四年級下冊英語教案Unit5 Seasons (story time)譯林版（三起）

1、.Unit5 Seasons story time教學(xué)目的：1. 認(rèn)識、會讀單詞spring, summer, autumn, winter; warm, hot, cool, cold; season2. 認(rèn)識、會讀每個季節(jié)對應(yīng)的活動類詞組fly kites go boating，eat ice cream，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating并能體會其興趣性。3. 能正確且有感情地朗讀storytime中的四首詩歌，本課完畢時多數(shù)同學(xué)可以對照板書提示背誦四首詩歌。4. 可以通過本課體會到詩歌之美以及季節(jié)之美

2、，并能挑選自己喜歡的季節(jié)，回去創(chuàng)作出一首簡單的小詩。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握單詞spring, summer, autumn, winter2. 知道每個季節(jié)對應(yīng)的活動并能體會其興趣性3. 能正確且有感情地朗讀四首詩歌，從中體會到詩歌之美以及季節(jié)之美教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備PPT，板書卡紙學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單詞與story time, 想一想四季能可以有什么活動，是否會用英文表達(dá)教學(xué)過程：Step 1 Lead-in1.自我介紹“Im Miss Wu. My English name is Lily. I like Monday. I like summer very much. 板書summer 教讀2.

3、T：Summer is a season. What else seasons do you know? S: Spring、autumn、winter. 板書spring autumn winter 教讀3. 揭題Seasons教讀單詞seasonStep 2 Storytime4. Task 1 觀看storytime動畫并答復(fù)以下問題 Q：Whats the weather like in every season?A: Spring is warm. Summer is hot. Autume is cool. Winter is cold. 板書warm hot cool cold

4、小結(jié)：Seasons are beautiful and changeable. 季節(jié)是美麗而多變的。5.Task 2 Seasons are fun. 季節(jié)是有趣的。a. Read the poem and choose the activities in each season.讀一讀小詩，選出每個季節(jié)里人們的活動，用“劃出詞組。板書課文中的詞組fly kites go boating; eat ice cream go swimming; have picnics go climbing; make snowmen go skating 教讀 b. Can you match? 你能將以

5、下短語安排到對應(yīng)的季節(jié)圖片中嗎？ 學(xué)生邊匹配邊學(xué)習(xí)新詞組go boating、go swimming 、have picnics、go climbing、go skating c . Can you chant? 跟同桌試一試用其他季節(jié)和活動交換。 Spring, spring, I like spring. Kites, kites, we fly kites. Boating, boating, we go boating.6. Task 3 Seasons are readable. 季節(jié)是可頌讀的。a. Listen and repeat. 讀完后讓學(xué)生自己體會如何將詩歌讀的更好，隨后

6、老師幫助總結(jié) b. 賽詩大會學(xué)生評價并獎勵:What do you think of her/his reading? 規(guī)那么：1. 自由準(zhǔn)備運(yùn)用以上建議認(rèn)真朗讀四首詩，并挑選自己讀的最好的參賽 2. 挑戰(zhàn)朗讀按季節(jié)朗讀，分別選出“春季詩王、“夏季詩王、“秋季詩王和“冬季詩王 c. Read in four 四人一小組，沒人選擇一個季節(jié)，合作朗讀四首詩。7. Seasons are thinkable. 考慮：每個季節(jié)都會呈現(xiàn)出什么樣的顏色呢？為什么呢？答案不統(tǒng)一，自由答復(fù) 小結(jié)：Seasons are colourful.Step 3 Drill其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶

7、有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。8. T：Seasons are different in the world. 世界上不同地區(qū)的季節(jié)是不一樣的。 展示一些特殊城市與國家的特殊季節(jié)，作為知識補(bǔ)充。9. 諺語Step 4 Homework. a.聽錄音并誦讀sto

8、rytime b. 請自己寫一首自己喜歡的季節(jié)小詩并朗讀給你的家人聽。反思：本節(jié)課的內(nèi)容和其它單元不一樣，是以小詩的形式出現(xiàn)，我把它設(shè)計的重點(diǎn)放在了誦讀上，由于學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得較好，課堂上思維積極，聽講認(rèn)真，加上準(zhǔn)備比較充分，課件和板書制作精細(xì)，因此課堂效果根本到達(dá)料想。在此對存在問題進(jìn)展反思：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的

9、幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1. 在學(xué)生朗讀完小詩之后，讓其他學(xué)生進(jìn)展評價，我用的語言比較單一：Good，Very good，Great讓孩子們選擇性評價，因四年級學(xué)生所學(xué)知識所限，評價用語單調(diào)，可考慮讓學(xué)生用少量的中文進(jìn)展評價。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)

10、的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是

11、烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2. 本節(jié)課內(nèi)容容量大，個別根底較差的學(xué)生難以一下子消化，出現(xiàn)了讀音、語序等的錯誤，老師只能一帶而過地點(diǎn)到，課后應(yīng)該再做強(qiáng)調(diào)。爭取第一課時下來學(xué)生可以很好地將四首小詩朗讀下來，到達(dá)了教學(xué)目的。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫