《我愛(ài)這土地》

1、我愛(ài)這土地教案 我愛(ài)這土地課堂實(shí)錄一、 導(dǎo)入:穿越時(shí)空,只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來(lái),那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)戀。早在1938年,著名詩(shī)人艾青就眼含熱淚對(duì)祖國(guó)母親唱了一首深情的贊歌我愛(ài)這土地,今天,我們就一起來(lái)感受詩(shī)人澎湃的靈魂。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 通過(guò)反復(fù)朗讀,感受詩(shī)人真摯的感情。2、 品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)其象征意義。(請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo))三、 整體感知:(一) 作者介紹(要走近詩(shī)歌,我們先走近詩(shī)人)有沒(méi)有同學(xué)能更多地介紹一下詩(shī)人艾青?那么一起看大屏幕(請(qǐng)一位同學(xué)讀一下艾青簡(jiǎn)介)(二) 朗讀環(huán)節(jié):1、 自由朗讀:(請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀,提出兩點(diǎn)要求:(1)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情;(2

2、)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧的處理)2、 哪位同學(xué)談?wù)勗?shī)人的感情。一學(xué)生:有悲憤,還有愛(ài)國(guó)的情感。師:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?生:沒(méi)有。師:針對(duì)這種情感,我們應(yīng)如何來(lái)朗讀?生:語(yǔ)氣沉郁;語(yǔ)速舒緩;還應(yīng)注意準(zhǔn)確的停頓;恰當(dāng)?shù)闹匾簟?、 誰(shuí)來(lái)試著朗讀?一學(xué)生朗讀。4、 評(píng)價(jià)朗讀(誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才這位同學(xué)的朗讀?能夠真誠(chéng)的贊揚(yáng)和批評(píng)他人,對(duì)他人是一種幫助,對(duì)自己是一種進(jìn)步)一學(xué)生:我覺(jué)得他讀得語(yǔ)速過(guò)快,味道不足。師:你愿意為大家朗讀一遍嗎?生讀。師:誰(shuí)再為剛才的朗讀進(jìn)行一番點(diǎn)評(píng)?一學(xué)生:我感覺(jué)停頓、重音都沒(méi)問(wèn)題,就是感覺(jué)拿捏得不夠到位。師:評(píng)價(jià)是比較中肯的。那么你能為大家朗讀一遍嗎?此生讀。師:

3、大家認(rèn)為他讀得怎樣?學(xué)生:好。師:有沒(méi)有再進(jìn)步的空間呢?生:有師:我們還是來(lái)欣賞一下錄音朗讀吧?5、 聽(tīng)錄音朗讀(注意在課本上標(biāo)注停頓及重音)師:同學(xué)們剛才聽(tīng)的非常投入,有沒(méi)有同學(xué)愿意再次朗讀?即使是剛才讀過(guò)的同學(xué)也可以重試一次!這可是一次機(jī)會(huì),一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)!向勇氣挑戰(zhàn)!剛才已經(jīng)讀過(guò)的一位同學(xué)又一次舉手。師:哇,某某同學(xué)又把手筆直的舉起來(lái)了!(故意停頓一下)嗯,估計(jì)下面會(huì)有掌聲響起!學(xué)生熱烈鼓掌,某生朗讀。(三) 品味環(huán)節(jié):師:朗讀水平不可能一下子就提高到我們期望的高度,那么本節(jié)課剩下的時(shí)間,我們還是一起來(lái)品味詩(shī)歌,看作者怎樣把抽象的感情形象的表達(dá)出來(lái)。要讀懂這個(gè)問(wèn)題,我們需要弄清楚兩個(gè)

4、問(wèn)題。哪兩個(gè)問(wèn)題呢?花開(kāi)兩朵,各表一枝。第一個(gè)問(wèn)題:詩(shī)中具體歌詠的是什么?生:土地。師:僅僅指土地嗎?生:祖國(guó)師:嗯,祖國(guó),也就是中華民族。那么詩(shī)中那些詩(shī)句描繪了中華民族的形象?生: 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地, 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明師:這三句話塑造了怎樣的民族形象?生:師:我們逐句理解一下。先理解“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”這句,要理解這句,哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞?生:關(guān)鍵詞是“暴風(fēng)雨”,塑造了一個(gè)倍受蹂躪的民族形象。師:受誰(shuí)的蹂躪?生:日本。師:如何知道?生:在詩(shī)的最后面有一個(gè)時(shí)間1938年。師:可見(jiàn),寫(xiě)作年代和時(shí)代背景對(duì)理解文本起

5、著很重要的作用。第一句寫(xiě)出了一個(gè)飽經(jīng)苦難的民族形象,第二句呢?生:一個(gè)不屈不撓的中華民族。師:“不屈不撓”這個(gè)詞用得真好。你從哪幾個(gè)關(guān)鍵詞讀出這個(gè)民族形象?生:從“悲憤、激怒、永遠(yuǎn)、無(wú)止息”讀出師:這四個(gè)詞我們是否給他們劃為兩組理解,思路會(huì)更清晰。“悲憤、激怒”兩詞寫(xiě)出了不屈的情感、抗?fàn)幍木?而“永遠(yuǎn)、無(wú)止息”兩詞寫(xiě)出了這種抗?fàn)幘竦某潭?像滔滔江水永不停息?？梢?jiàn),中心詞前面的修飾成分對(duì)把握文本也起著重要的作用。還是一個(gè)怎樣的民族呢?生:是一個(gè)充滿希望的民族。師:從哪里讀出的?生:“和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”這句看出。師:讀到“黎明”時(shí),你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?生:一輪紅日噴薄而出,沖破

6、黑暗,露出曙光,迎來(lái)嶄新的一天。師:是呀,我們民族迎來(lái)了美好的未來(lái)。抬頭看黑板,我們是不是可以這樣概括中華民族的形象:她是一個(gè)飽經(jīng)苦難的民族,但,她是一個(gè)不屈的民族,最終,她是一個(gè)有著光明未來(lái)的民族!師:把民族形象的句子朗讀一遍生:齊讀師:中華民族的形象是借助誰(shuí)之口展現(xiàn)出來(lái)的呢?生:鳥(niǎo)師:鳥(niǎo)是怎樣的形象呢?生:師:要理解“鳥(niǎo)”這個(gè)形象 ,首先找出描寫(xiě)鳥(niǎo)的形象的詩(shī)句。生:“我也應(yīng)用嘶啞的喉嚨歌唱”和“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”,我覺(jué)得這是一個(gè)革命者的形象。師:對(duì),是一個(gè)義無(wú)反顧樂(lè)于犧牲自己的革命者的形象。但,我又有一個(gè)疑問(wèn):一般我們都愛(ài)用“悅耳、珠圓玉潤(rùn)”來(lái)形容歌唱,為何詩(shī)句要用“嘶啞

7、”?生:因?yàn)樗鼮轱柺苣ルy的祖國(guó)焦灼憂慮生:聯(lián)系上下句,他不停的呼喊,把嗓子累啞了。師:是呀,從嘹亮唱到嘶啞唱到死,一個(gè)杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者的形象,它愛(ài)這土地,生于斯,死于斯,甚至葬于斯,連“羽毛也腐爛在這土地里”,是一種怎樣的大無(wú)畏的犧牲精神,不由讓我們想起龔自珍的己亥雜詩(shī)中的名句:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。師:看黑板。前一豎排的事物叫“意象”,后一豎排是他們“象征義”,因此,本詩(shī)是運(yùn)用了象征手法。師:正因?yàn)橛羞@樣無(wú)畏的這樣英勇的人民,我們的祖國(guó)才是有希望的。因此艾青才如此深情唱到:(請(qǐng)齊讀)生:(齊讀)為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉師:這僅僅兩句詩(shī)歌,有沒(méi)有疑問(wèn)?生:為什

8、么愛(ài)得深沉,就要常含淚水?師:沒(méi)有同學(xué)來(lái)為他解答一下?生:我認(rèn)為他是為祖國(guó)難過(guò)而哭泣。師:有沒(méi)有補(bǔ)充的?生:師:這個(gè)回答你滿意嗎?生:還可以吧。師:“還可以吧”表示不是很滿意,對(duì)不?生:點(diǎn)頭師:僅僅是悲傷的淚嗎?聯(lián)系民族形象來(lái)理解。生:(恍然大悟)為磨難的祖國(guó)流下悲傷的淚水為不屈的祖國(guó)流下堅(jiān)強(qiáng)(悲壯)的淚水為希望的祖國(guó)流下憧憬的淚我愛(ài)這土地教案水師:是的。不論祖國(guó)在怎樣的情景中,詩(shī)人都表現(xiàn)了與祖國(guó)不棄不離榮辱與共的愛(ài)戀之情。請(qǐng)同學(xué)們把這小節(jié)再飽含深情誦讀一遍。生:齊讀師:我還有一個(gè)疑問(wèn),這小節(jié)可不可以刪掉?生:不可以師:為什么?生:前一部分是描寫(xiě)性的記敘,這一小節(jié)是直接抒情,畫(huà)龍點(diǎn)睛,深化主題,感情也得以升華。師:非常好。請(qǐng)?jiān)侔堰@首詩(shī)齊讀一遍。好不好?生:大聲齊讀。四、拓展提高;師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下我們同學(xué)。假如陶淵明文天祥同時(shí)與艾青相遇,艾青更容易和誰(shuí)心心相印?為什么?生:和文天祥。因?yàn)樗麄兌际菒?ài)國(guó)詩(shī)人。師:對(duì)。都生活在國(guó)難當(dāng)頭之際,都有著“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。愛(ài)國(guó)是一個(gè)亙古不變的話題,你積累了哪些愛(ài)國(guó)?生:死去無(wú)知萬(wàn)事空, 但悲不見(jiàn)九州同。 示 兒(陸游)生:塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑。 書(shū) 憤(陸游)生:朱門(mén)沉沉按歌