四年級上冊語文教案30船長的勇氣 湘教版

1、.30 船長的勇氣【教學目的】1.學習本課生字、新詞。2.朗讀課文，理解幾十年前和幾十年后的船長。3.體會船長堅忍不拔、不屈不撓的精神?！窘虒W重點】朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】體會船長堅忍不拔、不屈不撓的精神?！窘叹邔W具】教具：課件。學具：?課時測評?學生用書?！臼谡n類型】新授【教學方法】自讀自悟、合作探究讀、悟、議、演結合法【課時安排】1課第一課時【教學過程】一.導入新課同學們，在前面幾課的學習中，我們認識了助人為樂的桑恩，稱為“小小男子漢的洛迪。今天，我們還要去認識一位船長。板書課題，這是一位怎樣的船長呢？學了課文，你就知道了。二.初讀課文，理解大意三.學習生字、新詞1自由讀課文，

2、自學生字、詞。2匯報自學情況：抽讀生字卡，檢查生字掌握情況；你是用什么方法理解詞語的：堅忍不拔 鎮(zhèn)定 不屈不撓 同舟共濟3指名分段朗讀課文四.理解課文內(nèi)容1.學習課文第一至十四自然段讀這幾個自然段，小組內(nèi)討論：老板說小男孩有堅忍不拔的精神，從哪里可以看出來？在文中作上記號，全班匯報后，指名分角色朗讀2.學習課文第十五至二十二自然段生自由讀課文，說說讀懂了什么，討論：幾十年后，“我遇到的船長是一位怎樣的船長？你是從哪里知道的？討論后匯報。3.幾十年前的小男孩就是幾十年后的船長，這是一位怎樣的船長？4.再次完好地朗讀課文，體會船長的精神。五.拓展1.通過學習這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)，把你的讀后

3、感寫下來。2.交流讀后感【板書設計】30 船長的勇氣幾十年前 幾十年后小男孩 船長宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。堅忍不拔 不屈不撓要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬

4、，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根

5、底?！窘虒W反思】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。俗話說：“書讀百遍，其義自見。本堂課我采取的教學精華是“品讀精讀學習法，只有多種形式的指導學生朗讀，注意抓住關鍵句段練讀，在教學過程中注意順學而導，評價時注意適當點撥、引導，去深切地體會人物的性