部編版小學語文二年級下冊第六單元“語文園地六”第1課時教案.docx

1、引導觀察：請同學們再讀一讀這兩行詞語，認真觀察，每一行詞語有什么相同點？課題語文園地六課時第一課時課型新授課學情分析學習目標1. 認識“博、館”等9個生字。2. 認讀有關場所名稱的詞語，學習利用場所名稱識字。3. 能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字以及“蕩、滿”等結構易錯的字。4. 能運用學過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。教學重難點1. 隨文識字，熟讀課文2. 在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。教具學具準備多媒體課件教學過程二次備課一、開門見山，導入新課導入新課：同學們，第六單元的課文我們學完了，今天，讓我們一起走進這個單元的最后一部分一一語文園地六。二、識字加油站1. 談

2、話導入：2. 提出要求：請同學們自己先讀一讀這些詞語，注意讀準字音，每個詞語讀兩遍。3. 開火車讀詞語，糾正字音。明確要求：現(xiàn)在請同學們開火車來讀詞語，一人讀一個詞語，比比哪列小火車開得又快又好。其他同學來當小聽眾，認真聽“小車廂們”讀得對不對。強調的字音：“覽”不能讀成“ndn”,“診、哨”都是翹舌音。第一行詞語都帶“館”字，第二行詞語都帶“所”字。教師講解：“館、所”前面的詞是對這一場所功能的說明。4. 聯(lián)系生活經驗，說說自己了解的場所。5. 聯(lián)系生活實際，拓展其他的場所名稱。小結：同學們知道的場所真多?？磥恚罹褪俏覀冏R字的好場所，只要我們在平時的生活中留心觀察，用心想，用心記，就一定

3、會認識更多的漢字，成為班里的“識字大王”。（設計意圖：通過讀詞語，讓學生在具體的語境中識記生字，提升識記效果，并尊重學生的主體性，讓學生聯(lián)系生活經驗介紹場所和拓展場所名稱，激發(fā)學生利用場所名稱識字的興趣和欲望。）三、課后作業(yè)結束語：同學們，這節(jié)課我們學習了利用場所名稱識字,回家的路上請大家認真觀察每一個場所的名稱，看看你是否都認識，遇到困難可以向爸爸媽媽求助。作業(yè)布置1. 摘抄積累。2. 優(yōu)化作業(yè)課時第二課時課型新授課1.能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字以及“'蕩、滿"等結構易學習錯的字。目標2.能背誦古詩憫農（其一）。能運用學過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解

4、詞語的方法。教學1.能感受提問的不同角度，把自己對大自然的疑問寫下來。重難2.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習慣。自主閱讀最點大的“書”，感受川川的勤學好問，有了解大自然的興趣。教具學具多媒體課件準備教學過程二次備課、字詞句運用（一）1. 學生讀題，談發(fā)現(xiàn)。引導發(fā)現(xiàn)：這節(jié)課我們進入第二個板塊一一字詞句運用，我們先來看第一題。請同學們自己讀題、觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 全班交流，引導學生自主發(fā)現(xiàn)易錯規(guī)律。（1）引導觀察：請同學們觀察“含、留、迎”三個字，說一說書寫時需要注意的地方。師生補充。（2）學生練習書寫，投影展示書寫作品，交流評議。3. 師生交流同類易錯字，提醒學生注

5、意。（1）啟發(fā)思考：同學們，除了這兒個字，在我們平時書寫時還有哪些字容易多寫或少寫筆畫，又有哪些字的結構容易錯呢？（2）組織交流：課件出示兩類易錯字。4. 學生抄寫，鼓勵堅持記錄易錯字。二、字詞句運用（二）1. 提出要求：請同學們認真讀一讀這三個句子，猜猜加點詞語的意思。2. 全班交流：說說是用什么方法猜出詞語意思的。3. 教師小結方法:句子中有關聯(lián)的熟詞口J以幫助我們理解新詞的意思。4. 拓展訓練。（1）明確要求：請大家運用同樣的方法，猜猜下面句子中加點詞的意思（2）組織交流：根據(jù)學生的回答相機出示兩組反義詞，并講解詞義。三、練習寫話1.提出要求：今天我們進入第三個版塊一一寫話。請2.借助圖片，啟發(fā)提問:剛才大家讀的例文是一個對大自然充滿好奇心的小朋友提出的問題，有的是關于植物方面的,有的是關于動物方面的,還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。大自然真是奇妙啊，當我們看到浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各種各樣的鳥兒和昆蟲時,你的心中是不是也臧看許多"問號”呢？3. 指名交流，引導學生把話說完整。4. 練習寫話。四、展示臺，成展示，體驗成功1.小組交流，明確展示的內容：2.成果展小父流。五、多誦讀，日積月累1. 回顧導入。2指名朗讀相機正音。3.借插圖了解大意。4多種形式的朗讀，師生讀，男女生讀，