中班繩畫活動(dòng)：給媽媽理發(fā)

1、中班繩畫活動(dòng)：給媽媽理發(fā)活動(dòng)目標(biāo)：1.在用直線和弧線作繩畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手畫直線、曲線、繞圓，嘗試畫出波浪、圓圈等線條，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。2.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：120厘米長(zhǎng)的中粗棉繩每人兩根，棕、黃、紅、橙、黑等水粉色及各色水筆，發(fā)型照片3張，鏡子一面。2、將宣紙粘貼在鉛畫紙上，剪成短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等不同發(fā)型輪廓，肉色、粉紅色紙剪成臉型，數(shù)量均多于幼兒人數(shù)。活動(dòng)過(guò)程：、導(dǎo)入活動(dòng)師：你們的媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？媽媽的頭發(fā)是怎樣的？幼：我媽媽的頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，我媽媽的頭發(fā)是卷起來(lái)的，我媽媽的頭發(fā)前面是直的，

2、旁邊是卷的師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色？幼：染過(guò)。有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢？幼：在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。2 、欣賞、演示師：有位媽媽來(lái)理發(fā)，理發(fā)師拿出3張照片請(qǐng)媽媽挑選發(fā)型。你們來(lái)看一看，比一比，哪張是長(zhǎng)發(fā)，哪張是短發(fā)，哪張是直發(fā)，哪張是卷發(fā)。(幼兒可跟著老師作圖空練習(xí))師：照片上的媽媽有沒(méi)有染過(guò)發(fā)呢？方案設(shè)計(jì)第1頁(yè)幼：有的沒(méi)染過(guò)，有的染了一點(diǎn)棕色，有的染了許多顏色。師：我們也來(lái)試試給媽媽理發(fā),(出示3種以畫好頭發(fā)的發(fā)型輪廓紙)請(qǐng)繩寶寶來(lái)幫忙.理個(gè)什么樣式呢?幼:可以彎彎曲曲,可以有點(diǎn)彎有點(diǎn)直,可

3、以卷起來(lái)教師按幼兒的提議和幼兒共同嘗試用黑色水粉色理發(fā)，重點(diǎn)演示卷發(fā):繩寶寶喝喝水(沾黑色水粉色),在紙上轉(zhuǎn)著圈子躺下來(lái)(畫卷發(fā)).師:讓我再理的快一些(雙手同時(shí)理發(fā)).幼:(鼓掌)這是高級(jí)理發(fā)師.師:理完發(fā)要不要染頭發(fā)?(用幼兒挑的水粉色來(lái)做染發(fā)演示)3 、幼兒嘗試操作幼兒任意挑選各種形狀的發(fā)型輪廓紙,用繩子沾上黑色水粉色給媽媽理發(fā)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表現(xiàn)，允許幼兒按自己的能力選擇用繩子的方法。師:你給媽媽理的什么樣式的頭發(fā)?有點(diǎn)像什么?幼:像波浪。師:(向大家介紹)這是大波浪式,你們會(huì)不會(huì)理個(gè)小波浪？師:你理的是什么樣式？幼:這是花朵式,這是小鳥(niǎo)式.師:這里有幾位高級(jí)理發(fā)師,請(qǐng)你們介紹

4、一下怎樣理得又快又好。幼：我是用兩個(gè)手一起畫的，我是把兩根繩子并在一起畫的幼兒自選顏色給媽媽染發(fā)。師：(拿出一面鏡子)我們讓媽媽照照鏡子,看看頭發(fā)理得滿不滿意。幼兒完成的作品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒用照鏡子的方式欣賞作品。師：媽媽對(duì)自己的頭發(fā)非常滿意，她準(zhǔn)備化好妝帶寶寶出去玩。(出示畫好五官的臉型紙,粘貼在示范的發(fā)型紙上)幼兒自選各色臉型紙和彩色水筆為媽媽化妝,教師隨機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試.幼兒把畫好的臉型紙貼在自己畫的發(fā)型紙上。4、延伸活動(dòng)：將作品布置在活動(dòng)室里，幼兒向媽媽介紹并請(qǐng)媽媽參與評(píng)議。方案設(shè)計(jì)第2頁(yè)了解 激發(fā) 鼓勵(lì)給媽媽理發(fā)是一次比較成功的活動(dòng)，主要原因有以下三個(gè)方面:第一、在觀察了解

5、幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)定目標(biāo)。我設(shè)計(jì)本次繩畫活動(dòng)前，充分觀察分析了我班幼兒的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能比較靈活地運(yùn)用單手進(jìn)行繩畫創(chuàng)作，并且已經(jīng)嘗試過(guò)運(yùn)用弧線作畫，所以，我就在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了學(xué)用繩子繞圈，嘗試左右手同時(shí)作畫，進(jìn)一步提高幼兒雙手的控制能力。選擇給媽媽理發(fā)這一題材，還能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)愛(ài)媽媽的感情，這是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。第二、為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。為幼兒提供各種不同的發(fā)型、臉型紙，以及水粉顏料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,這不僅滿足了幼兒的興趣和表現(xiàn)需要,而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).以鼓勵(lì)的方式讓幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)性表

6、現(xiàn)和創(chuàng)作及時(shí)給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì),如“你幫媽媽染了頭發(fā)，真漂亮”、“你們幫媽媽化妝好嗎”等等，可使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。第三、在指導(dǎo)中接納每一個(gè)孩子的畫，因勢(shì)利導(dǎo)。在活動(dòng)中，善意地接納每一個(gè)孩子的畫，鼓勵(lì)他們大膽作畫。例如，有的孩子說(shuō)“頭發(fā)可以往外翹翹的”，我聽(tīng)了馬上加以肯定，并即刻示范了出來(lái)，增加了孩子學(xué)習(xí)的信心與興趣。但是，在接納一切孩子的畫時(shí)，我并沒(méi)有放任不管。例如在為媽媽化妝時(shí)有個(gè)孩子把眼睛畫成一大一小，我馬上提出建議說(shuō)：“給媽媽戴上一付眼鏡好嗎？”那個(gè)孩子說(shuō)：“好的?！庇谑牵⒆釉诶蠋煹膸椭聻閶寢屘砹搜坨R，使媽媽更美了。在整個(gè)活動(dòng)中，老師非常重視豐富孩子對(duì)美的感知和體驗(yàn)，為他們提供豐富的視覺(jué)環(huán)境，利用幼兒作品，使幼兒在對(duì)同伴作品的感受中理解不論文第1頁(yè)斷變化的線條美和色彩美。例如在為媽媽化妝時(shí)，有個(gè)幼兒為媽媽添畫了藍(lán)色眼影，老師見(jiàn)了馬上出示，讓其他幼兒觀察，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加以創(chuàng)造；在給媽媽理發(fā)時(shí)，有的幼兒把頭發(fā)畫得太稀，不好看，老師便用兩張不同的