四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案馬詩(shī) 1 長(zhǎng)春版

1、.馬詩(shī) 教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副

2、手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。教材簡(jiǎn)析：本課是一首古詩(shī)，內(nèi)容短小精悍，古代詩(shī)家詠“馬，當(dāng)以唐朝的杜甫和李賀最為著名。他們這方面的作品不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量也高。在李賀的詩(shī)集中以?馬詩(shī)?為題的組詩(shī)有二十三首，均為五言體。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、理解詩(shī)句意思，體會(huì)馬的精神3、有感情地朗讀詩(shī)句，并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解古詩(shī)意思，背誦積累古詩(shī)。2、體會(huì)詩(shī)中的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查找有關(guān)李賀的資料。2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?

3、馬?這篇課文，馬是桔祥、幸福、成功的象征。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)?馬詩(shī)?，相信對(duì)馬會(huì)有更深化的認(rèn)識(shí)。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。1、老師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，開火車讀生字。一個(gè)多音字“燕。詞語(yǔ)：燕山月似鉤金絡(luò)腦踏清秋2、自讀詩(shī)文，啟迪質(zhì)疑。用學(xué)過(guò)的方法，自讀，考慮：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？3、匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥。4、品讀第一、二句。理解：大漠：廣闊無(wú)邊的大沙漠。燕山：指燕然山，一說(shuō)燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。鉤：戰(zhàn)場(chǎng)上用的武器。這兩句描繪了戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。燕：多音字，本課讀yn，指地名：燕山用自己的話說(shuō)

4、說(shuō)詩(shī)句意思。塞外茫茫沙漠在月光照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。指導(dǎo)朗讀。賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪、“月似鉤的豐富意蘊(yùn)，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。這悲涼、清冷的場(chǎng)面從側(cè)面襯托了詩(shī)人壯志未酬、懷才不遇、異常憤懣的心境。5、品讀三、四句。何當(dāng)：什么時(shí)候才能，安得，希翼之意。絡(luò)腦：馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦：說(shuō)明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。這是一匹怎樣的馬？引導(dǎo)學(xué)生抓住“金絡(luò)腦、“快走，形象暗示出駿馬輕盈矯健的風(fēng)姿。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。什么時(shí)候才可以帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢？三、朗讀背誦，體會(huì)感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。指名學(xué)生背誦。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。四、小結(jié)：李賀的這首詩(shī)，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊