企業(yè)培訓(xùn)師二、三級《培訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)實施》主講王囤

1、 企業(yè)培訓(xùn)師二、三級企業(yè)培訓(xùn)師二、三級 培訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)實施培訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)實施 主講：王囤教授主講：王囤教授 班主任：任雨天老師班主任：任雨天老師qq:80284625溫馨提示溫馨提示v各位同學(xué)大家好：v 歡迎各位加入智通學(xué)院大家庭，為保證大家有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能學(xué)有所獲，學(xué)有所成，特溫馨提示以下幾點：v1：報名的同學(xué)，請盡快去報名老師那里辦理并領(lǐng)取學(xué)員證，每次上課的時候，請務(wù)必佩帶。v2：請報名資料提交不完整的學(xué)員在10天補交完畢，資料包括;身份證復(fù)印件2份，畢業(yè)證復(fù)印件兩份，工作證明一份，報名表、報考表各一份，大一寸黑白照片4張和一張一寸彩色照片。

2、v3：請QQ、郵箱、電話有變更的同學(xué)，第一時間請告知班主任任老師和楊施亮主管（楊主管電QQ307633265)，v4：請各位同學(xué)每周三以后登錄查看本周上課安排且在服務(wù)指南這個窗口的下載專區(qū)下載課程講義。企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（課程開發(fā)與教材開發(fā)）（課程開發(fā)與教材開發(fā)）（二級、三級）（二級、三級）王王 囤囤 副教授副教授發(fā)培訓(xùn)課程開發(fā)培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程開發(fā)要解決的問題培訓(xùn)項目培訓(xùn)項目培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程1培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程2培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程3課程大綱課程大綱1課程大綱課程大綱2課程大綱課程大綱3設(shè)計課程體系設(shè)計課程體系編制課程大綱編制課程大綱編制

3、教學(xué)大綱編制教學(xué)大綱培訓(xùn)課程開發(fā)的含義P70v確定培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式的過程結(jié)果：形成課程文件與培訓(xùn)計劃相匹配與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)相當(dāng)于軟件開發(fā)依據(jù)：培訓(xùn)計劃中的培訓(xùn)目的、目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)課程的重要性v培訓(xùn)項目的支柱v培訓(xùn)項目的核心v培訓(xùn)項目的載體沒有培訓(xùn)課程，就沒有培訓(xùn)項目無形、但有價值沒有課程，還有清華、北大嗎？提高對課程重要性的認(rèn)識P61v主動參與培訓(xùn)計劃具體內(nèi)容的細(xì)化工作例如：課程開發(fā)、教材開發(fā)、教學(xué)大綱編寫、教師遴選等v積極參與培訓(xùn)計劃實施工作v用對比的方法看課程開發(fā)的重要性沒有課程，培訓(xùn)項目能否存在？沒有課程，教材、大綱等怎么做？教師怎么選？培訓(xùn)課程基本知識案例分析P60n培

4、訓(xùn)課程的基本內(nèi)容有哪些？n有何不足？課程名稱培訓(xùn)對象學(xué)時實施地點課程總體安排課程目標(biāo)？課程評價？基本概念基本概念P62P62v課程：課程： 廣義的課程：廣義的課程：為實現(xiàn)教育目的而選擇的教育培訓(xùn)內(nèi)容的總和為實現(xiàn)教育目的而選擇的教育培訓(xùn)內(nèi)容的總和 狹義的課程：狹義的課程：針對某一學(xué)科或某一培訓(xùn)而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容針對某一學(xué)科或某一培訓(xùn)而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容v培訓(xùn)課程：培訓(xùn)課程： 廣義的培訓(xùn)課程：廣義的培訓(xùn)課程：為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)而選擇的培訓(xùn)內(nèi)容的總和為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)而選擇的培訓(xùn)內(nèi)容的總和 狹義的培訓(xùn)課程：狹義的培訓(xùn)課程：某一職業(yè)科目或培訓(xùn)活動的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容某一職業(yè)科目或培訓(xùn)活動的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程

5、培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程v學(xué)科性課程學(xué)科性課程（如：電工學(xué)）（如：電工學(xué)）： 重在理論知識的系統(tǒng)性和完整性重在理論知識的系統(tǒng)性和完整性 在知識點的安排上，利于學(xué)科發(fā)展和考核，利于在知識點的安排上，利于學(xué)科發(fā)展和考核，利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和把握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和把握v培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程（如：電工訓(xùn)練）（如：電工訓(xùn)練） ： 重在技能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性重在技能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性 在技能點的安排上，利于技能發(fā)展和職業(yè)技能鑒在技能點的安排上，利于技能發(fā)展和職業(yè)技能鑒定，利于學(xué)員對技能的學(xué)習(xí)和把握定，利于學(xué)員對技能的學(xué)習(xí)和把握培訓(xùn)課程的特征培訓(xùn)課程的特征（P62P62）（宏觀特征）（宏觀特征）v直接為社會勞

6、動力需求服務(wù)v技能訓(xùn)練有一定比例要求v理論為技能服務(wù)，具有不系統(tǒng)性v注重經(jīng)濟性和時效性v課程內(nèi)容取決于崗位工作要求培訓(xùn)課程的特征培訓(xùn)課程的特征學(xué)科性課程的特征學(xué)科性課程的特征服務(wù)對象社會勞動力需求學(xué)科發(fā)展需求技能訓(xùn)練有比例要求沒有要求理論知識為技能服務(wù)，具有不系統(tǒng)性為學(xué)科發(fā)展服務(wù)，具有系統(tǒng)性注重點經(jīng)濟性和時效性基礎(chǔ)性和前瞻性課程內(nèi)容取決于崗位工作要求取決于學(xué)科領(lǐng)域要求培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別（P64P64）（微觀特征）（微觀特征）1 1。課程目標(biāo)不同：。課程目標(biāo)不同： 學(xué)科：較寬宏，為繼續(xù)深造提供機遇學(xué)科：較寬宏，為繼續(xù)深造提供機遇 培訓(xùn)：較具體（崗位需求或就業(yè)），

7、為不能升學(xué)者提供就業(yè)培訓(xùn)：較具體（崗位需求或就業(yè)），為不能升學(xué)者提供就業(yè)補救措施補救措施2 2。實效性不同：。實效性不同： 學(xué)科：具有相對穩(wěn)定性，周期長學(xué)科：具有相對穩(wěn)定性，周期長 培訓(xùn)：實效性更強，有極強的適用性和及時性，周期短培訓(xùn)：實效性更強，有極強的適用性和及時性，周期短3 3。課程內(nèi)容、編排形式不同：。課程內(nèi)容、編排形式不同： 學(xué)科：以理論知識為主體，強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和完整性學(xué)科：以理論知識為主體，強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和完整性 培訓(xùn)：以技能訓(xùn)練目標(biāo)為主體，強調(diào)技能的系統(tǒng)性和完整性培訓(xùn)：以技能訓(xùn)練目標(biāo)為主體，強調(diào)技能的系統(tǒng)性和完整性4 4。課程的實行模式不同：。課程的實行模式不同：

8、學(xué)科：以講、課本、實驗練習(xí)為主學(xué)科：以講、課本、實驗練習(xí)為主 培訓(xùn)：以練為主、現(xiàn)場實訓(xùn)為主、操作訓(xùn)練為主，培訓(xùn)：以練為主、現(xiàn)場實訓(xùn)為主、操作訓(xùn)練為主，開發(fā)和運行更為復(fù)雜，成本也高開發(fā)和運行更為復(fù)雜，成本也高5 5。課程的評價不同：。課程的評價不同： 學(xué)科：以考為主學(xué)科：以考為主 培訓(xùn)：以鑒定為主培訓(xùn)：以鑒定為主培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程（電工訓(xùn)練）（電工訓(xùn)練）學(xué)科性課程學(xué)科性課程（電工學(xué)）（電工學(xué)）課程目標(biāo)課程目標(biāo)較具體較具體（崗位需求或就業(yè)）（崗位需求或就業(yè)）較寬宏較寬宏實效性實效性實效性強，周期短實效性強，周期短相對穩(wěn)定，周期長相對穩(wěn)定，周期長內(nèi)容內(nèi)容以技能訓(xùn)練為主以技能訓(xùn)練為主以理論知識為主以理論

9、知識為主實行模式實行模式操作訓(xùn)練為主操作訓(xùn)練為主以講授及實驗驗證為主以講授及實驗驗證為主開發(fā)、運行開發(fā)、運行復(fù)雜，成本高復(fù)雜，成本高簡單，成本低簡單，成本低評價評價以鑒定為主以鑒定為主以考試為主以考試為主培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別技能v 結(jié)合實際，審核某一門課程是否符合培訓(xùn)課程的基本特征？例如：v市場營銷學(xué)v怎樣與顧客交談培訓(xùn)項目結(jié)構(gòu)圖培訓(xùn)項目項目目標(biāo)對象1目標(biāo)對象2目標(biāo)對象3目標(biāo)內(nèi)容方式1內(nèi)容方式2內(nèi)容方式3內(nèi)容方式1內(nèi)容方式2內(nèi)容方式3內(nèi)容方式1內(nèi)容方式2內(nèi)容方式3課程體系1課程體系2課程體系3v局部與全局的關(guān)系 統(tǒng)領(lǐng)和被統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)和被統(tǒng)領(lǐng) 是是 綱和目綱和目 的關(guān)

10、系的關(guān)系 任務(wù)任務(wù)（培訓(xùn)目標(biāo)）（培訓(xùn)目標(biāo)）和載體和載體（培訓(xùn)內(nèi)容）（培訓(xùn)內(nèi)容） 具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：1 1。培訓(xùn)項目決定課程開發(fā)。培訓(xùn)項目決定課程開發(fā)2 2。培訓(xùn)項目支配課程開發(fā)。培訓(xùn)項目支配課程開發(fā) 3 3。培訓(xùn)項目引領(lǐng)課程開發(fā)。培訓(xùn)項目引領(lǐng)課程開發(fā)課程開發(fā)與培訓(xùn)項目的關(guān)系課程開發(fā)與培訓(xùn)項目的關(guān)系（P65P65）v課程開發(fā)反作用于培訓(xùn)項目課程開發(fā)可以豐富培訓(xùn)項目課程開發(fā)可以豐富培訓(xùn)項目 課程開發(fā)可以增強培訓(xùn)項目的亮點課程開發(fā)可以增強培訓(xùn)項目的亮點課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項目的偏頗課程開發(fā)可以匡正培訓(xùn)項目的偏頗培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素P64v課程框架（由對學(xué)員和環(huán)境的假設(shè)決定）v宗旨和目標(biāo)v內(nèi)容及其選擇

11、范圍和順序v執(zhí)行的模式v課程評價培訓(xùn)項目案例初級汽車維修電工培訓(xùn)計劃1、培養(yǎng)宗旨與目標(biāo)：適應(yīng)現(xiàn)代汽車電氣系統(tǒng)基本維修需要、達(dá)到國家“初級汽車維修電工”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)2、培養(yǎng)對象：初中以上畢業(yè)生3、培養(yǎng)周期：6個月4、課程設(shè)置：序號課程學(xué)時教材實施模式評價1汽車結(jié)構(gòu)與原理60一體化考查2汽車電路基礎(chǔ)60理論教學(xué)考試3汽車電路檢測30實車訓(xùn)練鑒定44、課程目標(biāo)與內(nèi)容：（1）汽車結(jié)構(gòu)與原理：目標(biāo)：；內(nèi)容： （2）汽車電路基礎(chǔ)：目標(biāo)：；內(nèi)容： （3）汽車電路檢測：目標(biāo)：；內(nèi)容： （4） 5、課程評價方式：（1）考查： （2）考試： （3）鑒定： 培訓(xùn)課程案例汽車結(jié)構(gòu)與原理課程大綱1、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

12、2、課程目標(biāo)：提供汽車維修電工所需的基本專業(yè)基礎(chǔ)知識，3、課程對象：初中以上畢業(yè)生4、課程總學(xué)時：60學(xué)時5、課程內(nèi)容：見下表序號課程學(xué)時內(nèi)容簡介1發(fā)動機結(jié)構(gòu)與原理202汽車底盤結(jié)構(gòu)與原理203汽車車身基本結(jié)構(gòu)1046、課程實施模式：一體化7、課程評價方式：考查8、課程推薦教材：培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的含義P70v課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備以及中期、后期服務(wù)性工作的總和，如：人員準(zhǔn)備搜集信息制定工作計劃 等案例分析P67培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作怎么做？v作了哪些工作？v這些工作是否重要？v工作是否細(xì)致？v如何完善？培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作基本內(nèi)容（P68）v制定課程開發(fā)實施方案,確

13、定人員構(gòu)成v分析培訓(xùn)項目或培訓(xùn)活動的基本目的v信息搜集、整理、分類工作v確立課程開發(fā)的方向、目標(biāo)任務(wù)和工作方案培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作基本要求（P71）v與培訓(xùn)目標(biāo)相一致v與課程目標(biāo)相一致v保持培訓(xùn)課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的系統(tǒng)性應(yīng)該有全方位概念，不能簡化為信息搜集工作基礎(chǔ)性工作的內(nèi)容：v課程開發(fā)計劃的制定 人員構(gòu)成v信息搜集、分析與整理v信息的應(yīng)用評估v提出課程開發(fā)建議 等培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作信息收集（P68）明確課程開發(fā)的依據(jù)制定工作計劃搜集相關(guān)信息信息分類與整理信息應(yīng)用評估工作過程分析與總結(jié)課程開發(fā)建議培訓(xùn)目的、培訓(xùn)目的、目標(biāo)、對象、目標(biāo)、對象、內(nèi)容等內(nèi)容等核心環(huán)節(jié)核心環(huán)節(jié)收集培訓(xùn)課程開發(fā)

14、信息的渠道（P69）v參加相關(guān)會議企業(yè)形勢、規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)意圖v深入生產(chǎn)、經(jīng)營一線v了解外界國內(nèi)外課程開發(fā)信息及經(jīng)驗v互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集培訓(xùn)課程開發(fā)信息的方法P70v觀察法v詢問法v問卷法v量表法v檢索法v交換法 等v信息分類方法P70按照對象分類按照主題分類按照來源分類按照內(nèi)容分類按照通用分類表分v信息整理方法P70鑒別法選擇法核實法分析法編寫法 培訓(xùn)課程開發(fā)課程開發(fā)步驟選題確定目標(biāo)課程計劃論證與修改效果評價反饋確定內(nèi)容與形式課程大綱試行單科：章節(jié)項目：課程體系基礎(chǔ)性工作模擬實戰(zhàn)（二級）v一。根據(jù)你學(xué)到的相關(guān)知識、技能，為本企業(yè)設(shè)計一份培訓(xùn)課程開發(fā)體系框架v二。根據(jù)所給材料，制定一份企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程

15、方案分析案例，您認(rèn)為國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)可以從中借鑒哪些好的做法，以提高培訓(xùn)對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的作用？根據(jù)案例，結(jié)合本企業(yè)實際，談?wù)勅绾谓⑦m應(yīng)你們企業(yè)的現(xiàn)代培訓(xùn)課程體系？案例分析P277這是課程開發(fā)方案嗎？v如果這是課程開發(fā)方案，那么與項目開發(fā)有何區(qū)別？v您覺得課程開發(fā)方案應(yīng)該怎么作？培訓(xùn)項目結(jié)構(gòu)圖培訓(xùn)項目項目目標(biāo)對象1目標(biāo)對象2目標(biāo)對象3目標(biāo)內(nèi)容方式1內(nèi)容方式2內(nèi)容方式3內(nèi)容方式1內(nèi)容方式2內(nèi)容方式3內(nèi)容方式1內(nèi)容方式2內(nèi)容方式3課程體系1課程體系2課程體系31. 1.一致性原則：一致性原則：與培訓(xùn)目標(biāo)一致與培訓(xùn)目標(biāo)一致2. 2.系統(tǒng)性原則：系統(tǒng)性原則：考慮項目的整體需要考慮項目的整體需要3.3.技

16、能性原則：技能性原則：突出技能，理論服務(wù)于技能突出技能，理論服務(wù)于技能4. 4.操作性原則：操作性原則：安排實操訓(xùn)練安排實操訓(xùn)練5. 5.針對性原則：針對性原則：針對工作崗位的需要針對工作崗位的需要培訓(xùn)課程開發(fā)的原則培訓(xùn)課程開發(fā)的原則（P290P290）培訓(xùn)課程開發(fā)的特征培訓(xùn)課程開發(fā)的特征（P289P289）（與學(xué)科課程開發(fā)相對比）（與學(xué)科課程開發(fā)相對比）1 1、以能力教學(xué)為核心、以能力教學(xué)為核心 知識、理論是能力的補充知識、理論是能力的補充2 2、以操作目標(biāo)體系為框架、以操作目標(biāo)體系為框架 強化操作，淡化概念和推理強化操作，淡化概念和推理 體現(xiàn)終身培訓(xùn)教育思想體現(xiàn)終身培訓(xùn)教育思想 課程目標(biāo)的

17、分解和具體化體現(xiàn)操作特點課程目標(biāo)的分解和具體化體現(xiàn)操作特點3 3、以滿足共性和個性同步發(fā)展為主體、以滿足共性和個性同步發(fā)展為主體4 4、以動態(tài)化和靈活性為特征、以動態(tài)化和靈活性為特征課程開發(fā)步驟選題確定目標(biāo)課程計劃論證與修改效果評價反饋確定內(nèi)容與形式課程大綱試行單科：章節(jié)項目：課程體系培訓(xùn)課程選題（P280）v由崗位規(guī)范的要求選題v由企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新管理模式的要求選題v由企業(yè)進(jìn)入市場的潛在需求選題（超前性）v由企業(yè)人員素質(zhì)差距選題由崗位規(guī)范的要求選題企業(yè)崗位設(shè)置選擇重要、關(guān)鍵崗位與質(zhì)量、安全有關(guān)的能力崗位人員現(xiàn)有能力差距選定培訓(xùn)課程題目由企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新管理模式的要求選題新形勢下的

18、新問題新問題對人員素質(zhì)的要求人員素質(zhì)現(xiàn)有狀況的差距選定培訓(xùn)課程題目由企業(yè)進(jìn)入市場的潛在需求選題企業(yè)潛在市場企業(yè)應(yīng)對潛在市場的對策對人員素質(zhì)的潛在要求企業(yè)人員現(xiàn)有素質(zhì)差距選定培訓(xùn)課程題目由企業(yè)人員素質(zhì)差距選題企業(yè)發(fā)展規(guī)劃新要求理想與現(xiàn)實的差距與同行之間的差距國內(nèi)外新知識選定培訓(xùn)課程題目確定課程目標(biāo)（P279）v操作目標(biāo)培訓(xùn)后會做什么？v條件課程實施需要什么物質(zhì)條件？v標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價培訓(xùn)效果？確定培訓(xùn)課程內(nèi)容的方法確定培訓(xùn)課程內(nèi)容的方法1. 1.選擇移植法選擇移植法（P282P282）2. 2.能力中心法能力中心法（P282P282）3.3.任務(wù)分析法任務(wù)分析法（P283P283）能力

19、中心法能力中心法（P282P282）五星級酒店前臺接待酒店服務(wù)流程接待禮儀英語水平世界各地風(fēng)土人情工作規(guī)范世界各地貨幣與信用卡識別特殊情況處理任務(wù)分析法任務(wù)分析法（P283P283）崗位職責(zé)任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)1操作步驟1操作步驟2操作步驟3知識1知識2技能1技能2培訓(xùn)課程內(nèi)容編排（P284）v按工作程序安排v按知識系統(tǒng)安排v分段安排（大分段、小分段）：大分段：知識傳授能力訓(xùn)練考核小分段：各相對獨立的單元中：知識傳授能力訓(xùn)練考核v按層次需要安排：核心層、擴展層、外圍層v獨立安排：模塊式課程計劃（俗稱教學(xué)計劃）的類型v單科課程：章、節(jié)或訓(xùn)練內(nèi)容的實施順序、時間、方法等設(shè)計v項目課程： 課程體系設(shè)計

20、各課程實施順序、時間、方法等設(shè)計培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素（P287P287）（課程大綱的內(nèi)容）（課程大綱的內(nèi)容）1 1。課程目標(biāo)。課程目標(biāo) 2 2。課程內(nèi)容。課程內(nèi)容（要體現(xiàn)（要體現(xiàn)以技能為主的以技能為主的教學(xué)原則）教學(xué)原則）（P288P288）3 3。課程教材。課程教材 4 4。教學(xué)模式。教學(xué)模式（方法選擇）（方法選擇） 5 5。教學(xué)策略。教學(xué)策略 6 6。課程評價。課程評價7 7。教學(xué)組織。教學(xué)組織 8 8。課程時間。課程時間9 9。課程空間。課程空間( (教室和訓(xùn)練場所，也包括圖書館、實驗室、展教室和訓(xùn)練場所，也包括圖書館、實驗室、展覽室、藝術(shù)室、研討室、運動場等覽室、藝術(shù)室

21、、研討室、運動場等) )10 10。教師與學(xué)員素質(zhì)因素。教師與學(xué)員素質(zhì)因素 技能v結(jié)合案例，分析：培訓(xùn)課程開發(fā)所體現(xiàn)的原則和基本特征培訓(xùn)課程的選題依據(jù)培訓(xùn)課程內(nèi)容的確定方法培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排方式培訓(xùn)課程體系設(shè)計案例分析P291什么是課程體系？v如何區(qū)分培訓(xùn)對象？v如何設(shè)定不同培訓(xùn)對象的課程目標(biāo)？v如何設(shè)定不同培訓(xùn)對象的課程內(nèi)容？課程體系含義P299v課程集合體（多個課程科目）與培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)辯證統(tǒng)一：既相互聯(lián)系、又相互獨立縱向排列 + 橫向排列有時會有層次性（如：初級、中級、高級）課程體系設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作P295v確定框架設(shè)計負(fù)責(zé)人或部門v確定任務(wù)分工v確定時間安排、質(zhì)量要求和工作流程課程體

22、系設(shè)計基本步驟P295v設(shè)計課程體系目標(biāo)將什么人向什么方向培訓(xùn)v確定課程內(nèi)容什么方向需要學(xué)習(xí)什么方面的內(nèi)容？哪些必修？哪些選修？課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序？v構(gòu)建課程體系課程層次、順序設(shè)計注意按照最佳認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計課程體系設(shè)計需要收集的資料P297v相關(guān)法律法規(guī)v企業(yè)培訓(xùn)規(guī)范v崗位工作新要求v市場競爭潛在需求v員工素質(zhì)規(guī)劃情況v員工素質(zhì)現(xiàn)狀v師資、圖書資料、設(shè)備情況v內(nèi)外課程新動態(tài)課程體系設(shè)計方法（P297）v分析支撐條件v分析培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)，擬定課程模塊v起草框架文件：重點說明各課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法課程體系的內(nèi)容見P300：名稱、設(shè)計依據(jù)、目的目標(biāo)、課程名稱及簡要內(nèi)容v論證與修改確立課程體系

23、的原則（P300）v目的性原則：支持企業(yè)總體目標(biāo)的實現(xiàn)v實踐性原則：為崗位實踐服務(wù)v超前性原則：適當(dāng)超前v多元性原則：考慮跨崗位、跨職業(yè)能力，設(shè)置必修、選修課程v基礎(chǔ)性原則：基本功：即基本能力、基本知識v靈活性原則：內(nèi)容動態(tài)，方法靈活模擬實戰(zhàn)v 根據(jù)你學(xué)到的相關(guān)知識、技能，為本企業(yè)設(shè)計一份培訓(xùn)課程開發(fā)體系框架（例如：商品銷售員培訓(xùn)課程體系；班組長管理實務(wù)課程體系）教學(xué)大綱的制定教學(xué)大綱的制定案例分析P302什么是教學(xué)大綱？v教學(xué)大綱基本內(nèi)容：基本說明課程性質(zhì)與任務(wù)課程目標(biāo)課程內(nèi)容與要求實踐環(huán)節(jié)學(xué)時分配教學(xué)大綱含義P308v針對某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文件培訓(xùn)教學(xué)大綱的內(nèi)容（P308）P30

24、2案例v說明部分：說明部分：課程目標(biāo)對象教學(xué)建議 等v大綱文本大綱文本課程內(nèi)容教學(xué)安排教學(xué)方法教學(xué)大綱培訓(xùn)教學(xué)大綱制定步驟（七步曲）（P305）v研究課程：目標(biāo)、內(nèi)容（重點、難點）、對象等v分析教學(xué)條件v選擇教學(xué)手段v安排教學(xué)進(jìn)度v撰寫大綱v征求意見、修訂v專家審定培訓(xùn)教學(xué)大綱與培訓(xùn)課程的關(guān)系（P308）v培訓(xùn)課程開發(fā)為培訓(xùn)教學(xué)大綱的編制提供依據(jù)v培訓(xùn)教學(xué)大綱為培訓(xùn)課程的實施制定了具體方案v相輔相成：都以對方的存在為前提，并統(tǒng)一于培訓(xùn)實施計劃培訓(xùn)教學(xué)大綱與培訓(xùn)項目實施計劃的關(guān)系（P309）v培訓(xùn)項目實施計劃是培訓(xùn)教學(xué)大綱的原始依據(jù)v培訓(xùn)教學(xué)大綱能促進(jìn)培訓(xùn)項目實施計劃落到實處v培訓(xùn)教學(xué)大綱能夠豐

25、富和完善培訓(xùn)項目實施計劃技能v結(jié)合工作實際：設(shè)計某培訓(xùn)項目的課程體系說明確立課程體系的原則編制典型培訓(xùn)課程的大綱培訓(xùn)教材開發(fā)培訓(xùn)教材開發(fā)基本常識案例分析P73培訓(xùn)教材的特點v案例一：德國“雙元制”機械專業(yè)培訓(xùn)教材v案例二：企業(yè)班組長培訓(xùn)教材內(nèi)容框架？內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)一致？理論與技能或操作訓(xùn)練是否結(jié)合？技能比例？案例設(shè)計是否貼合實際？掌握培訓(xùn)教材開發(fā)工作的基本方法掌握培訓(xùn)教材開發(fā)工作的基本方法（P88P88）( (怎樣學(xué)會教材開發(fā)？怎樣學(xué)會教材開發(fā)？) )v分析培訓(xùn)項目、培訓(xùn)課程及培訓(xùn)對象的特點，把握培訓(xùn)教材的特點v分析培訓(xùn)教材開發(fā)的成功案例，借鑒成功經(jīng)驗v積極參與教材開發(fā)工作，積累素材與經(jīng)驗教材

26、含義P89是教學(xué)活動中各學(xué)科內(nèi)容的體現(xiàn)；是教學(xué)活動中各學(xué)科內(nèi)容的體現(xiàn)；是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)所用的所有材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)所用的所有材料的總和料的總和職業(yè)培訓(xùn)教材含義P90v為實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)編寫為實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)編寫v供教師教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)所用的所有供教師教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)所用的所有材料的總和材料的總和大教材：與課程體系對應(yīng)的教材體系大教材：與課程體系對應(yīng)的教材體系小教材：某一門課程所使用的具體教材小教材：某一門課程所使用的具體教材教材類型教材類型（P8990P8990） 按媒體傳輸途徑分：按媒體傳輸途徑分： （1 1）視覺媒體）視覺媒體 （2 2）聽覺媒體）聽覺媒體 （3 3）視聽覺媒體）視聽覺

27、媒體 按教師授課選擇的形式分：按教師授課選擇的形式分： （1 1）講授法）講授法 （2 2）案例法）案例法 （3 3）研討法）研討法 （4 4）多媒體教學(xué)法）多媒體教學(xué)法 （5 5）角色扮演法）角色扮演法 （6 6）技能培訓(xùn)法）技能培訓(xùn)法 （7 7）成套系統(tǒng)培訓(xùn)法）成套系統(tǒng)培訓(xùn)法職業(yè)培訓(xùn)教材的特點（P90）v不強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性v突出：生產(chǎn)實際崗位工作技能目標(biāo)適用性時效性生產(chǎn)操作的規(guī)范性職業(yè)培訓(xùn)教材的特點（P90）v具體表現(xiàn)：體現(xiàn)職業(yè)崗位活動的特點體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動的特點：教學(xué)原則：教師指導(dǎo)學(xué)生主體教與學(xué)互動突出實踐體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點學(xué)科性教材與培訓(xùn)教材的關(guān)系（P91）v相同之處：都

28、有教材的基本特征，都是知識、技能的載體表現(xiàn)形式存在一致性v差異：主要體現(xiàn)在內(nèi)容方面主要體現(xiàn)在內(nèi)容方面 學(xué)科性教材：體現(xiàn)知識的傳授 強調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性培訓(xùn)教材：體現(xiàn)技能的傳授 強調(diào)理論知識為技能培養(yǎng)服務(wù) 強調(diào)技能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程的關(guān)系P91v教材是課程的要素之一內(nèi)容表現(xiàn)形式內(nèi)容和形式的具體化v教材設(shè)計、開發(fā)的依據(jù)：課程的目標(biāo)課程的內(nèi)容 培訓(xùn)教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作培訓(xùn)教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作案例分析P92如何搜集教材資料和信息v渠道：本培訓(xùn)項目的教材出版信息本培訓(xùn)項目的論文資料本培訓(xùn)項目的網(wǎng)絡(luò)資料v要求：分析培訓(xùn)目的、目標(biāo)、培訓(xùn)對象、課程內(nèi)容 等分類、整理具備條理性教材開發(fā)流程了

29、解課程內(nèi)容收集相關(guān)信息前期準(zhǔn)備組織工作組織工作實施開發(fā)實施開發(fā)編輯制作編輯制作審定與修改審定與修改如有可能，最好是選基礎(chǔ)性工作了解培訓(xùn)對象試用試用關(guān)鍵點關(guān)鍵點關(guān)鍵點關(guān)鍵點了解了解課程內(nèi)容課程內(nèi)容（P93P93）課程設(shè)置的課程設(shè)置的目標(biāo)目標(biāo)課程需要的課程需要的教學(xué)組織形教學(xué)組織形式式課程需要的課程需要的時間時間課程內(nèi)容的課程內(nèi)容的范圍和順序范圍和順序了解課程內(nèi)容是開發(fā)教材的前提了解課程內(nèi)容是開發(fā)教材的前提了解培訓(xùn)對象（P94）v培訓(xùn)對象基本狀況：來源工作背景、工作經(jīng)歷年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識技能水平等v培訓(xùn)對象的個性特點：動機（為何參加培訓(xùn)）心理特征學(xué)習(xí)風(fēng)格收集相關(guān)信息（渠道與方法）（P95）v渠

30、道：爭取參加會議：v了解領(lǐng)導(dǎo)意圖、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)形勢、培訓(xùn)規(guī)劃 等到生產(chǎn)、經(jīng)營一線：v了解需要解決的問題v征求意見利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)v方法：觀察法、詢問法、問卷法、量表法、檢索法、交換法v分類：按對象、主體、形式、來源、內(nèi)容、通用分類表分信息收集工作的基本原則（P97）v與培訓(xùn)目標(biāo)相符v實事求是v系統(tǒng)性v經(jīng)濟實用教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作的內(nèi)容（P95）v培訓(xùn)需求調(diào)查工作勞動力市場調(diào)查：勞動力供需情況、從業(yè)人員知識、素質(zhì)、能力要求與變化趨勢培訓(xùn)市場調(diào)查：教育培訓(xùn)資源分布情況（地理分布、專業(yè)設(shè)置、各種培訓(xùn)資源）、培訓(xùn)需求的數(shù)量規(guī)模、行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展、學(xué)員來源與職業(yè)發(fā)展v相關(guān)培訓(xùn)信息的搜集工作v其他工作信息

31、分析教材開發(fā)初步建議提供相關(guān)信息提供新職業(yè)、新技術(shù)動向提供教材開發(fā)成功的案例參與和配合教材開發(fā)模擬實戰(zhàn)（二級）v一。開發(fā)成套教材是一個系統(tǒng)工程，請結(jié)合案例，分析說明從計劃到實施，再到完成，必須抓好哪幾個關(guān)鍵點？v二。開發(fā)成套教材是一個系統(tǒng)工程，請結(jié)合工作實際，分析說明從計劃到實施，再到完成，必須抓好哪幾個關(guān)鍵點？v三.結(jié)合案例和實際，分析教材開發(fā)應(yīng)注意把握的環(huán)節(jié)。15分教材開發(fā)流程了解課程內(nèi)容收集相關(guān)信息前期準(zhǔn)備組織工作組織工作實施開發(fā)實施開發(fā)編輯制作編輯制作審定與修改審定與修改如有可能，最好是選基礎(chǔ)性工作了解培訓(xùn)對象試用試用關(guān)鍵點關(guān)鍵點關(guān)鍵點關(guān)鍵點教材開發(fā)組織工作案例分析P312教材開發(fā)工作

32、如何組織？v如何成立教材開發(fā)小組？v如何制定工作計劃v任務(wù)如何分工？v如何確定內(nèi)容框架？v如何成立編委會？v時間安排？v編寫要求？v如何印刷？教材開發(fā)總體工作計劃P315v教材開發(fā)組織工作計劃工作小組、經(jīng)費預(yù)算、工作職責(zé)v教材開發(fā)實施工作計劃確定內(nèi)容框架成立編委會時間、進(jìn)度安排編寫要求培訓(xùn)教材開發(fā)人選的確定（P315）v主管部門：確定主編、參編經(jīng)費實施計劃審定與控制 等v協(xié)辦單位：協(xié)助主管部門進(jìn)行教材開發(fā)v主編、副主編（業(yè)務(wù)能力、工作經(jīng)驗、理論水平、責(zé)任心）：指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督辦編寫工作v參編各章節(jié)編寫關(guān)鍵點關(guān)鍵點教材開發(fā)組織工作v基本原則（P316）統(tǒng)籌計劃原則三落實原則：v人員落實人員落實v任

33、務(wù)落實任務(wù)落實v經(jīng)費及保障條件落實經(jīng)費及保障條件落實協(xié)調(diào)配合原則v主體內(nèi)容（P316）確定任務(wù)，落實人員、經(jīng)費確定選題、類型、內(nèi)容確定主編、參編制定編寫計劃及內(nèi)容提綱監(jiān)督實施培訓(xùn)教材內(nèi)容分析與架構(gòu)設(shè)計P318 （關(guān)鍵點）v確定內(nèi)容提要（根據(jù)課程、對象、目標(biāo)確定） v確定教材的層次、結(jié)構(gòu)v分列篇目提綱、知識點、技能點、重點v制定編寫方案各章節(jié)內(nèi)容及重點案例要求理論與技能比例 等培訓(xùn)教材開發(fā)與選用培訓(xùn)教材開發(fā)與選用培訓(xùn)教材開發(fā)的要求培訓(xùn)教材開發(fā)的要求（P326P326）根本要求：與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，不斷出新v開拓新課題（由勞動力、企業(yè)、科技等方面的市場變化）v內(nèi)容創(chuàng)新并適度超前v通俗易懂v符合職業(yè)培訓(xùn)的特點培訓(xùn)教材開發(fā)與選用原則培訓(xùn)教材開發(fā)與選用原則（P322P322）v與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符v理論聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際v經(jīng)濟實用：經(jīng)濟實用：培訓(xùn)的有效性，基礎(chǔ)在于教材的實用性培訓(xùn)的有效性，基礎(chǔ)在于教材的實用性v系統(tǒng)性：系統(tǒng)性：自成體系，較全面地概括出某方面的技能和知識自成體系，較全面地概括出某方面的技能和知識v教材形式多樣性：教材形式多樣性：有文字、多媒體軟件等多種形式有文字、多媒體軟件等多種形式v新穎性：新穎性：有時代感，與現(xiàn)代科技和社會發(fā)展相一致有時代感，與現(xiàn)代科技和社會發(fā)展相一致v開放性：開放性：關(guān)注前沿知識、培訓(xùn)動向等關(guān)