塑造健全人格

1、.人格的作用人格的作用 有這樣一個小故事：有這樣一個小故事： 一位老教授昔日培養(yǎng)的三個得意門生是事業(yè)有成，一位老教授昔日培養(yǎng)的三個得意門生是事業(yè)有成，一個在官場上春風(fēng)得意，一個在商場上捷報(bào)頻傳，一個埋一個在官場上春風(fēng)得意，一個在商場上捷報(bào)頻傳，一個埋頭做學(xué)問如今也苦盡來，成了學(xué)術(shù)明星。于是有人問老教頭做學(xué)問如今也苦盡來，成了學(xué)術(shù)明星。于是有人問老教授：你以為三人中哪個會更有出息？老教授說：現(xiàn)在還看授：你以為三人中哪個會更有出息？老教授說：現(xiàn)在還看不出來。人生的較量有三個層次，最低層次是不出來。人生的較量有三個層次，最低層次是技巧的較量技巧的較量，其次是其次是智慧的較量智慧的較量，他們現(xiàn)在正處于

2、這一層次，而最高層，他們現(xiàn)在正處于這一層次，而最高層次的較量則是次的較量則是人格的較量人格的較量。 .在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，人格人格起著近乎決定性作用。起著近乎決定性作用。人格是人的人格是人的心理面貌的集中反映心理面貌的集中反映。 人格的作用人格的作用. 面具風(fēng)格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的面具風(fēng)格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因與其面具是一致的？原因與其面具是一致的？4 “人格人格” 拉丁語拉丁語“面面具具”什么是人格？什么是人格？.“江山易改，本性難移江山易改，本性難移”“世界上沒有兩片一模一樣的葉子世界上沒有兩片一模一樣的葉子”.人格的定義人格的定義 人

3、格是指一個人區(qū)別于他人的、在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來人格是指一個人區(qū)別于他人的、在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的、影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的的相對穩(wěn)定的、影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和，它包括能力、氣質(zhì)和性格等。總和，它包括能力、氣質(zhì)和性格等。 能力是指個體順利、有效的完成某種活動所必須具備的心理能力是指個體順利、有效的完成某種活動所必須具備的心理?xiàng)l件；條件； 氣質(zhì)是心理活動動力特征的總和，既表現(xiàn)在心理活動的速度、氣質(zhì)是心理活動動力特征的總和，既表現(xiàn)在心理活動的速度、強(qiáng)度和穩(wěn)定性方面的人格特征；強(qiáng)度和穩(wěn)定性方面的人格特征； 性格是指表現(xiàn)在對事物的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方

4、式上的人性格是指表現(xiàn)在對事物的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式上的人格特征。格特征。.影響人格形成與發(fā)展的因素影響人格形成與發(fā)展的因素1 1、遺傳因素：、遺傳因素： 這對同卵雙胞胎自出這對同卵雙胞胎自出生起就被分開，生起就被分開，3131歲初次見面。歲初次見面。. 三十多年未曾見過面的兄弟倆竟然表現(xiàn)出驚人的相似三十多年未曾見過面的兄弟倆竟然表現(xiàn)出驚人的相似性：性： 都穿著帶胸章的襯衫，都留有短鬢戴著眼鏡；都穿著帶胸章的襯衫，都留有短鬢戴著眼鏡； 都喜歡吃辣的食物，喝甜酒，喜歡把涂了黃油的土司都喜歡吃辣的食物，喝甜酒，喜歡把涂了黃油的土司放在咖啡里；放在咖啡里； 都習(xí)慣在便前先沖洗廁所，甚至乘電梯時(shí)都會

5、打噴嚏都習(xí)慣在便前先沖洗廁所，甚至乘電梯時(shí)都會打噴嚏如此等等如此等等.老貓房上睡，一輩傳一輩，老貓房上睡，一輩傳一輩， 龍生龍，鳳生鳳，龍生龍，鳳生鳳， 老鼠的兒子會打洞。老鼠的兒子會打洞。.2 2、環(huán)境因素：、環(huán)境因素： 家庭因素：家庭因素： 家庭氛圍、子女出生順序、父母教養(yǎng)態(tài)度等家庭氛圍、子女出生順序、父母教養(yǎng)態(tài)度等 學(xué)校因素：學(xué)校因素： 課堂教學(xué)內(nèi)容、教育方式、師生關(guān)系、班集體氣氛等課堂教學(xué)內(nèi)容、教育方式、師生關(guān)系、班集體氣氛等 社會文化因素：社會文化因素： 地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣、傳媒（電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等）影響地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣、傳媒（電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等）影響.教養(yǎng)方式類型：教養(yǎng)方式類型： 權(quán)威型教養(yǎng)

6、方式；權(quán)威型教養(yǎng)方式； 放縱型教養(yǎng)方式；放縱型教養(yǎng)方式； 民主型教養(yǎng)方式民主型教養(yǎng)方式 。. 3 3、個人經(jīng)歷：、個人經(jīng)歷： 長期從事醫(yī)務(wù)工作者漸漸形成謹(jǐn)慎細(xì)長期從事醫(yī)務(wù)工作者漸漸形成謹(jǐn)慎細(xì)致的個性特點(diǎn)致的個性特點(diǎn) 長期從事公關(guān)、銷售工作者易形成外長期從事公關(guān)、銷售工作者易形成外向、善交際的特點(diǎn)向、善交際的特點(diǎn).氣質(zhì)的概念氣質(zhì)的概念 氣質(zhì)相當(dāng)于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情，氣質(zhì)相當(dāng)于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情，是人格結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的、與遺傳素質(zhì)聯(lián)系密切的成分。是人格結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的、與遺傳素質(zhì)聯(lián)系密切的成分。動力特征包括：動力特征包括： 心理過程的心理過程的速度和靈活度速度和

7、靈活度，如知覺的速度、思維的靈活度。，如知覺的速度、思維的靈活度。 心理過程的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，如注意集中時(shí)間的長短、情緒的心理過程的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，如注意集中時(shí)間的長短、情緒的 強(qiáng)度、意志力的強(qiáng)弱等。強(qiáng)度、意志力的強(qiáng)弱等。 心理過程的心理過程的指向性指向性，如經(jīng)常分析自己的言行等。，如經(jīng)常分析自己的言行等。.用四種氣質(zhì)大家一起來“品”甄嬛傳.甄嬛：多血質(zhì)和粘液質(zhì).皇后：粘液質(zhì).華妃：膽汁質(zhì)和多血質(zhì).安陵容：粘液質(zhì).浣碧：抑郁質(zhì)和多血質(zhì).做氣質(zhì)的主人做氣質(zhì)的主人 由于氣質(zhì)具有某種程度的可調(diào)節(jié)性和可變性，因此學(xué)生由于氣質(zhì)具有某種程度的可調(diào)節(jié)性和可變性，因此學(xué)生可以通過自我修養(yǎng)去改善氣質(zhì)，揚(yáng)長避短，更好

8、地促進(jìn)可以通過自我修養(yǎng)去改善氣質(zhì)，揚(yáng)長避短，更好地促進(jìn)心理健康和發(fā)展。心理健康和發(fā)展。 膽汁質(zhì)的同學(xué)如何做？膽汁質(zhì)的同學(xué)如何做？ 多血質(zhì)的同學(xué)如何做？多血質(zhì)的同學(xué)如何做？ 粘液質(zhì)的同學(xué)如何做？粘液質(zhì)的同學(xué)如何做？ 抑郁質(zhì)的同學(xué)如何做？抑郁質(zhì)的同學(xué)如何做？.氣質(zhì)無好壞之分氣質(zhì)無好壞之分 氣質(zhì)類型并不會對一個人的品德、智力發(fā)展水平及將來的成氣質(zhì)類型并不會對一個人的品德、智力發(fā)展水平及將來的成就、貢獻(xiàn)和價(jià)值起決定性作用，因?yàn)槿魏我粋€氣質(zhì)類型既有其就、貢獻(xiàn)和價(jià)值起決定性作用，因?yàn)槿魏我粋€氣質(zhì)類型既有其積極的一面，也有其消極的一面。積極的一面，也有其消極的一面。 膽汁質(zhì)的人精力旺盛，熱情豪爽，但脾氣暴躁

9、；膽汁質(zhì)的人精力旺盛，熱情豪爽，但脾氣暴躁； 多血質(zhì)的人活潑敏捷，善于交際，但卻難于全神貫注，缺乏耐多血質(zhì)的人活潑敏捷，善于交際，但卻難于全神貫注，缺乏耐心；心； 粘液質(zhì)的人做事有條理，認(rèn)真踏實(shí)，但缺乏激情；粘液質(zhì)的人做事有條理，認(rèn)真踏實(shí)，但缺乏激情； 抑郁質(zhì)的人敏銳深思，卻容易多疑多慮。抑郁質(zhì)的人敏銳深思，卻容易多疑多慮。 無論哪一種氣質(zhì)類型的學(xué)生，都有可能成為對社會有作為的無論哪一種氣質(zhì)類型的學(xué)生，都有可能成為對社會有作為的人，也可能成為一事無成的平庸者人，也可能成為一事無成的平庸者。.性格概念性格概念性格是指一個人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣性格是指一個人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行

10、為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征?；说男袨榉绞街兴憩F(xiàn)出來的人格特征。人的性格不僅表現(xiàn)在做什么、最求什么、拒絕人的性格不僅表現(xiàn)在做什么、最求什么、拒絕什么的活動動機(jī)和目的上，而且也表現(xiàn)在怎么什么的活動動機(jī)和目的上，而且也表現(xiàn)在怎么做、怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望的活動上。做、怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望的活動上。.性格的類型性格的類型常見的性格類型分類常見的性格類型分類p1 1、內(nèi)向型和外向型：、內(nèi)向型和外向型：p2 2、理智型和情緒型：、理智型和情緒型：p3 3、獨(dú)立型和順從型：、獨(dú)立型和順從型： 一般來說，現(xiàn)實(shí)中典型性格類型的人并不多，一般來說，現(xiàn)實(shí)中典型性格類型的人并不多，大多數(shù)人介于兩極之間，屬于混合型，只

11、是偏于大多數(shù)人介于兩極之間，屬于混合型，只是偏于某一類型而已。某一類型而已。.學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷一、一、多疑多疑表現(xiàn)癥狀：過度的神經(jīng)過敏，遇事太敏感，疑慮重，戒心強(qiáng)，表現(xiàn)癥狀：過度的神經(jīng)過敏，遇事太敏感，疑慮重，戒心強(qiáng)， 主要體現(xiàn)在人際交往中。主要體現(xiàn)在人際交往中?？朔嘁煞椒ǎ嚎朔嘁煞椒ǎ? 1、心里坦蕩、心里坦蕩 2 2、拋棄成見和自我暗示，學(xué)會全面、辯證地看問題、拋棄成見和自我暗示，學(xué)會全面、辯證地看問題 3 3、寬以待人，理解他人、寬以待人，理解他人 4 4、加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)溝通 5 5、當(dāng)已產(chǎn)生疑惑時(shí)，要謹(jǐn)慎對待、當(dāng)已產(chǎn)生疑惑時(shí)，要謹(jǐn)慎對待.學(xué)生中常見的

12、人格發(fā)展缺陷學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷二、二、懶散懶散表現(xiàn)癥狀：愛睡懶覺，學(xué)習(xí)不積極主動，作業(yè)拖拉，看書為了表現(xiàn)癥狀：愛睡懶覺，學(xué)習(xí)不積極主動，作業(yè)拖拉，看書為了 應(yīng)付交差，生活無目標(biāo)計(jì)劃，隨心所欲，該完成的應(yīng)付交差，生活無目標(biāo)計(jì)劃，隨心所欲，該完成的 事情不及時(shí)完成，得過且過。事情不及時(shí)完成，得過且過。導(dǎo)致懶散的原因：胸?zé)o大志，目標(biāo)不明確，意志不堅(jiān)定，惰性導(dǎo)致懶散的原因：胸?zé)o大志，目標(biāo)不明確，意志不堅(jiān)定，惰性 強(qiáng)，逃避困難，缺乏自制力和強(qiáng)，逃避困難，缺乏自制力和“從現(xiàn)在做起從現(xiàn)在做起 的精神。的精神?？朔猩⒎椒ǎ嚎朔猩⒎椒ǎ簆 p205205.學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺

13、陷三三、依賴依賴表現(xiàn)癥狀：遇事等待或乞求他人的幫助，主動性差，獨(dú)立性差，表現(xiàn)癥狀：遇事等待或乞求他人的幫助，主動性差，獨(dú)立性差， 感情較為脆弱。感情較為脆弱。 克服依賴方法：克服依賴方法：1 1、糾正不良習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣 2 2、從建自信、從建自信 3 3、從小事做起、從小事做起 .學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷四四、偏激偏激表現(xiàn)癥狀：魯莽冒失，辦事急躁沖動，不顧后果表現(xiàn)癥狀：魯莽冒失，辦事急躁沖動，不顧后果克服多疑方法：克服多疑方法：1 1、多動腦筋，三思而后行、多動腦筋，三思而后行 2 2、養(yǎng)成抑制沖動的習(xí)慣，從容不迫、養(yǎng)成抑制沖動的習(xí)慣，從容不迫 3 3、在日常生活中

14、培養(yǎng)理性自制，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做到勇敢而不、在日常生活中培養(yǎng)理性自制，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做到勇敢而不 魯莽，謹(jǐn)慎而不懦弱，智慧而不魯莽，穩(wěn)健而不急躁。魯莽，謹(jǐn)慎而不懦弱，智慧而不魯莽，穩(wěn)健而不急躁。 .學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷五、五、狹隘狹隘表現(xiàn)癥狀：日常說的表現(xiàn)癥狀：日常說的“氣量小氣量小”、“小心眼兒小心眼兒”，凡事斤斤計(jì)較，耿耿于懷，凡事斤斤計(jì)較，耿耿于懷， 好嫉妒，好挑剔，轉(zhuǎn)牛角尖容不得人。好嫉妒，好挑剔，轉(zhuǎn)牛角尖容不得人?？朔M隘方法：克服狹隘方法：1 1、擺脫以、擺脫以“自我自我”為中心的態(tài)度和思維模式為中心的態(tài)度和思維模式 2 2、胸懷寬廣、胸懷寬廣 3 3、博學(xué)廣聞、

15、博學(xué)廣聞 4 4、學(xué)會寬容、學(xué)會寬容 .學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷學(xué)生中常見的人格發(fā)展缺陷六、六、怯懦怯懦表現(xiàn)癥狀：生活當(dāng)中的表現(xiàn)癥狀：生活當(dāng)中的“老好人老好人”，害怕面對沖突，害怕面對別人不高興，害怕面對沖突，害怕面對別人不高興， 害怕傷害別人，害怕丟面子等。害怕傷害別人，害怕丟面子等。克服怯懦方法：克服怯懦方法：1 1、見人迎著對方走過去，不要總是躲避、見人迎著對方走過去，不要總是躲避 2 2、抬起胸膛與別人講話、抬起胸膛與別人講話 3 3、學(xué)會適當(dāng)?shù)谋３殖聊?、學(xué)會適當(dāng)?shù)谋３殖聊?4 4、注意少用謙遜的詞、注意少用謙遜的詞“我不行我不行”、“對不起對不起” 5 5、學(xué)會說、學(xué)會說“不不”，對

16、自己不喜歡的事情，學(xué)會拒絕，對自己不喜歡的事情，學(xué)會拒絕.什么是健全的人格傳統(tǒng)人格量表包括5個方面：一是“遵從權(quán)威”，二是“孝敬長輩”，三是“安分守成”，四是“宿命自?！保迨恰澳行詢?yōu)越”， 現(xiàn)代人格量表包括5個方面：一是“平權(quán)開放”，二是“獨(dú)立自顧”，三是“樂觀進(jìn)取”，四是“尊重感情”，五是“兩性平等”， .如何建立健全的人格-青少年對父母：一、要營造民主、和諧的家庭環(huán)境。二、要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信。三、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性。四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心。對老師：一、提高教育者的水平，樹立健康人格的典范。二、借助古詩文幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。三、積極組織群體活動