四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1老師您好！ 蘇教版

1、.課題：老師，您好！教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第七冊(cè)主備老師：教案內(nèi)容：教學(xué)目的：1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、理解老師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句，激發(fā)愛(ài)師之情教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、談話，情感鋪墊2、提醒課題，指導(dǎo)有個(gè)性地朗讀課題。二、學(xué)文，深化領(lǐng)悟1、以故事激發(fā)學(xué)生愛(ài)師、敬師之情同學(xué)們，今天我先給大家講個(gè)故事，故事的主人公是一位鄉(xiāng)村女老師。這位年輕老師的一生極其平凡。在她19歲的時(shí)候，就參加老師這個(gè)行業(yè)。當(dāng)時(shí)她被分配到鄉(xiāng)下教書，那所學(xué)校離她家有

2、幾十里山路，要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的崎嶇小路，要赤腳過(guò)好幾條小河，冬天的時(shí)候可想而知，那雖然不深但刺骨的水是多么難忍，她想到這些心里真有點(diǎn)不愿意去，但是最后她還是去了，因?yàn)槟抢镎娴暮苄枰?，學(xué)校與鎮(zhèn)里的指導(dǎo)找她談了很屢次話。就這樣她走上了工作崗位。每一次上班去為那些孩子上課，她都要走崎嶇的山路，趟過(guò)幾條小河，但是自從她教那些山里娃娃開場(chǎng)，她越來(lái)越喜歡孩子們的純真得意，他們之間的感情也越來(lái)越深，孩子們?cè)谒慕逃逻M(jìn)步很大很大，甚至超過(guò)了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生。很快，一年過(guò)去了，她因?yàn)楣ぷ鞒錾徽{(diào)到城里教書，孩子們?yōu)樗湴?，但同時(shí)又感到傷心，家長(zhǎng)們也是快樂(lè)又無(wú)語(yǔ)。不管怎么不情愿，要走的那一天還是來(lái)了。那天，女

3、老師怕孩子們傷心，就沒(méi)有和孩子們說(shuō)在天還很黑的時(shí)候就上路了，我一步有回頭，很是依依不舍。走了一會(huì)，一個(gè)山岡出如今眼前，是那么熟悉，但是當(dāng)她走到山岡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子們都在那里等著她，他們離得很近很近，卻不說(shuō)一句話，老師開口了：“孩子們，你們回去吧。孩子們不說(shuō)話，只是看著他們喜歡的老師低頭不語(yǔ)，終于有一個(gè)孩子說(shuō)了：“老師，您走吧，我們會(huì)想你的?！拔覀冎皇撬退湍?。孩子們都說(shuō)出了自己的心里話，盡管他們懂得這個(gè)進(jìn)城時(shí)機(jī)難得，但是他們愛(ài)他們的老師吶，就在那老師與孩子們目光相對(duì)的那一刻，“撲通，孩子們不約而同地齊刷刷地跪了下來(lái)，一起說(shuō)道：“老師，您留下來(lái)陪我們吧，留下來(lái)教我們吧。所有的孩子都哭了，老師看著他們

4、，也哭了，這一哭，老師留了下來(lái)。說(shuō)到此處，班里孩子們已經(jīng)淚光閃爍這一留，留了十多年，她送走了好幾界學(xué)生，每一界學(xué)生與她的感情都很深。有一天，女老師暈倒在講臺(tái)前，當(dāng)送到醫(yī)院后，才知道她已經(jīng)得了癌癥，而且不久就得分開人世，一開場(chǎng)所有的人都不告訴她的病情，后來(lái)她才知道，于是，她決定不治療，因?yàn)橹委熧M(fèi)用太高，鄉(xiāng)親們湊的錢幾乎用光，孩子們幾乎將自己所有的零花錢都來(lái)拿來(lái)了，可是治療不好了，老師決定回到學(xué)校，她說(shuō)：“我得回去給孩子們上最后一節(jié)課。經(jīng)過(guò)她的再三懇求，指導(dǎo)和朋友們才允許她回去。于是，第二天，她就拖著沉重的身子去給孩子們上課。這是最后一課呀，她對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們不要傷心，雖然我很快就分開你們了，

5、但是我還是希望你們好好學(xué)習(xí)，假如你們將來(lái)考上了大學(xué)，一定到我的墳前和我說(shuō)一聲，假如你有什么煩心事，你來(lái)我的墳前與我聊一聊，我死后，我的骨灰就埋在窗戶外的那個(gè)山崗上，我會(huì)陪伴你們一起成長(zhǎng)孩子們聽后，教室里哭聲一片，悲切而持久。幾天后，女老師永遠(yuǎn)地分開他們了，她的骨灰真的埋在那個(gè)山崗上。2、整體把握課文“孩子們，你們?nèi)缃駚?lái)輕聲地讀讀?老師，您好！?這篇文章，看看老師的事業(yè)怎么樣？孩子們讀得輕聲而充滿感情。我在黑板上板書老師的事業(yè)。生1：“老師的事業(yè)多么崇高。2：“老師的事業(yè)多么美妙。3、初步整體朗讀、感知課文。4、深化學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1各自朗讀第一小節(jié)，你還讀懂了什么？2學(xué)生匯報(bào)生：老師工作很辛苦。

6、師：你從哪里知道的？生：我從“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!看出來(lái)的。師：我們一起來(lái)讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說(shuō)明？學(xué)生齊讀。生：心血生：辛勞師：為什么呢？生：因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)人的成長(zhǎng)都有老師的心血、辛勞。師：說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)讀讀。生齊讀。師：老師聽了同學(xué)們的朗讀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個(gè)詞，知道是哪個(gè)詞嗎？師：那我們?cè)賮?lái)試試，生再讀。生：是“哪個(gè)人、“哪一項(xiàng)。師：不錯(cuò)。“哪個(gè)人指誰(shuí)？生：每個(gè)人。師：“哪一項(xiàng)呢？生齊說(shuō)：每一項(xiàng)。師：噢，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人、“每一項(xiàng)。生齊讀。每個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師的心血學(xué)生全笑生

7、：應(yīng)該把“不改成“都師：說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)試試。學(xué)生再讀。師：你們覺(jué)得這樣一改，有什么不同？沉默師：我們把兩種句子比照讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。學(xué)生比照讀。生：我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些師：更能突出老師的生齊接：辛勞。師：是啊，原文更能讓我們感受到老師的事業(yè)是多么生接：崇高。師：好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。生齊讀。師：同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到老師事業(yè)的崇高？生：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。師：為什么呢？生：因?yàn)槔蠋煹氖聵I(yè)連接了過(guò)去和將來(lái)。師：老師要為你們鼓掌，說(shuō)得太好了，是啊，這里的“大道、“金橋都指老師

8、的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，師指課題生齊讀：老師，您好！師：你們讀得太好了，老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎？生沉默。師：我們齊讀這一段，好好體會(huì)，想想老師為什么會(huì)感動(dòng)？生齊讀第一段。生：我體會(huì)到了，這里面充滿了對(duì)老師的感謝生：尊敬生：熱愛(ài)師：說(shuō)得好，謝謝同學(xué)們，讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧！生齊讀課文第一節(jié)。5、深化學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：同學(xué)們，你們知道老師平時(shí)都做些什么工作呢？生：學(xué)生暢所欲言師：有位詩(shī)人寫下了這么一句話筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解“筆尖飛舞指老師在備課、上課、修改作業(yè)?！按盒Q指老師“

9、笑語(yǔ)盈盈指老師在教書育人過(guò)程中傾注感情、耐心細(xì)致、和藹可親其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。指導(dǎo)朗讀這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?其它內(nèi)容教學(xué)同第一小節(jié)三、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)朗讀家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練