梅花魂教案及反思_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅花魂教案及反思本文是關(guān)于梅花魂教案及反思，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“撩”與“眷”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、基本讀懂課文，通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想 感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏風(fēng)欺雪壓的品格。重難點(diǎn)：感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)思路：賞梅（觀其形）品梅（會(huì)其神）悟梅（入其境）頌梅（悟其魂）課件準(zhǔn)備1、梅花詩(shī)2、梅花畫3、配樂(lè)音樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：（知梅、賞梅）1、生齊背墨梅并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2、師出示課前收集的梅花詩(shī)，生自由讀。（課件出示梅花詩(shī)。）教學(xué)教程：一、導(dǎo)入新課我們

2、剛才了解到梅花從古至今，歷來(lái)就是我國(guó)詩(shī)人、畫家贊美的對(duì)象，是什 么原因呢？因?yàn)樗?jīng)霜傲雪，不畏嚴(yán)寒，在它身上寄寓了人們對(duì)美好品格的向往所以， 人們常寫梅、畫梅來(lái)寄托自己的志向。（展示梅花畫的課件圖片讓生欣賞）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文梅花魂。板題。魂指什么（靈魂，精神）。梅花魂：是指梅花的精神。在我們今天學(xué)習(xí)的課文中梅花魂指的是一種怎樣的精神呢？（品梅，會(huì)其神）二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感悟梅花精神。1、指名分段讀課文。要求：不會(huì)讀的字圈出來(lái)。把描寫梅花精神的語(yǔ)句作好記號(hào)。2、指導(dǎo)認(rèn)字。會(huì)讀“撩”“眷”字。3、感悟梅花精神。（ 1）生找到描寫梅花精神的那段話。出示相關(guān)課件。（外祖父對(duì)鶯兒說(shuō)的那段話。

3、）（ 2）生自由讀。說(shuō)說(shuō)感受到梅花的什么精神？理解這段話的意思：分句讀， 說(shuō)說(shuō)每句話說(shuō)了什么？（釋詞： 秉性性格，品格，這里指梅花的精神。）（ 3）指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。（ 4）小結(jié)：在外祖父的心中，梅花就是中華民族精神的象征，就是祖國(guó)的代表， 愛(ài)梅花就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，就是自己愛(ài)國(guó)之心的寄托。所以他說(shuō) “一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?！保?5）生有感情地朗讀這句話。（悟梅，入其境）三、深入探究，自讀感悟。過(guò)渡： 外祖父作為一個(gè)長(zhǎng)年漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人，又是怎樣時(shí)時(shí)讓自己保持著梅花的秉性，即表現(xiàn)出他愛(ài)梅花，也就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)思念之情呢？（ 1）默讀課文，想想課文寫了

4、幾件事，你從哪兒體會(huì)到了外祖父的愛(ài)梅之心、愛(ài)國(guó)之情呢？（ 2）生自由默讀課文，交流。（師巡視指導(dǎo)。）（ 3）生自由反饋。概括事件標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（出示標(biāo)有課題與這5 件事的標(biāo)題的課件）（ 4）抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)生有感情地朗讀課文。（ 5）小結(jié)：課文通過(guò)這5 件事表現(xiàn)了一位旅居國(guó)外老者的拳拳愛(ài)國(guó)之心，多么令人感動(dòng)的愛(ài)國(guó)之情?。。ㄕn件出示在5 件事標(biāo)題后中國(guó)心愛(ài)國(guó)情）（ 6）認(rèn)真讀讀第一自然段與最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么？小結(jié)： 我們看到了在外祖父的言傳身教下鶯兒從最初的稚兒也長(zhǎng)成了一個(gè)有著梅花精神的人。四、練習(xí)在生活中，你希望自己有怎樣的梅花精神呢？說(shuō)一說(shuō)。生自由說(shuō)，師相機(jī)指導(dǎo)。把

5、話說(shuō)完整通順，把一個(gè)意思表達(dá)得清楚明白。五、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)了解我國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物，寫出3 5 個(gè)人的名字，也可以選擇一個(gè)人來(lái)簡(jiǎn)單介紹他的故事。七、板書設(shè)計(jì)梅花魂讀詩(shī)常落淚珍愛(ài)墨梅圖中國(guó)心不能回國(guó)哭送我墨梅畫愛(ài)國(guó)情再贈(zèng)血梅巾教學(xué)反思梅花魂是歸國(guó)華僑陳慧英所作，課文以梅花為線索，作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。本課的重點(diǎn)是反映外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。寫愛(ài)梅花，是因?yàn)槊坊ㄊ侵腥A民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖國(guó)的代表，愛(ài)梅花和愛(ài)祖國(guó)是統(tǒng)一的。本課的難點(diǎn)是理解 梅花

6、魂中的魂， 梅花魂， 即梅花的精神，就是那種 “不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。本課是略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因此教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論，使學(xué)生在下列幾方面有所感悟：一、是要讓學(xué)生弄清外祖父為什么常常教“我”讀唐詩(shī)、宋詞，而且每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類的句子，就流下眼淚。二、是要弄清外祖父愛(ài)梅花、送梅花圖和愛(ài)祖國(guó)之間的關(guān)系。本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解； 再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，以便更好地體會(huì)課文的思想感情。 在 這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)得不是很到位。我要是能通過(guò)欣賞梅花圖