核心素養(yǎng)課題研究的階段性總結(jié).陳大勇

1、在“五步三查”課堂教學模式改革中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐與研究課題研究階段性總結(jié)長青鄉(xiāng)第二中學校課題組陳大勇我校開展的關(guān)于中學生發(fā)展的核心素養(yǎng)的科研工作已經(jīng)進入了中期研究階段。在課題研究實踐的過程中, 我們通過各種研究案例,積累了一定的經(jīng)驗, 發(fā)現(xiàn)了很多問題, 同時針對這些問題制定了下一步的科研策略，下面就本學期課題研究工作總結(jié)如下。一、本學期課題研究的重點所謂“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們主要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面開展科學研究工作的，這三個方面又綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)

2、新六大素養(yǎng)，涉及的方面比較多，所以我們課題組本學期的科研工作主要是針對“學會學習”和“責任擔當”這兩個方面進行的，有針對性的對學生的情況進行調(diào)查、分析、并制定具體研究方案等。二、學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)有關(guān)學生在自主發(fā)展方面的研究調(diào)查表明，一些同學的自主學習能力較強，在其他方面只需鼓勵其注意自身的能力拓寬，但有些同學的自主能力很差，做什么事都是隨性的，所以自主發(fā)展能力還有待于長期督促培養(yǎng)。我們現(xiàn)在對于學生自主發(fā)展的培養(yǎng)目標是重在強調(diào)學生能有效的管理自己的學習和生活、能認識和發(fā)現(xiàn)自我價值、能發(fā)掘自身潛力、有效應對復雜多變的環(huán)境，成就出多彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。而且我們不能只

3、把學生成績的培養(yǎng) 作為工作的重中之重來抓，要誠心的按照以上的目標去培養(yǎng)學生， 使 他具備終身學習的能力，主要看學生學習意識形成、學習方式方法的 選擇、學習進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)，具體評定標準是：是否 善學樂學、是否勤于反思、是否具有接收信息意識等。培養(yǎng)學生健康 生活的習慣，主要從學生認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面。對 學生培養(yǎng)是否成功的評價標準具體包括珍愛生命、 健全人格、自我管 理等方面。接下來預定采用的辦法是，首先從培養(yǎng)學生自我管理能力 方面入手，具體表現(xiàn)在課堂的紀律、參加活動情況、合理的使用和分 配時間和精力、正確的自我認識和評估、選擇適合自己的發(fā)展方向、 達成目標的持續(xù)動力等

4、。這方面的培養(yǎng)可采取舉辦班會系列活動， 并 有針對性、全面性的總結(jié)活動，切實做到讓學生有所感悟、有所收獲、 有所成長。還要在班級內(nèi)分學生學習、生活小組，對于小組給予綜合 性的評定和評價。三、責任擔當意識的培養(yǎng)關(guān)于社會參與方面，學校每學期都有社會實踐活動并形成書面材 料記錄，但是學生的參與度還是不夠好，根據(jù)活動中、活動后調(diào)查顯 示，教育目的達成情況不是很好。我們對于社會參與的培養(yǎng)目標是重 在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行 的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新能力，促進個人 的價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)?人。計劃舉辦樹模范樹典型

5、的活動，建立正能量庫，讓學生心中對于這方面的標準有具體的認知。更多的舉辦社會實踐活動，活動后要舉 辦心得交流活動，并及時給予正確積極的評價，同時指出不足。四、課題研究課賽課活動5月中旬，我們組織了 “課題研究課”賽課活動。課題成員何軍 老師的八年級語文雖有嘉肴一課，何老師通過多種形式的誦讀， 涵詠語言，體會文章的主旨。引導學生認識學習的重要性，理解“教 學相長”的道理。在課的尾聲階段，何老師出示禮記學記中的一些格言警句，啟發(fā)學生小組討論，結(jié)合自己的學習經(jīng)驗談如何理解。 課題組成員張鐵鑫老師講的是一節(jié)中考英語復習課一一手機話題閱 讀。在訓練學生閱讀能力的同時，張老師注重激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)

6、學生的自主閱讀能力，引導學生認識到手機的利與弊，感知手機 的正確使用方式，學會放下手機，多和家人、朋友面對面地交流溝通。 何妮娜老師的音樂課剪羊毛，運用多種教學手段，激發(fā)學生學習 的興趣，引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的 感受力和表現(xiàn)力。通過學習歌曲，學生們感受源于勞動的律動，知道 音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。三位老師的課都在不 同層面展現(xiàn)了他們在課堂教學實踐中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的努力和嘗 試，對于其他成員的課題研究和教學實踐具有一定的借鑒意義。五、開展科研論文的征集、評比活動本學期課題組成員積極撰寫科研論文， 論文是對自己科研工作和 教學經(jīng)驗的一個總結(jié)和回顧。我們組老師積極參加市教育學會組織的 學術(shù)成果征集活動，張鐵鑫老的教學案例分析和體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學設(shè)計；付晶偉老師的教學論文 淺談農(nóng)村中學英語教學中如何培養(yǎng)學