查詢。 證書持有者可從事的主要工種有：熔煉及澆注工、 型（芯）砂工、模型 / 工裝工、造型（芯）工、鑄件清理工和鑄造檢查工。（2 ）見習 / 助理鑄造工程師資格證書見習 / 助理鑄造工程師資格證書 是中國鑄造協(xié)會于2007 年開發(fā)實施、已得到全行業(yè)認可的培訓證書，共設3 個向 1 個等級，即見習 / 助理鑄造工程師資格證書（學習成果5 級）包含見習 / 助理鐵件鑄造工程師和見習/ 助理鐵件、鋼件、非鐵合金件鑄造工程師3 個向；證書由中國鑄造協(xié)會實行統(tǒng)一編號、登記、管理和網(wǎng)上查詢。證書持有者可從事相應鑄造工藝設計或技術管理崗位工作。2融通規(guī)則鑄造工藝技術

32、專業(yè)（?？疲W歷共對應10 個或行業(yè)職業(yè)資格證書，詳見下面 10 個表格，課程對應認證單元情況見附件。（1 ）鑄造工（中級）學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成果學歷教育學習成果專業(yè)課程證書名稱證書級別頒證機構(gòu)層次融通課程名稱備注名稱學分專業(yè)資料.?？迫肆Y源鑄造（學鑄造工四級和社會保工藝習成障部技術果 5級）鑄造工藝基礎5鑄件的品質(zhì)控制3鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)2素養(yǎng)材料成形法實訓2鑄件質(zhì)量檢測法與檢2測工具的使用造型材料3特種鑄造4鑄造設備4鑄鐵及其熔煉3鑄鋼及其熔煉3非鐵合金及其熔煉3鑄造新技術講座2要求從事本職工作 1年以上，5 門課程獲得14 學分；且任選2 門課程獲得

33、5 學分以上。（2）鑄造工（高級）學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成果學歷教育學習成果專業(yè)課程證書名稱證書級別頒證機構(gòu)層次融通課程名稱備注名稱學分專業(yè)資料.專科人力資源鑄造（學鑄造工三級和社會保工藝習成障部技術果 5級）鑄造工藝基礎5鑄件的品質(zhì)控制3鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)2素養(yǎng)材料成形法實訓2鑄件質(zhì)量檢測法與檢2測工具的使用造型材料3特種鑄造4鑄造設備4鑄鐵及其熔煉3鑄鋼及其熔煉3非鐵合金及其熔煉3鑄造新技術講座2要求從事本職工作 3年以上，5 門課程獲得14 學分；且任選2 門課程獲得5 學分以上。專業(yè)資料.（ 3）見習鑄造工程師學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學

34、歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程學層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱分造型材料3鑄造工藝基礎5要求 8 門課程修滿28 學分，其中造型見習?？畦T件的品質(zhì)控制3學習中國鑄造材料、鑄造工藝基礎每門課程考試鑄造（學習鑄鐵及其熔煉3成果鑄造工藝成績在 70 分以上和鑄鐵及其熔煉、成果 5工程鑄鋼及其熔煉35 級協(xié)會技術鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔師級）非鐵合金及其熔煉3煉中的一門課程考試成績在 70 分以上。鑄造設備4特種鑄造4（4）見習鐵件鑄造工程師學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程學層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱

35、分專業(yè)資料.見習造型材料3專科要求 5 門課程修滿鐵件學習中國鑄造鑄造工藝基礎5（學習18 學分，其中造型材料、鑄造工藝鑄造成果鑄造工藝鑄件的品質(zhì)控制3成果 5基礎和鑄鐵及其熔煉考試成績在 705 級工程協(xié)會技術鑄鐵及其熔煉3級）分以上。師鑄造設備4（5）見習鋼件鑄造工程師學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程學層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱分見習造型材料3專科要求 5 門課程修滿鋼件學習中國鑄造鑄造工藝基礎5（學習18 學分，其中造型材料、鑄造工藝鑄造成果鑄造工藝鑄件的品質(zhì)控制3成果 5基礎和鑄鋼及其熔煉考試成績在 705 級工程

36、協(xié)會技術鑄鋼及其熔煉3級）分以上。師鑄造設備4（6）見習非鐵合金件鑄造工程師專業(yè)資料.學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程學層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱分見習造型材料3非鐵?？畦T造工藝基礎5要求 5 門課程修滿學習中國鑄造18 學分，其中造型合金（學習鑄件的品質(zhì)控制3材料、鑄造工藝成果鑄造工藝基礎和非鐵合金件鑄成果 53非鐵合金及其熔煉及其熔煉考試成績5 級協(xié)會技術在 70 分以上。造工級）特種鑄造4程師專業(yè)資料.（7）助理鑄造工程師學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程學

37、層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱分造型材料3鑄造工藝基礎要求連續(xù)從事本職工5作3年以上，8門課程修滿 28 學分，其助理專科鑄件的品質(zhì)控制3學習中國鑄造中造型材料 、鑄造工藝基礎每門課鑄造（學習鑄鐵及其熔煉3成果鑄造工藝程考試成績在 70 分以上和鑄鐵及其熔成果 5工程鑄鋼及其熔煉35 級協(xié)會技術煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及師級）非鐵合金及其熔煉3其熔煉中的一門課程考試成績在 70 分鑄造設備4以上。特種鑄造4（8）助理鐵件鑄造工程師學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱學分專業(yè)資料.助理造型材料3

38、?？埔筮B續(xù)從事本職工作鐵件學習中國鑄造鑄造工藝基礎5（學習3 年以上， 5 門課程修滿18 學分，其中造型材鑄造成果鑄造工藝鑄件的品質(zhì)控制3成果 5料、鑄造工藝基礎和鑄鐵及其熔煉 考試5 級工程協(xié)會技術鑄鐵及其熔煉3級）成績在 70 分以上。師鑄造設備4（9）助理鋼件鑄造工程師學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱學分助理造型材料3?？埔筮B續(xù)從事本職工作鋼件學習中國鑄造鑄造工藝基礎5（學習3 年以上， 5 門課程修滿18 學分，其中造型材鑄造成果鑄造工藝鑄件的品質(zhì)控制3成果 5料、鑄造工藝基礎和鑄鋼及其熔煉 考試5 級工程協(xié)會技術鑄鋼及其熔煉3級）成績在 70 分以上。師鑄造設備4（10 ）助理非鐵合金件鑄造工程師專業(yè)資料.學歷教育專業(yè)（課程）與非學歷證書雙向互認非學歷教育學習成學歷教育學習成果果證書證書頒證專業(yè)課程層次融通課程名稱備注名稱級別機構(gòu)名稱學分助理造型材料3非鐵專科鑄造工藝基礎5學習中國鑄造要求連續(xù)從事本職工作3 年以上， 5 門課程修滿合金（學習鑄件的品質(zhì)控制3成果鑄造工藝18 學分，其中造型材料、鑄造工藝基礎件鑄成果 5鑄鐵及其熔煉35 級協(xié)會技術和非鐵合金及其熔煉考試成績在 70 分以上。造工級）特種鑄造4程師3申報條件通過開放大學組織的雙證融通課