最新小數(shù)的意義說課稿

1、123456789101112131415161718192021小數(shù)的意義說課稿尊敬的各位評委老師，下午好！今天，我說課的題目是“生活活動中的小數(shù)小數(shù)的意義下面我將從:教材、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)亮點四個方面來進(jìn)行說課。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)四年級下冊第一單 元的第一課時的2至3頁的內(nèi)容。2、教材分析本課的內(nèi)容分為四個部分。一是“說一說”，讓學(xué)生說一說自己在生活中遇到 的小數(shù)及意義。二是“認(rèn)一認(rèn)”，主要通過直觀模型與實際操作，幫助學(xué)生理解 十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。三是“填一填”，通過數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理 解小數(shù)的意義。四是再通過一個“

2、認(rèn)一認(rèn)”用計數(shù)器直觀地表示小數(shù)，幫助學(xué) 生認(rèn)識小數(shù)各數(shù)位上數(shù)字所對應(yīng)的數(shù)值與數(shù)位順序表，知道小數(shù)和整數(shù)通常都 是用十進(jìn)制計數(shù)方法來表示的。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確 定如下的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：結(jié)合實際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小 數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化，能正確讀寫小數(shù)。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛222324252627282930313233343536373839404142應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索交流的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合 作交流的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、教學(xué)重、難點根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點。我把本節(jié)課的教學(xué)重點定位為體會小數(shù)與十進(jìn)分 數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。難點定位為使學(xué)生真正理解小數(shù)的意義。二、說教法與學(xué)法：1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了情境教學(xué)法、直觀引 導(dǎo)觀察法、小組討論交流法、分層練習(xí)法嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組 合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思 維、培養(yǎng)能力的目的。2、學(xué)法學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，將更多的時間、空間留給學(xué)生，是調(diào)動和發(fā)揮學(xué) 生主體意識的重要途徑之一。從問題的提出，就讓學(xué)生主動參與到探索和交流 的數(shù)學(xué)活動中來。在探索的過程中，教師尊重

4、每一個學(xué)生的個性特征，允許不 同的學(xué)生盡可能地從不同角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用 不同的知識與方法解決問題。學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、猜想、比較，可以發(fā)現(xiàn)生 活中處處都存在小數(shù)，從而初步理解小數(shù)的意義。三、說教學(xué)環(huán)節(jié)（一）教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生4344454647484950515253545556575859606162631、猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課。一個數(shù)在3和6之間，這個數(shù)可能是幾？（4、5） 一個數(shù)在3和5之間，這 個數(shù)可能是幾？（4） 一個數(shù)在3和4之間，這個數(shù)可能是幾？（只可能是一個 小數(shù)）采用學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲引入，這樣學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心中很自然地投入到 學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)

5、的積極性與主動性。2、初步總結(jié)小數(shù)的產(chǎn)生：當(dāng)遇到整數(shù)不能解決的問題時，我們可以用小數(shù)來解決。3、進(jìn)一步驗證以上結(jié)論：（1）學(xué)生操作：測量數(shù)學(xué)書的長和寬從測量的結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（不能得到整數(shù)的結(jié)果）要用什么數(shù)來解 決這樣的問題？（除了用分?jǐn)?shù)還可以用小數(shù)）（2）確立結(jié)論：在日常生活的實際應(yīng)用中，我們在測量或計算等方面往往不能得到整數(shù)的結(jié) 果，這樣就產(chǎn)生了小數(shù)。課一開始就以猜數(shù)游戲這切入點，把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián) 系，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃他們對小數(shù)產(chǎn)生求知欲望的火花，從而進(jìn)入 最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。（二）教學(xué)小數(shù)在生活中的應(yīng)用1、日常生活中，我們在哪些地

6、方可以見到小數(shù)。2、學(xué)生互相交流。646566676869707172737475767778798081823、小結(jié)：在實際生活中，小數(shù)的應(yīng)用范圍很廣，它是一種很重要的數(shù)，我們 要努力學(xué)好它。4、教學(xué)小數(shù)的讀寫。小數(shù)的讀法與寫法，作為一種技能，經(jīng)過一定的練習(xí)學(xué)生會逐步掌握。重要 的是在認(rèn)、讀、寫小數(shù)的過程中，不斷滲透進(jìn)位制、十進(jìn)制和位置制的思想， 促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的升華。這樣的設(shè)計，旨在讓學(xué)生從生活中采集數(shù)據(jù)，提取信息，用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān) 注自己身邊的事情，并交流，使學(xué)生獲得更有價值的“體驗”，讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn) 孩子。(三)、探究小數(shù)的意義1、課件出示平均分成10份的長方形：(1)、這個單位“

7、1”被怎么分？平均分成了多少份？其中的一份可以用哪個 分?jǐn)?shù)表示？三份呢？13(2)、擴(kuò)展：除了正和以外，你還能發(fā)現(xiàn)哪些這樣的分?jǐn)?shù)？(3)、觀察：這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點？(分母是10)13(4)、小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。如：10=0.1, 10=0.32、課件出示平均分成100份的長方形：(1)這個單位“1”被怎么分？平均分成了多少份？其中的一份可以用哪個 分?jǐn)?shù)表示？ 23份呢？8384858687888990919293949596979899100（2）擴(kuò)展：把你看到的其它這們的分?jǐn)?shù)勇敢地說出來。（3）這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點？（分母是100）（4）猜想：這樣的分?jǐn)?shù)又該用什么樣

8、的小數(shù)來表示？3、觀察比較：（1）觀察以上得到的兩列小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎？（一位小數(shù)和 兩位小數(shù)）除此以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系）（2）思考并討論：你認(rèn)為一位小數(shù)跟什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？兩位小數(shù)呢？（3）猜想：三位小數(shù)將與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)呢？四位呢？（4）擴(kuò)展：照這樣下去，我們還可以得到五位、六位、七位的小數(shù)。4、抽象小數(shù)的意義：（1）通過我們得到的以上分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你認(rèn)為什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)？（2）得出結(jié)論：分母是10、100> 1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。5、利用具體例子進(jìn)一步理解小數(shù)的意義：1（1）結(jié)合圖理解一位小數(shù)表示的意義，如：0. 1表示什么？ 0.1

9、里有幾個歷？ 也可以說有幾個0.1?同理0.2、0.3等等。（2）結(jié)合圖理解二位小數(shù)表示的意義，如：0.01表示什么？ 0.01里有幾個11。0?也可以說有幾個0.01?同理0.02、0.03等等。（3）以此類推，三位，四位等的小數(shù)表示的意義。（4）同桌嘗試互相練習(xí)：一人說出小數(shù)，另一人說出它所表示的意義。（5）反思：關(guān)于小數(shù)的意義，你還有什么不明白的地方？本環(huán)節(jié)通過教師的有啟發(fā)性的提問和師生之間、生生之間的緊密互動來層層 揭示知識的結(jié)構(gòu)，并較深入的揭示了小數(shù)的意義。（四）分層練習(xí)，鞏固提高。1、基礎(chǔ)練習(xí)。2、在數(shù)軸上填上適當(dāng)?shù)男?shù)。3、提高練習(xí)：利用附頁1上的材料合作創(chuàng)作分?jǐn)?shù)和相對應(yīng)的小數(shù)，并說明意 義。四、說教學(xué)光點以上教學(xué)程序的設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 讓學(xué)生自主探究，交流，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。我著力創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù) 學(xué)問題生活化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。注重自主探究、 合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。讓學(xué)生主動構(gòu)建