教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對(duì)此,教師如何制定培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。面是收集整理關(guān)于教師培 優(yōu)輔差工作計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教 育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在口語(yǔ)上，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豉勵(lì)創(chuàng)造性思 維上。一、學(xué)困生原因分析1、由于智力較差，很多問(wèn)題講幾遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性， 懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多， 注意力不集中。3、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè) 別學(xué)生家庭作業(yè)

2、完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有些是學(xué)生 家長(zhǎng)沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感 情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。二、方法與對(duì)策1、堅(jiān)持"三心""兩信"，做到理解尊重。所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂"兩信"就是信 任、信用。2、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行，的基本準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是 引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟， 提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò) 誤。3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆，防 微杜漸。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改

3、悔、反 復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。三、主要措施：1、配優(yōu)措施首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過(guò)給他們作思想交流， 使之有著不斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū)，這部分學(xué)生的工作一 且做好，他們不但影響著自己，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生，使班級(jí)朝著良性的 方向發(fā)展，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。2、輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)， 就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān) 心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止 他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改

4、變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。3、對(duì)差生進(jìn)行多豉勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝 通，提高他們的自我判斷與控制能力。4、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的 問(wèn)題。6、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練 習(xí)。7、做好"每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清 爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。教師培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇二差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重, 沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答 案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十 分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。差生的原因：1、由于智力較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記 不住。2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩。3、在家庭方面，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電 視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能 及時(shí)輔導(dǎo)。制訂由轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：一、利用與學(xué)生家長(zhǎng)的相互聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育 和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。做好家。方記錄二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接 近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話， 有利于老師對(duì)學(xué)生的了解， 有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作三，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，為中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué) 習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。四、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不 能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使 其能真正感到成功的