四年級上數學試題第三單元達標檢測 蘇教版

1、.第三單元達標檢測時間:40分鐘總分值:100分一、填一填。24分1.觀察圖形,從前面可以看到個正方形,從右面可以看到個正方形,從上面可以看到個正方形。2.如圖是用個同樣大小的小正方體拼成的,從面看,圖形的形狀是。3.看一看,按要求填序號。1從前面看到的是的有。2從右面看到的是的有。3從前面和右面看到的都是的有。4從前面和右面看到的都是的有。4.數一數。二、辨一辨。對的畫“,錯的畫“×9分1.一個物體,假如分別從前面、上面和右面三個不同的角度去觀察,那么所看到的圖形一定不一樣。2.觀察一個立體圖形,從右面看到的是,這個立體圖形一定是由2個正方體擺成的。3.如右圖,從前面看到的是,從上

2、面看到的是,從右面看到的是。三、選一選。把正確答案的序號填在括號里16分1.從上面看到的是2.從右面看到的立體圖形是3.從看,和這兩個立體圖形的形狀完全一樣。上面右面前面4.從上面看到的是和四、先擺一擺,再連一連。18分1.12分122.從上面看到的分別是什么形狀?6分五、畫出下面物體從不同面看到的圖形。9分六、畫一畫。8分一個物體由4個同樣大的小正方體組成,這個物體從上面看到的圖形是,它從前面和右面看到的可能是什么圖形?試著畫出其中的一種。七、解決問題。16分1.如圖,挪動一個小正方體,使形成的新圖形從上面看和從前面看是一樣的,可以怎樣移?8分2.假如把立體圖形A按上、下層分開,那么得到的是

3、下面哪兩個立體圖形?8分第三單元達標檢測一、1.2342.3前3.12344.151212二、1.×2.×3.×三、1.2.3.4.四、1.122.宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為

4、“院長、西席、講席等。五、六、略要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。七、1.略死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進