小學(xué)音樂第四冊(cè)全冊(cè)教案

1、小學(xué)音樂第四冊(cè)全冊(cè)教案音樂第2冊(cè)教案第1課我愛珠江一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲翠亨村出了個(gè)偉人，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國(guó)的情懷。2、通過學(xué)唱落水天，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do re mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。3、聽賞廣東獅子鑼鼓，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、教材內(nèi)容分析翠亨村出了個(gè)偉人是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山的贊頌

2、的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。落水天是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)地去表現(xiàn)音樂；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對(duì)音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號(hào)。廣東獅子鑼鼓是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動(dòng)，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。第一課時(shí)：教學(xué)過程：1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演

3、奏的翠亨村出了個(gè)偉人旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。教師播放課件翠亨村出了個(gè)偉人，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。3、范唱。在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。4、聽音樂，朗讀歌詞。播放翠亨村出了個(gè)偉人音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱中感受

4、歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰(shuí)模仿得最好。6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)，邊表演邊唱歌，加深對(duì)歌曲的理解。課后反思：第二課時(shí) 學(xué)唱落水天教學(xué)過程：1看中聽。播放課件落水天，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。2聽中讀。播放落水天旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。3聽中畫。播放落水天旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中落水天的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的

5、內(nèi)容和情感。4聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？5聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。7感受音高。熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲落水天是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。課后反思：第三課時(shí) 聽賞廣東獅子鑼鼓教學(xué)過程：1看看。播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。2想想。請(qǐng)學(xué)生說一說，在什么

6、日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動(dòng)作。3做做。請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置，來(lái)做個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)。4玩玩。播放廣東獅子鑼鼓，請(qǐng)學(xué)生輪流表演。5敲敲。同學(xué)們?cè)谧x讀想想玩玩中對(duì)音樂越加熟悉后，教師可請(qǐng)坐在臺(tái)下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵(lì)學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。課后反思：第3課神奇的do mi sol一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。二、分析教材內(nèi)容：本課的小鈴鐺，瑤家兒童愛唱歌和快樂的啰嗦前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲

7、中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。第一課時(shí)：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。_ _小朋 友 嘍族_ _去瑤 寨 嘍3看。播放多媒體課件瑤家兒童愛唱歌，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱瑤族兒童愛唱歌，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模

8、仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：第二課時(shí)：聽賞快樂的啰嗦，唱小鈴鐺。教學(xué)過程：1玩玩，動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏快樂的啰嗦開頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。2游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。 游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3學(xué)唱小鈴鐺。播放課件小鈴鐺請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱小鈴鐺，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。4鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)

9、：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。課后反思：第4課動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)一：有表情地演唱歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。三：感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)的可愛的動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲小鴨與大灰狼和小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。在音樂故事中，不同動(dòng)物用不同的樂器來(lái)描寫其特征，可以通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)

10、的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。第一課時(shí)：唱唱玩玩唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)教學(xué)過程：1 看看。播放課件唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2 聽聽請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。4 玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5 敲敲

11、。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。6 匯報(bào)演出。全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。課后反思：第二課時(shí)：聽聽，看看小鴨與大灰狼。教學(xué)過程：1 故事引入。播放管弦樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。2 欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？

12、是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？3 表演音樂劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4 評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。第三課時(shí)：小歌舞劇龜兔賽跑1 看看，講講。播放課件龜兔賽跑，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。2 表演小歌舞劇。其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3 互評(píng)，他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演

13、出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽賞烏龜蹦蹦跳跳的小白兔的音樂并做律動(dòng)。4 用敲擊樂器伴奏。教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。5 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。課后反思：第5課和朋友在一起教學(xué)目標(biāo)一：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會(huì)友情的可愛。二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演四：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。分析教材內(nèi)容玩皮球?qū)Σ黄饹]關(guān)系生日歌我

14、們歌唱當(dāng)我們?cè)谝黄穑@幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。拍皮球?qū)Σ黄饹]關(guān)系表現(xiàn)的是小朋友在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作的精神。生日歌表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。當(dāng)我們同在一起表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)步驟：第一課時(shí)：（一）拍皮球?qū)Σ黄饹]關(guān)系教學(xué)過程：1游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂拍皮球。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如：不小心撞倒別人等 ，老師改換背景音樂對(duì)不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳

15、球并口念歌詞3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀拍皮球后，學(xué)生對(duì)歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。課后反思：第二課時(shí)：唱唱玩玩生日歌我們歌唱教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情景。老師播放課件生日歌問學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過表演歌舞來(lái)祝福。2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱我們歌唱，再鼓勵(lì)學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)。3鞏固知識(shí)（f p）4選擇小樂器伴奏我們歌唱課后反思：第三課時(shí)：唱游當(dāng)我們同在一起教學(xué)過程：1看中感受，播放當(dāng)我們同在一起，讓學(xué)生直觀的感受2聽音樂讀歌詞3用聽唱法背唱歌曲4在歌唱中律動(dòng)5在歌唱中做游戲6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲課后反思：第6課神奇的d

16、o mi soi教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在不同活動(dòng)游戲中感受和體驗(yàn)“do mi soi”三個(gè)音的音高。二：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do mi soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演三：能用”do mi sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌教材內(nèi)容本課的小鈴鐺瑤家兒童愛唱歌和快樂的啰唆前半部分是由do mi sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do mi soi 三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動(dòng)空間。教學(xué)過程：1 創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。2 節(jié)奏語(yǔ)言引入/。教師請(qǐng)學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。3

17、看。播放多謀體課件瑤家兒童愛唱歌，請(qǐng)學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4 唱。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)唱瑤家兒童愛唱歌。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長(zhǎng)do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱瑤家兒童愛唱歌，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。5 動(dòng)。熟唱后，播放多謀體課件請(qǐng)學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左，跳；右左右，跳。6 憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。7 創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8 匯報(bào)表演。請(qǐng)學(xué)生演唱自編歌曲。課后反思：（二）聽賞快樂的羅嗦，唱小鈴鐺教學(xué)過程：1 玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏快樂的羅嗦開頭部分。2 游戲。根

18、據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。3 學(xué)唱小鈴鐺。播放課件小鈴鐺，請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱小鈴鐺，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽的歌曲。4 鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。課后反思：第

19、7課動(dòng)物世界了解編寫意圖由于孩子們喜歡動(dòng)物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動(dòng)物世界，并將動(dòng)物世界自第一冊(cè)貫穿至第六冊(cè)。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動(dòng)、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對(duì)動(dòng)物的愛心，以及對(duì)人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：一、有表情地演唱歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。三：感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過的打擊

20、樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。分析教材內(nèi)容本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛的動(dòng)物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲小鴨與大灰狼，和小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂速度的感受與識(shí)別。教學(xué)過程：（一）1 看看。播放課件唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。2 聽聽。請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。3 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。4 玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。5 敲敲。請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)伴奏。示意學(xué)生敲擊的

21、動(dòng)作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。6 匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)那敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。（二）1 故事引入。播放管鉉樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。2 欣賞音樂中動(dòng)物的形象。喜愛小動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。3 表演音樂劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。4 評(píng)價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)

22、出最佳表演組。（三）小歌舞劇龜兔賽跑1 看看、講講。播放課件龜兔賽跑。請(qǐng)同學(xué)講述龜兔賽跑的故事。2 創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱龜兔賽跑，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。3 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請(qǐng)出學(xué)生分別扮演主持人大象，裁判長(zhǎng)小猴子，還有小白兔、小烏龜。4 互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。5 用敲擊樂器伴奏。教師請(qǐng)出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。6 匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。課后反

23、思：第8課 春游教學(xué)意圖本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動(dòng)為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。教學(xué)目標(biāo)：一：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。分析教材內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲

24、春天來(lái)了；學(xué)會(huì)歌曲劃船比賽后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞樂曲野蜂飛舞中大律動(dòng)，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲郊外去時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對(duì)比等。教學(xué)過程：（一）1 聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。2 聽中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象-野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。3 動(dòng)中看。春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲春天來(lái)了。4 學(xué)唱歌曲。先

25、聽教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對(duì)白朗讀。說話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。5 唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂中的問答。6 唱中敲。請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。（二）歌曲劃船比賽1 聽中感受。播放劃船比賽課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。2 跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3 學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。4 聽中比。請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比

26、它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。5 動(dòng)中創(chuàng)。“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。6 匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。課后反思：第9課 練身體教學(xué)意圖教學(xué)目標(biāo)：一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。二：通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)過程：（一）學(xué)唱歌曲做早操歌曲做早操和向前走可采用先學(xué)唱、感受音樂

27、，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。1 由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。2 想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂呢？3 學(xué)學(xué)。播放音樂課件做早操，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。4 做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。（二）學(xué)唱歌曲向前走。1 聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四2 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽

28、音樂比較音的長(zhǎng)短。3 聽中讀。聽音樂朗讀向前走的歌詞。4 學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。5 自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。6 游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。（三）歌曲我的頭和我的肩這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。1 創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲我的頭

29、和我的肩課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。2 朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。3 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗? 創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。課后反思：第10課唱游教學(xué)目標(biāo)一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”三：通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教材內(nèi)容教材選用的三首歌曲如果你高興、十個(gè)小印第安人、牧童謠都非常生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、