四年級上冊語文教案16母雞 新課標

1、.?母雞?教學目的：1、認識課后生字。2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較?母雞?與?貓?在寫法上的特點。教學重點：理解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。找重點詞、句，反復朗讀，從而理解課文內(nèi)容。教學難點：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學習作者詳細生動描寫動物的寫法。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥殉鍪灸鸽u圖片，請大聲叫出它的名字吧。2、用你喜歡的詞來夸夸它。3、在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進他的文章。二、導讀導學1、師生共同制定閱讀目的。1圈出生字詞，讀準字音。2認真朗讀課文，可以

2、做到讀流利、讀正確。3弄清課前“導讀中提出的兩個問題。2、考慮：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？3、比較一下，本文和?貓?兩篇課文在寫法上各有哪些特點？4、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最正確選手。三、自讀感悟“討厭母雞1、是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學生自己去課文中找出原因。2、學生匯報：討厭的原因有那些？指名答復無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是沒結(jié)沒完特別是到下蛋的時候，母雞差不多是發(fā)了狂3、師問：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？討厭4、練習朗讀課文一至三自然段。四、研讀“不敢再討厭母雞1、一只如此令人討厭的

3、母雞，又是什么原因后來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴我們，比比看誰先找到并畫上曲線。2、指名匯報，課件出示提示。它負責、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。3、母雞的負責、慈祥、英勇、辛苦詳細表達在哪些方面？請以小組合作的方式學習。課件出示合作學習要求：文中哪些句子詳細描寫了母雞的負責、慈祥、英勇、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。4、反響、交流：哪些句子表達母雞的負責？指名答復。1出示句子負責。不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來：歪著頭

4、聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。引導理解：它總是挺著脖兒，這個樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？好像是在告訴所有的人我什么都不怕只要有一點點聲音，它立即戒備起來，歪著頭兒，挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好像是在聽什么？為什么要預備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護小雞雛做好準備作戰(zhàn)；它還不放心，所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？負責看到一只這么負責的母雞你們會討厭嗎？不會，所以作者說學生齊說我不敢再討厭母雞了。2出示句子慈祥。當它發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃

5、的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。引導理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多。它為什么消瘦了？因為它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯地讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？慈祥身邊有一只那么慈祥的母雞你們還會討厭嗎？不會所以作者說學生齊說我不敢再討厭母雞了。3出示句子英勇。假設有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它

6、三分。在夜間假設有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。引導理解：為什么大公雞會怕它？因為為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。“在夜間假設有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘“頂是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？英勇身邊有一只如此英勇的母雞你還能討厭它嗎？不會所以作者要大聲告訴所有的人學生齊讀我不敢再討厭母雞了。4出示句子辛苦。它教雞雛們啄食，掘土，用土

7、洗澡，一天不知教多少次。引導理解：多少次到底是幾次？母雞為什么一天要教雞雛這么屢次？它累不累？很屢次、無數(shù)次；它很累。它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？辛苦帶著這種感受，學生比賽朗讀?？吹饺绱诵量嗟哪鸽u你還忍心討厭它嗎？不忍心所以作者說學生齊讀我不敢再討厭母雞了。5、句子比較“我不敢再討厭母雞了和“我不再討厭母雞了哪句更好？為什么？前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜歡它，還帶著對它的崇敬。它有什么值得作者崇敬的？因為它負責、慈祥、英勇、辛苦。6、帶著崇敬之意，男、女生分別朗讀。7、小結(jié)：是啊，負責、慈祥、英勇、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)最好的濃縮。8、當你讀到“它偉大，

8、因為它是母親。一個母親必定是一位英雄時難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？贊美母親五、拓展文本，升華母愛1、說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？讓學生自由說2、你們還想聽有關母愛感人的故事嗎？想那就靜下心來好好聽吧！3、指名說說聽完故事后的感受。母愛偉大4、師：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當災難降臨時，她毫不猶豫地用自己珍貴的生命換取兒女活的希望，假如一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說學生齊讀：一個母親必定就是一位英雄。六、反復回味，走近作者1、師生對話，交流各自讀過?貓?和?母雞?后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

9、1兩篇文章的構(gòu)造都非常明晰。?貓?寫了貓的性格古怪和淘氣得意，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更得意為過渡句，將兩部分內(nèi)容嚴密地聯(lián)絡在一起；?母雞?可以明顯分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。2在表達動物的特點時，作者擅長用總分段式。如，寫貓先寫“貓的性格實在有些古怪，再詳細寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面。3在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動詳細的描寫，使筆下的動物呼之欲出。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大

10、聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。4在情感的表達上，?貓?通篇都在寫貓的得意，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜歡之情；而?母雞?那么寫了由“討厭到“不敢討厭的情感變化，用前后的強烈比照，加深了對母愛的贊頌。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，

11、動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。5在語言的運用上，是老舍先生一貫無雕飾的生活化的語言風格。在?母雞?中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味。如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！“使人