四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題－第1單元 單元測(cè)試新課標(biāo)

1、.要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事

2、倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先

3、生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 四年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試題 姓名 #;一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。8分yìng ji bù xiá qin z bi tài shn bng dì liè shén lái zh b bù róng zhì yí huí wèi wú qióng m

4、àn tin jun dì shén mì mò cè二、 找出寫錯(cuò)的字，畫上橫線，再改在 里。6分1、我們走過一斷石子路，很塊就到了河邊。 2、在雨后的陽(yáng)光下，蘢照著一層蒙蒙的薄霧。 3、它的下游圍饒喜馬拉雅山東端的最頂峰，形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎。 三、選詞填空。12分繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)1、 我 三次來到“鳥的天堂。2、 我們 拍掌，樹上就變得熱鬧了。3、 探險(xiǎn)家們 來到人跡罕至的大峽谷。鎮(zhèn)靜 安靜 平靜4、 西湖的水很 ，湖面像一面大鏡子。5、 教室里真 。6、 洪水來了，張大伯 地指揮大家撤離。四、按要求改寫句子。15分1、林

5、木和花卉生長(zhǎng)在大峽谷里。把句子寫詳細(xì) 林木和花卉生長(zhǎng)在 的大峽谷里。2、冬天過去了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？改為陳述句： 3媽媽說：“我給你買了一本好書。改為轉(zhuǎn)述句： 4、他是五年級(jí)的學(xué)生。改為反問句： 五、按順序排列，把序號(hào)寫在里。6分 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上照舊風(fēng)號(hào)浪吼。 潮就要來了，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。 過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。 潮又近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。 潮接近我們了，那條白線很快地向我們移來，逐

6、漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。六、課內(nèi)閱讀。10分這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1、 找出描寫顏色的詞語(yǔ)。 2、用加點(diǎn)的字寫一句話。 3、這個(gè)自然段用四個(gè)“一會(huì)兒構(gòu)成了排比句式，既突出了變化極 ，又暗示了色彩極 七、課外閱讀。陣陣涼風(fēng)吹皺了平靜的海面，白天擁擠的人潮已經(jīng)離去，海浪一波又一波地吞沒著沙灘上的腳印，洶涌的浪濤，向無聲的沙灘訴說著它的寂寞。艷麗的晚霞，像是打翻了顏料，灑在水邊，襯托著鮮紅的夕陽(yáng)。而夕陽(yáng)卻像喝醉酒的詩(shī)人，投入了水面，晃啊晃，把藍(lán)色的海洋，

7、都染成了耀眼的殷紅。漁船點(diǎn)點(diǎn)，如浪花上的花蕊，在夕陽(yáng)的陪伴下，在家人的期待中，滿載而歸。遠(yuǎn)處，歸鳥盤旋海面，翅翼仿佛擦過晚霞，此時(shí)正是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的美景。??！海邊的黃昏，真是令人流連忘返。1、給短文選個(gè)適宜的題目，在中打“。3分艷麗的晚霞 海邊的黃昏 歸帆 2、第二自然段描寫了幾樣景物？這段的第二句話用了哪種修辭手法？3分3、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色是寫景的名句，把你搜集到的寫景佳句寫在下面。3分4、 假如你也在海邊看到這么美的風(fēng)光，你想說些什么？請(qǐng)寫下來。4分八、習(xí)作。30分搜索你的記憶，哪一出自然景觀令你印象深化？可以是著名風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖等；也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園、