一年級上《美麗的印紋》教學(xué)設(shè)計

1、一年級上美麗的印紋教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。過程與方法：學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對生活的探究創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體

2、驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。三、教學(xué)策略本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的機理美感、學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問題和經(jīng)驗；利用采集到的機理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。通

3、過教師的操作示范、學(xué)生體驗等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個拓印的印紋，進行隨意排列或者有規(guī)律地進行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明組織教學(xué)1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。通過課前的初步感受，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入教師事先準(zhǔn)備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪

4、著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？學(xué)生總結(jié)：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。學(xué)生在參與體驗中初步觀察印紋的形成特點，總結(jié)出簡單的規(guī)律。認(rèn)識印紋。講授新課1讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。師：同學(xué)們，今天我們來做一個游戲，玩這個游戲有個小小的要求，就是注意衛(wèi)生，看看老師是怎樣做這個游戲的呢?。ń處熓痉吨谱饔〖y的過程）師：通過觀察老師的動作，你學(xué)會玩這個游戲了嗎？好，接下來就請你大膽的動手來玩一玩這個有趣的小游戲。學(xué)生動手實踐：利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可

5、以是沒有具體物象的）。利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。2發(fā)現(xiàn)表達紋理：（1）尋找身邊的紋理。師：請小朋友在身旁和周圍找找摸摸，看看哪些地方有可以拓印的漂亮的紋理。包括師生一起收集的生：在教室內(nèi)找紋理。邊找邊說。（2）欣賞課件中的范畫。師：播放媒體。這里有許多漂亮的拓印畫，你能看出拓印的是哪里的紋理嗎？假如你看到的是在外面的紋理，你可以舉手告訴大家是什么地方的紋理；假如是手邊有的就舉起來給大家看。（3）指導(dǎo)拓印方法：師：小朋友找到了這么多

6、漂亮的紋理，也知道這些紋理拓印起來既有趣又美觀。一定很想動手了。出示剛才小組的拓印畫?？墒牵械耐瑢W(xué)對剛才的畫并不滿意是嗎？比一比，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一張？為什么有的畫印得模糊？怎樣才干印得清晰？生：討論。交流。師歸納：拓印時左手按住紙，注意左手要移動時右手要幫助按住紙不讓紙和下邊的物品移動，蠟筆線條排列緊湊整齊輕輕涂抹，蠟筆的顏色要比紙的顏色深。同學(xué)觀摩老師的演示。（4）同學(xué)操作。師：兩個小朋友合作選擇教室里或教室門口和近的一種紋理，一起完成一張有印紋的畫。通過教師的示范，學(xué)生觀察實踐操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力。學(xué)生在實踐中親自體會印紋的制作技巧，用手去直接印制印紋，促進學(xué)生對印紋的認(rèn)識。通過直觀欣賞課件中更多的圖片，拓展學(xué)生的視野。欣賞課件中的范畫，提升學(xué)生對印紋的認(rèn)識，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拓印技巧，為呈現(xiàn)出更多的印紋奠定技巧基礎(chǔ)。在實踐中體會拓印采集印紋的方法。創(chuàng)作階段小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導(dǎo)評價要點：圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。通過合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，提升學(xué)生動手實踐能力。展評作品組織學(xué)生將自己完成的作品在班級內(nèi)進行展評。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和自評互評