四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案16母雞 新課標(biāo)

1、.?母雞?教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)課后生字。2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。3、比較?母雞?與?貓?在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。找重點(diǎn)詞、句，反復(fù)朗讀，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從描寫(xiě)母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)作者詳細(xì)生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友出示母雞圖片，請(qǐng)大聲叫出它的名字吧。2、用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。3、在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。二、導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)1、師生共同制定閱讀目的。1圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2認(rèn)真朗讀課文，可以

2、做到讀流利、讀正確。3弄清課前“導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問(wèn)題。2、考慮：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？3、比較一下，本文和?貓?兩篇課文在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？4、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最正確選手。三、自讀感悟“討厭母雞1、是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。2、學(xué)生匯報(bào)：討厭的原因有那些？指名答復(fù)無(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是沒(méi)結(jié)沒(méi)完特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是發(fā)了狂3、師問(wèn)：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？討厭4、練習(xí)朗讀課文一至三自然段。四、研讀“不敢再討厭母雞1、一只如此令人討厭的

3、母雞，又是什么原因后來(lái)作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話(huà)清楚地告訴我們，比比看誰(shuí)先找到并畫(huà)上曲線(xiàn)。2、指名匯報(bào)，課件出示提示。它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。3、母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦詳細(xì)表達(dá)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子詳細(xì)描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦？找出來(lái)多讀幾次，讀出自己的感受。4、反響、交流：哪些句子表達(dá)母雞的負(fù)責(zé)？指名答復(fù)。1出示句子負(fù)責(zé)。不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來(lái)：歪著頭

4、聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？好像是在告訴所有的人我什么都不怕只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立即戒備起來(lái)，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好像是在聽(tīng)什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？它好像在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心，所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？負(fù)責(zé)看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎？不會(huì)，所以作者說(shuō)學(xué)生齊說(shuō)我不敢再討厭母雞了。2出示句子慈祥。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃

5、的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃?！懊恳恢浑u雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多。它為什么消瘦了？因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯地讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？慈祥身邊有一只那么慈祥的母雞你們還會(huì)討厭嗎？不會(huì)所以作者說(shuō)學(xué)生齊說(shuō)我不敢再討厭母雞了。3出示句子英勇。假設(shè)有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它

6、三分。在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。“在夜間假設(shè)有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘“頂是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？英勇身邊有一只如此英勇的母雞你還能討厭它嗎？不會(huì)所以作者要大聲告訴所有的人學(xué)生齊讀我不敢再討厭母雞了。4出示句子辛苦。它教雞雛們啄食，掘土，用土

7、洗澡，一天不知教多少次。引導(dǎo)理解：多少次到底是幾次？母雞為什么一天要教雞雛這么屢次？它累不累？很屢次、無(wú)數(shù)次；它很累。它為了兒女，任勞任怨，你感覺(jué)它是一只怎樣的母雞呢？辛苦帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀?？吹饺绱诵量嗟哪鸽u你還忍心討厭它嗎？不忍心所以作者說(shuō)學(xué)生齊讀我不敢再討厭母雞了。5、句子比較“我不敢再討厭母雞了和“我不再討厭母雞了哪句更好？為什么？前一句好，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜歡它，還帶著對(duì)它的崇敬。它有什么值得作者崇敬的？因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦。6、帶著崇敬之意，男、女生分別朗讀。7、小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)最好的濃縮。8、當(dāng)你讀到“它偉大，

8、因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？贊美母親五、拓展文本，升華母愛(ài)1、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事？讓學(xué)生自由說(shuō)2、你們還想聽(tīng)有關(guān)母愛(ài)感人的故事嗎？想那就靜下心來(lái)好好聽(tīng)吧！3、指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后的感受。母愛(ài)偉大4、師：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己珍貴的生命換取兒女活的希望，假如一定要給母親下一個(gè)定義的話(huà)，我想你們一定會(huì)說(shuō)學(xué)生齊讀：一個(gè)母親必定就是一位英雄。六、反復(fù)回味，走近作者1、師生對(duì)話(huà)，交流各自讀過(guò)?貓?和?母雞?后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

9、1兩篇文章的構(gòu)造都非常明晰。?貓?寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣得意，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更得意為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起；?母雞?可以明顯分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。2在表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者擅長(zhǎng)用總分段式。如，寫(xiě)貓先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪，再詳細(xì)寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。3在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話(huà)，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)詳細(xì)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大

10、聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。4在情感的表達(dá)上，?貓?通篇都在寫(xiě)貓的得意，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜歡之情；而?母雞?那么寫(xiě)了由“討厭到“不敢討厭的情感變化，用前后的強(qiáng)烈比照，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，

11、動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。5在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在?母雞?中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味。如，“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！“使人