跨越海峽的生命橋(第一課時(shí))

1、跨越海峽的生命橋（第一課時(shí)）執(zhí)教者 壽熾群教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。 2讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。教學(xué)過程：師：上課之前我們先來做一個(gè)小小的測(cè)試，通過測(cè)試我想知道我們班哪個(gè)孩

2、子最聰明，哪個(gè)孩子最可愛。大家看黑板，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結(jié)了80個(gè)蘋果，第二棵樹上結(jié)了100個(gè)蘋果，第三棵樹上結(jié)了150個(gè)蘋果?，F(xiàn)在你來到了蘋果樹下，要和你的對(duì)手比賽誰摘的蘋果多，我們假設(shè)你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個(gè)樹上的蘋果？師：比賽結(jié)果出來了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強(qiáng)烈欲望，還要有正確的方法和策略，競(jìng)爭(zhēng)是要講究策略的，決不能想當(dāng)然的蠻干，送你們一句名言“退一步是為了進(jìn)兩步！”，記住，這句名言是我說的。師：還想不想再來一題？再來，請(qǐng)聽題還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對(duì)手也是一個(gè)孩子，已經(jīng)幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多

3、，你先摘哪一個(gè)樹上的蘋果？生：我先摘第三棵蘋果樹上的150個(gè)蘋果，那樣的話他就可以摘到180個(gè)蘋果。師：你故意輸?shù)舯荣?，是為了讓他能吃到更多的蘋果，真是一個(gè)善良的孩子，一個(gè)可愛的孩子。生：我先摘第二棵樹上的蘋果，那樣的話，他就可以摘得更多。師：你更加善良，而且會(huì)很聰明地幫助別人。生：我會(huì)放棄比賽，一棵也不摘，全讓給他。師：你讓我很感動(dòng)，友誼第一，比賽第二?？磥恚銈儾粌H很聰明，還有一個(gè)很善良很可愛，有一顆樂于付出，樂于給予的心。為此，我還要送你們一句名言師：但這一句不是我說的，而是我從書中讀到的“給于是快樂的！”讓我們一起來說一次。師：希望你們永遠(yuǎn)記住。那么，假如你需要給于別人的不是蘋果，而是

4、你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？生：（猶豫、無言）師：我們可以不立刻回答，但不能永遠(yuǎn)回避，我們要在學(xué)習(xí)中思考。二、切入跨越海峽的生命橋，在課文的語境中初步理解語言和心中的感動(dòng)師：跨越海峽的生命橋，講的就是這樣一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在聽這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？你覺得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以劃出來。（播放課件）師：同學(xué)們，聽完之后，你肯定也想自己來品讀了吧？我看見有些同學(xué)已經(jīng)等不及了。但是，別著急，要想把課文讀好，首先要認(rèn)識(shí)課文中的生詞，

5、下面我們先來這篇課文的生詞一起來認(rèn)讀一下。（播放課件）1、 生齊讀2、 開小火車師：下面就可以開始讀課文了，你可以讀一段，也可以讀幾句話，只要是令你感動(dòng)的，讓你心中有所觸動(dòng)的。（生自由朗讀）生：我讀課文的最后一段。朗讀：“小錢得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！睅煟哼@里你為什么而感動(dòng)？生：小錢得救了。師：這是一個(gè)美麗的結(jié)果，患有嚴(yán)重白血病的小錢最終得救了，很多人在這樣的時(shí)刻容易留下幸福的眼淚，這是一種感動(dòng)。讓我們看著大屏幕在一起來讀一讀好嗎？注意句子的停頓。生：我讀課文的第五段。朗讀：“針頭向皮膚刺去終于從身軀里涓涓流出”師：把最后一句話再讀一遍，要讀通順。生：朗讀：“經(jīng)過

6、一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出”師：要想讀好課文，首先要看清楚詞語，不能讀破了。你仔細(xì)看看，輕輕練練，相信你一定能讀好，大家都試一試。生：朗讀：“經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出”師：很好，堅(jiān)持這樣讀課文，就一定能把課文讀得很流利。這段中有一個(gè)詞語“突如其來”，你們?cè)鯓永斫猓可和蝗话l(fā)生。生：事先一點(diǎn)也不知道，突然發(fā)生了。師：是啊，在突如其來的余震中，還要進(jìn)行著手術(shù)，正是令人感動(dòng)，你理解得很準(zhǔn)確。我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌隆＃úシ耪n件）生：我讀課文的第二段。朗讀：“小錢靜靜地躺在病床上終于在臺(tái)灣找到了這

7、樣的人。”師：先說說什么地方感動(dòng)了你。生：小錢只有18歲，就患了白血病，很可憐；骨髓很難找，終于找到了，真讓人高興。師：正是大悲大喜，悲喜交加。小錢患的是白血病，白血病又叫血癌，很難醫(yī)治，小錢的生命就像你再讀讀這句話，剛才沒有讀通順，這次看仔細(xì)。生：朗讀：“生命就像不曾開放就將面臨凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花重新綻放?！睅煟耗隳茉谶@句話中找到一組反義詞嗎？生：“凋零”和“綻放”，凋零就是凋謝，綻放就是開放。師：人們常說“生命如花”、“歲月如花”，那是比喻生命的美好，讓生命更加美好是人類永遠(yuǎn)的追求，于是你就有了這大悲大喜的感動(dòng)，你的感覺是和全人類的感覺一致的。生：我讀課文的第四段

8、。朗讀：“在這場(chǎng)災(zāi)難中期待著他的骨髓?！睅煟耗阕x得很投入，說說你的感動(dòng)。生：這位青年不顧家人的安危捐獻(xiàn)骨髓，我很感動(dòng)。師：他之所以這樣做，那是因?yàn)樗郎赫壬匾Ｉ航o予是快樂的！四、深入閱讀文本，整合教學(xué)資源，深刻體會(huì)“給予是快樂的”師：這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來，他的心中一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰呢？讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。生：（讀課文，思考，討論）師：說說你的想法。（感謝臺(tái)灣青年）師：是啊，小錢患的是嚴(yán)重的

9、白血病，目前，唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓。很多人對(duì)捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理，害怕會(huì)影響自己的健康，其實(shí)這是所有的醫(yī)學(xué)研究和臨床經(jīng)驗(yàn)表明，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)于人體健康沒有影響；但是即使是這樣，也有很多人沒有捐獻(xiàn)骨髓的意愿，所以到目前為止，我國(guó)大陸的中華骨髓庫中的庫存量只有4萬多份，臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心庫存23萬份，而我國(guó)的白血病患者有400多萬，需要更多的人志愿捐獻(xiàn)骨髓。而這位臺(tái)灣青年就是這樣一位志愿捐獻(xiàn)骨髓的先行者，小錢應(yīng)該感謝他，我們也應(yīng)該感謝他！但是，小錢感謝那位青年，僅僅是因?yàn)樗驹妇璜I(xiàn)骨髓嗎？再仔細(xì)地讀讀課文，看看還有什么令人感激的原因？生：因?yàn)樗敲爸ｋU(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓的。師：你從哪里看出來的

10、？讀一讀生：（朗讀）“在抽取骨髓的過程中，發(fā)生了余震”師：是啊，余震有大有小，房屋隨時(shí)都可能倒下來，生命受到了嚴(yán)重的威脅。這樣的時(shí)刻，人們最應(yīng)該做的是生：跑出去，在空曠的地方保全自己的生命。師：但是，這個(gè)青年人卻生：仍靜靜地趟在病床上。師：對(duì)，仍靜靜地趟在病床上。這里有一個(gè)字“仍”，是什么意思？生：仍就是仍然，仍舊的意思。生：就是說這個(gè)臺(tái)灣青年像沒有發(fā)生余震時(shí)一樣，靜靜地躺在床上。師：是他不知道發(fā)生了余震了嗎？我想他不會(huì)不知道。那為什么他那樣的一反常態(tài)呢？生：因?yàn)樗幌氲骄刃″X，就顧不得自己生命的危險(xiǎn)了。師：白血病患者在進(jìn)行骨髓移植前，要服用大量的藥物，殺死體內(nèi)的癌細(xì)胞，同時(shí)也會(huì)破壞身體的抵抗

11、能力，生命處于生死的邊緣，如果不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)移植骨髓，后果不可設(shè)想。抽骨髓就是和時(shí)間賽跑，和時(shí)間爭(zhēng)奪生命。師：小錢能不感激嗎？我們能不感動(dòng)嗎？把我們的感動(dòng)讀出來吧！師：在大地震過后，在劇烈的余震中，這位青年不顧親人的安危，冒著生命危險(xiǎn)，為海峽另一邊的小錢捐獻(xiàn)骨髓，用自己的愛心架起了一座生：跨越海峽的生命橋。師：在大地震過后，在劇烈的余震中，這位青年不顧親人的安危，冒著生命危險(xiǎn)，為海峽另一邊的小錢捐獻(xiàn)骨髓，用自己的愛心架起了一座生：跨越海峽的生命橋。師：根據(jù)國(guó)際上骨髓捐助的有關(guān)規(guī)定，骨髓捐助者和受捐人在一年內(nèi)是不能見面也不能知道對(duì)方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我們來想象一下，一年以后的某一天小錢和那