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1、在“五步三查”課堂教學(xué)模式改革中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究課題研究階段性總結(jié)長(zhǎng)青鄉(xiāng)第二中學(xué)校課題組陳大勇我校開(kāi)展的關(guān)于中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的科研工作已經(jīng)進(jìn)入了中期研究階段。在課題研究實(shí)踐的過(guò)程中, 我們通過(guò)各種研究案例,積累了一定的經(jīng)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題, 同時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題制定了下一步的科研策略,下面就本學(xué)期課題研究工作總結(jié)如下。一、本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”,主要是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們主要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面開(kāi)展科學(xué)研究工作的,這三個(gè)方面又綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)

2、新六大素養(yǎng),涉及的方面比較多,所以我們課題組本學(xué)期的科研工作主要是針對(duì)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這兩個(gè)方面進(jìn)行的,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查、分析、并制定具體研究方案等。二、學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)有關(guān)學(xué)生在自主發(fā)展方面的研究調(diào)查表明,一些同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),在其他方面只需鼓勵(lì)其注意自身的能力拓寬,但有些同學(xué)的自主能力很差,做什么事都是隨性的,所以自主發(fā)展能力還有待于長(zhǎng)期督促培養(yǎng)。我們現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生自主發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)是重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效的管理自己的學(xué)習(xí)和生活、能認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、能發(fā)掘自身潛力、有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境,成就出多彩人生,發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。而且我們不能只

3、把學(xué)生成績(jī)的培養(yǎng) 作為工作的重中之重來(lái)抓,要誠(chéng)心的按照以上的目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生, 使 他具備終身學(xué)習(xí)的能力,主要看學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法的 選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn),具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是:是否 善學(xué)樂(lè)學(xué)、是否勤于反思、是否具有接收信息意識(shí)等。培養(yǎng)學(xué)生健康 生活的習(xí)慣,主要從學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面。對(duì) 學(xué)生培養(yǎng)是否成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體包括珍愛(ài)生命、 健全人格、自我管 理等方面。接下來(lái)預(yù)定采用的辦法是,首先從培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力 方面入手,具體表現(xiàn)在課堂的紀(jì)律、參加活動(dòng)情況、合理的使用和分 配時(shí)間和精力、正確的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估、選擇適合自己的發(fā)展方向、 達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)動(dòng)力等

4、。這方面的培養(yǎng)可采取舉辦班會(huì)系列活動(dòng), 并 有針對(duì)性、全面性的總結(jié)活動(dòng),切實(shí)做到讓學(xué)生有所感悟、有所收獲、 有所成長(zhǎng)。還要在班級(jí)內(nèi)分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活小組,對(duì)于小組給予綜合 性的評(píng)定和評(píng)價(jià)。三、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)于社會(huì)參與方面,學(xué)校每學(xué)期都有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并形成書(shū)面材 料記錄,但是學(xué)生的參與度還是不夠好,根據(jù)活動(dòng)中、活動(dòng)后調(diào)查顯 示,教育目的達(dá)成情況不是很好。我們對(duì)于社會(huì)參與的培養(yǎng)目標(biāo)是重 在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系,養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行 的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,提升創(chuàng)新能力,促進(jìn)個(gè)人 的價(jià)值實(shí)現(xiàn),推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步,發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?人。計(jì)劃舉辦樹(shù)模范樹(shù)典型

5、的活動(dòng),建立正能量庫(kù),讓學(xué)生心中對(duì)于這方面的標(biāo)準(zhǔn)有具體的認(rèn)知。更多的舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)后要舉 辦心得交流活動(dòng),并及時(shí)給予正確積極的評(píng)價(jià),同時(shí)指出不足。四、課題研究課賽課活動(dòng)5月中旬,我們組織了 “課題研究課”賽課活動(dòng)。課題成員何軍 老師的八年級(jí)語(yǔ)文雖有嘉肴一課,何老師通過(guò)多種形式的誦讀, 涵詠語(yǔ)言,體會(huì)文章的主旨。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,理解“教 學(xué)相長(zhǎng)”的道理。在課的尾聲階段,何老師出示禮記學(xué)記中的一些格言警句,啟發(fā)學(xué)生小組討論,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談如何理解。 課題組成員張鐵鑫老師講的是一節(jié)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課一一手機(jī)話題閱 讀。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí),張老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)

6、學(xué)生的自主閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利與弊,感知手機(jī) 的正確使用方式,學(xué)會(huì)放下手機(jī),多和家人、朋友面對(duì)面地交流溝通。 何妮娜老師的音樂(lè)課剪羊毛,運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的 感受力和表現(xiàn)力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生們感受源于勞動(dòng)的律動(dòng),知道 音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。三位老師的課都在不 同層面展現(xiàn)了他們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的努力和嘗 試,對(duì)于其他成員的課題研究和教學(xué)實(shí)踐具有一定的借鑒意義。五、開(kāi)展科研論文的征集、評(píng)比活動(dòng)本學(xué)期課題組成員積極撰寫(xiě)科研論文, 論文是對(duì)自己科研工作和 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)和回顧。我們組老師積極參加市教育學(xué)會(huì)組織的 學(xué)術(shù)成果征集活動(dòng),張鐵鑫老的教學(xué)案例分析和體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì);付晶偉老師的教學(xué)論文 淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)

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