蒙臺梭利感官教具的操作要領(lǐng)

1、一、視覺教具粉紅塔教具構(gòu)成1、由10個粉紅色的木制立方體構(gòu)成，立方體的各邊長度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為100cm3,最小的立方體僅1cm32、工作毯一塊。適用年齡與日常生活練習(xí)并行，兩歲半以上?；静僮?、介紹粉紅塔，準(zhǔn)備工作毯。2、從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體，至于手心，再將其余的立方體一一拿到工作毯上， 手勢是呈現(xiàn)虎口捏住立方塊， 拿取較大的立方體時可用兩手托住底面搬運(yùn)。 10 個立方體不依順序散置在工作毯上。3、老師坐在孩子的右邊。4、示范立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體，放在老師和孩子之間，再讓孩子去比較其他的立方體

2、，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。5、按照順序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。6、搭完后，請幼兒從塔頂以及它的四周欣賞欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7、問孩子： “要不要做做看？”讓孩子清楚地看到塔的拆除方法。一個一個慢慢地取下來，不需按順序放置。給孩子練習(xí)的機(jī)會。8、工作結(jié)束后，從最大的立方體開始，依順序放回教具架上。錯誤控制在視覺上，塔的外形明顯的不協(xié)調(diào)。直接目的1、幫助孩子理解大小，發(fā)展其視覺和肌肉的感覺度。2、幫助孩子正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。3、鍛煉孩子動作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。4、加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。間接目的1、精神抑制力

3、和敏銳的觀察能力。2、具有三次元變化的粉紅塔有10 個立方體，為學(xué)習(xí)立方根做準(zhǔn)備，它們是： 13 ： 23 ： 33 ： 43 ： 53 ： 63 ： 73 ：83： 93： 103。 8個小立方體組成第二個立方體； 27個小立方體組成第三個立方體； 64個小立方體組成第四個立方體1000個小立方體組成第十個立方體（粉紅塔的分解教具可進(jìn)行此項(xiàng)工作）。3、數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（是理解十進(jìn)制的準(zhǔn)備教具）。4、培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。變化活動變化 1同棱壘高（ 1）將立方體的兩面以其夾角對齊，垂直向上積高。（ 2）將1cm3 的小立方體依次從上到下和從下到上排列，比較每個立方體之間的差別。變化2將

4、 10 個立方體水平排列，最大的一塊在左邊。變化3可以排列成螺旋狀及玫瑰花狀。延伸活動1、記憶練習(xí)。2、蒙上眼罩。3、基礎(chǔ)卡片。4、合作操作。5、用三段式教學(xué)法進(jìn)行大小的名稱練習(xí)。二、紅棒（長棒）教具構(gòu)成1、由10根紅色的木制長方形棒構(gòu)成，棒長從 10cm至100cm，每根相差10cm,每根的橫斷面均為2.5cmX2.5cm。2、工作毯1 2 塊適用年齡兩歲半以上基本操作1、引導(dǎo)孩子，介紹長棒并準(zhǔn)備工作毯。2、示范長棒的拿法。兩手握住最短長棒的兩端，輕輕放在工作毯上。按同樣方法順次一根一根地拿其他長棒。稍長的棒要握其稍內(nèi)側(cè)，并豎起來拿，以防碰到其他小朋友。 10 根長棒不依順序散置于工作毯上，

5、但其左端要沿工作毯的左端對齊。3、老師坐在孩子的右邊。4、示范長棒的排法。首先用眼睛找出最長的棒，放在工作毯另一半的最上端，然后再找次長的棒緊靠前一根依順序排列，排到最短的棒為止。讓棒的最左端排列整齊。5、將最短的一根依次放到其他棒的末端，用雙指比量長短差異，然后歸回原位。6、排完后仔細(xì)觀察全體。7、詢問孩子： “要不要做做看呢？”把10 根長棒隨意放置，讓孩子嘗試練習(xí)。8、工作結(jié)束后，協(xié)助孩子從最長的棒開始，按順序?qū)㈤L棒放回教具架上。錯誤控制視覺上有明顯的不協(xié)調(diào)。直接目的1、通過視覺的辨別，在知覺上對長度的差異有正確的了解。2、鍛煉孩子的手部肌肉。3、鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)性。間接目的1、增強(qiáng)孩

6、子的專注力。2、為數(shù)學(xué)教育對度量的認(rèn)識和加減運(yùn)算做間接準(zhǔn)備。3、為使用數(shù)棒做準(zhǔn)備，是數(shù)量、基本運(yùn)算以及十進(jìn)位等的直接預(yù)備教具。變化活動1、以一個長度為基準(zhǔn)，通過視覺把兩根長棒組合成這個基本長度的練習(xí)。2、以基準(zhǔn)棒二分之一的長度的長棒來進(jìn)行倍數(shù)的操作。延伸活動1、鼓勵幼兒用粉紅塔和棕色梯同紅棒進(jìn)行對比，比較它們的長度、寬度和高度。2、記憶游戲3、通過把長棒垂直、平放疊高、搭建成扇形和迷宮等進(jìn)行創(chuàng)造性變化，發(fā)揮幼兒的想象力。三、視覺教具插座圓柱體教具構(gòu)成：木制圓柱體 4 組，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的 10 個圓柱和 10 和圓穴。1、圓柱體A ，圓柱高度一定，約 5.5厘米，直徑以 0.5

7、厘米遞減，最粗 5.5厘米，最細(xì) 1 厘米。2、圓柱體B,圓柱直徑一定，約 2.7厘米，高度以0.5厘米遞減，最高 5.5厘米，最低1厘米。3、圓柱體C,圓柱直徑和高度同時遞減，直徑從 5.5厘米以到1厘米，高度從5.5厘米到1厘米。4、圓柱體D ，圓柱直徑遞減而高度遞增，直徑從5.5厘米以到 1 厘米，高度從1 厘米到 5.5厘米。適用年齡兩歲以上基本操作一：1、引導(dǎo)孩子，介紹插座圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2、把A 拿過來，示范用三指捏，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面，其余的依次抽出，按順序擺放。3、示范找出和圓柱體相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始，拿起第一個圓柱，將援助底部和圓穴進(jìn)行比較，

8、再將圓柱輕輕嵌入，依次把所有的圓柱嵌入。4、讓孩子嘗試，5、整理圓柱體 A,將教具放回原處。操作二1、準(zhǔn)備工作和操作一相同。2、將抽出的圓柱散發(fā)，然后隨意取圓柱嵌入，可不依照順序操作。3、此操作在操作一的基礎(chǔ)上進(jìn)行。錯誤控制：每個圓柱只能嵌入相吻合的圓穴。直接目的：1、 培養(yǎng)辨別大小的視覺能力，進(jìn)而理解大小的概念。2、培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。間接目的：1、培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、協(xié)作能力和敏銳的觀察力。2、間接為握筆寫字做準(zhǔn)備。3、為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備。變化活動：變化一1、用兩組圓柱體，組成倒 V 型排列。2、將兩組圓柱體的圓柱拿出并混合散發(fā)。3、把圓柱體插回兩個插座

9、，并按從左到右的順序，將所有圓柱體都插入插座中。變化二1、用三組圓柱體組成三角型排列。2、把圓柱體全部拿出散放在三角形空隙內(nèi)。3、從頂點(diǎn)開始，按順時針方向，將圓柱體全部插回插座。變化三1、用四組圓柱體組成四方形排列。2、把圓柱體全部拿出散放在四方形空隙內(nèi)。3、從左上端開始，按順時針方向，將圓柱體全部插回插座。延伸活動1、記憶游戲2、蒙眼游戲3、把圓柱體置于身后4、合作操作四、視覺教育色板教具構(gòu)成：第一盒：紅、黃、藍(lán)三原色色斑各兩枚，合計六枚。第二盒：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰、黑、白色板各 2 枚，合計 22 枚。第三盒：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、桃紅、棕、灰九色，各有七級明暗漸進(jìn)的色

10、板，合計63 枚。適用年齡：兩歲以上操作一 顏色配對1、引導(dǎo)孩子，介紹色板，準(zhǔn)備桌子。2、將第一盒色板輕輕地拿到桌子右側(cè)。3、教師示范從盒子中取出色板，用拇指和食指把色板從盒子里拿出。注意手要拿色板兩邊的白色相框，不觸顏色。4、依次將色板取出，排成一排。教師把顏色相同的色板進(jìn)行配對，左右并排。5、讓孩子嘗試。6、將教具放回原處。操作二顏色排序1、把第三盒色板介紹給完成第二盒練習(xí)的孩子。準(zhǔn)備工作毯。2、讓孩子從第三盒9 色的色板中選出他最喜歡的顏色，把這一色系的 7 枚色板全部取出，放在盤子里面，搬到工作毯上。3、老師從其中選出最暗的一枚色板，跟其余的色板比較。4、從其余6 枚中選出次暗的色板，

11、按最暗至最明亮的順序排列。5、詢問孩子要不要做做看6、再次打亂7 枚色板的順序，重新練習(xí)。7、做完后，收拾教具，放回原處。錯誤控制：教師和孩子視覺上的不協(xié)調(diào)直接目的認(rèn)識顏色間接目的1、做顏色的對比及組合的預(yù)備，發(fā)展兒童視覺的敏感度。2、培養(yǎng)對色彩的美感。延伸活動1、拿色板到周圍環(huán)境中取尋找相同的顏色。2、記憶練習(xí)五、幾何圖形櫥柜教具構(gòu)成一個木制櫥柜， 包含六層抽屜， 每一層抽屜都有藍(lán)色的帶園柄的幾何圖形嵌板以及與其相匹配的原木色的木制邊框，每一層抽屜的底部都是和嵌板相同的藍(lán)色。六層抽屜中裝有幾何圖形嵌板，總計32+1枚，各層的內(nèi)容如下，“+ 1”為后述的銳角不等邊三角形。第一層抽屜（從上層開始

12、計）直徑從 10cm 到 1cm 逐漸縮小的圖形6 個。第二層抽屜正方形的橫邊從10cm 到 1cm 縮小的四邊形6 個（正方形1 個，長方形5 個） 。第三層抽屜邊長及形狀各異的三角形6 個（正三角形、直角等腰三角形、鈍角等腰三角形、銳角等腰三角形、直角不等邊三角形以及鈍角不等邊三角形各 1 個） 。另有一個銳角不等邊三角形（在別的抽屜內(nèi)） 。第四層抽屜從正五邊形到正十邊形的正多邊形6 個（正五邊形、正六邊形、正七邊形、正八邊形、正九邊形以及正十邊形各 1 個） 。第五層抽屜和第二層抽屜不同的四邊形，包括平行四邊形2 個、等腰梯形1 個以及不等邊梯形1 個。第六層抽屜和第一層抽屜的圓形相異的

13、曲線圓形4 個（卵形、橢圓形、花邊形以及曲線三角形各 1 個） ，另再加 1 個銳角不等邊三角形。適用年齡兩歲半以上?；静僮鬟M(jìn)行各抽屜的圖形練習(xí)。1、給完成示范匣的孩子介紹幾何圖形嵌板，準(zhǔn)備工作毯。2、將第一層抽屜拉出一點(diǎn)，再用兩手握住兩邊，慢慢地把抽屜拿出來放到工作毯上。指導(dǎo)孩子平穩(wěn)地搬運(yùn)抽屜。3、老師坐在孩子的右邊。4、老師對孩子說： “這些都是圓形。 ”然后抓起6 個圓形的圓柄，按順序依次散放在工作毯上。5、左手拿起第一個圓形，右手雙指觸摸邊緣，翻轉(zhuǎn)過來看嵌板的底部輪廓。6、憑借視覺，找出與此圓大小相等的圖形框。7、其他5 個圓形的練習(xí)也用同樣方法進(jìn)行。8、老師詢問孩子： “要不要再做

14、做看？”讓孩子有練習(xí)的機(jī)會。9、工作結(jié)束后，協(xié)助孩子將抽屜搬回木櫥，放在它們原來的位置。注意：老師只需做一層的示范練習(xí)，其余第二層到第六層抽屜的練習(xí)都可以由孩子自己來進(jìn)行。直接目的1、培養(yǎng)通過觸覺和視覺認(rèn)識平面幾何圖形的能力。2、加大手部肌肉運(yùn)動的控制力，發(fā)展手、眼協(xié)調(diào)。間接目的1、為以后學(xué)習(xí)幾何、設(shè)計和藝術(shù)做基礎(chǔ)。2、間接地為語言學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。3、可以學(xué)習(xí)與幾何相關(guān)的詞匯，為以后學(xué)習(xí)教學(xué)做準(zhǔn)備。4、介紹常規(guī)的平面幾何圖形，為認(rèn)識周圍環(huán)境中的各種圖形以及學(xué)習(xí)藝術(shù)和建筑做準(zhǔn)備。5、作為幾何學(xué)立體組教具練習(xí)的導(dǎo)人。變化活動變化1可以將幾個嵌板盒組合起來操作，加大難度。變化2在最大的圓形內(nèi)，依次嵌插各

15、個多邊形，這樣可以使孩子清楚地看到：正多邊形的邊越多，就越接近一個圓。延伸活動1、記憶游戲。2、蒙眼游戲。3、環(huán)境練習(xí)。4、名稱練習(xí)。注意事項(xiàng)1、幾何圖形嵌板使用的詞匯有圓形、三角形和四角形（正方形對理解力較高的孩子使用的名稱）2、抽屜是以孩子操作時的難易度（由易到難）排放的。但是，如果要從圖形的角度來教孩子認(rèn)識幾何圖形，就以三角形、四邊形、多邊形圓形的順序進(jìn)行。3、名稱練習(xí)與示范步驟同時或在其后進(jìn)行。4、樹葉形狀嵌板櫥屬于植物教具，但因涉及感覺里的形狀認(rèn)識，所以可以借助它進(jìn)行對形狀更加精確的認(rèn)知練習(xí)，其具體的操作方式同幾何圖形櫥柜。六、幾何學(xué)立體組教具構(gòu)成10 個木制的涂成藍(lán)色的幾何形狀的立

16、體：球體、橢圓體、卵體、立方體、圓柱體、圓錐體、三棱錐、四棱錐、三棱柱以及長方體。其邊長或直徑為6cm,高約10cm,全部盛放在托盤或籃子里。-可編輯修改-適用年齡完成幾何圖形嵌板及觸覺教具之后，3歲以上?；静僮?、邀請孩子一起來做“幾何學(xué)立體組”的練習(xí)，把籃子放到工作毯上。2、從籃子中選取差異最大的 3個立體進(jìn)行介紹（如：球體、圓柱體和長方體）。示范時閉上眼睛，用雙手仔細(xì)觸摸立體的各個表面。3、把立體放在地毯上，用手輕輕地推一下，看其能否滾動。4、老師示范完一個立體后，把它遞給孩子，讓孩子按老師的方式進(jìn)行操作。5、也可以放在沙盤里滾一下。6、用三階段教學(xué)法幫助孩子記憶所演示的立體的名稱。直

17、接目的1、刺激孩子的立體感覺。2、發(fā)展孩子對立方幾何形狀的感官認(rèn)識，了解其特征。間接目的1、為學(xué)習(xí)幾何學(xué)做前期預(yù)備。2、加強(qiáng)肌肉觸覺對立體幾何的記憶。延伸活動1、環(huán)境練習(xí)。2、蒙上眼罩。3、神秘袋。4、“丟失了哪一個？”注意事項(xiàng)1、在幾何圖形櫥柜的操作結(jié)束后，可以進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)。2、不要依次全演示，每次可以選用差別比較大的立體積木進(jìn)行練習(xí)。七、構(gòu)成三角形教具構(gòu)成5個構(gòu)成三角形的盒子：三角形盒、大六邊形盒、小六邊形盒、長方形盒1和長方形盒2。其內(nèi)容如表所述。另外，有一盒藍(lán)色三角形，含 12枚藍(lán)色直角三角形，屬于增加部分。構(gòu)成三角形教具及教學(xué)內(nèi)容盒形狀內(nèi)容目標(biāo)第一盒長方形12對直角等腰三角形：黃 2

18、枚、綠2枚3對直角不等邊三角形：灰 2枚、綠2枚、 黃2枚1對正三角形：黃 2枚2個相異的三角形：紅2枚（直角不等邊三角 形和鈍角等腰三角形）使用各種三角形 來構(gòu)成或分解四 邊形。第二盒長方形2直角等腰三角形：2枚直角不等邊三角形：3枚正三角形：2枚鈍角等腰三角形：1枚（全部為藍(lán)色）A盒的四邊形 的再組合。第三盒三角形大的正三角形：灰 1枚1對直角不等邊三角形：綠 2枚鈍角等腰三角形：黃 3枚由各種三角形的 構(gòu)成和分解而了 解等值的關(guān)系小正三角形：紅4枚（3枚在底邊，令1枚 各邊有黑線）第四盒六邊形（大）鈍角等腰三角形：黃 6枚（3枚在底邊、其 他在另外兩邊有黑線）、紅2枚、灰2枚 大正三角形

19、：黃1枚學(xué)習(xí)六邊形的構(gòu) 成與分解。了解用2枚鈍角 等腰三角形合成 的四邊形是正六 邊形的一部分（三分之一）。了解等值（正三 什1和3枚等 腰三角形或6枚 等腰三角形）。第五盒六邊形（小）小正三角形：灰6枚、綠3枚、紅2枚中間位置的正三角形：黃 1枚鈍角等腰三角形：紅 6枚用正三角形來組 成六邊形，以及 三角形和等腰三 角形來構(gòu)成或分 解六邊形，認(rèn)識 等值。直接目的1、加強(qiáng)孩子對各種三角形的特性的認(rèn)識和理解。2、發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)的能力。3、為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中更復(fù)雜、更抽象的幾何做準(zhǔn)備。4、探索不同的幾何形狀之間的相互組合方式。5、加強(qiáng)孩子對形狀的判斷能力。（一） 長方形盒子1教具構(gòu)成1個木制的長方

20、形的盒子，里面包括： 2個大的綠色的直角等腰三角形； 2個大的黃色的銳角三角形；2個 灰色的直角三角形；2個綠色的直角三角形；2個黃色的直角三角形；2個小的黃色的正三角形；2個不同 的紅色三角形（直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形 ）。適用年齡3歲以上?；静僮?、邀請孩子和老師一起進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)。2、告訴孩子正確的教具名稱“長方形盒子 1"，把盒子拿到工作毯上。3、讓孩子從盒子里取出所有的三角形，蓋上盒蓋后將盒子放在地毯右上角。4、老師說：“現(xiàn)在請把同樣形狀、同樣顏色以及同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）用手指摸黑線，將它們輕輕地拼合在一起。5、但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不

21、等邊三角形都只有一枚無法配對。這時老師說：“形狀和大小雖然不同，因?yàn)槎际羌t色的，所以把它們放在一起?！?、老師再次確認(rèn)是否相同的三角形都搭配成對了。7、老師先拿一對綠色直角等腰三角形，對孩子說：“注意看怎么做?！睂⒂幸龑?dǎo)線（黑色）的兩邊相對拼成一個正方形，同時說：“像這樣把黑線合在一起?！?、拿出另外一對三角形讓孩子組合成四邊形。9、以同樣的方法拼出幾個四邊形。第一盒共可做出7個。-可編輯修改-10、問孩子： “要不要再做做看呢？”11、把四邊形分解開來，給孩子反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。12、最后，把三角形整理好放進(jìn)長方形木盒中，整理時把三角形一枚一枚整齊地放進(jìn)去。13、把木盒放回教具架上。錯誤控制：三

22、角形邊上的黑線以及三角形的顏色是否吻合。（2） 長方形盒子2教具構(gòu)成： 1 個木制的長方形盒子，里面包括： 2 個藍(lán)色的直角等腰三角形； 2 個藍(lán)色的正三角形； 2 個不同的三角形（直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形） 。所有的藍(lán)色的三角形上面沒有標(biāo)示黑線。適用年齡3 歲以上?；静僮?、 引導(dǎo)完成第一盒練習(xí)的孩子。2、 取出第二盒中的三角形，散置在地毯上。3、 老師坐在孩子右側(cè)。4、 老師說： “前幾天，我們曾用構(gòu)成三角形拼過各種四邊形，現(xiàn)在我們回憶一下，再用這些藍(lán)色三角形拼出相同的四邊形。 ”5、 老師先讓孩子將同樣形狀和大小的三角形配對。6、 然后，老師拿起一對三角形（例如直角不等邊三角形

23、） 拼成四邊形。左手按住一枚固定不動， 另一枚，如下圖所示， 沿著各邊順時針方向繞行一周。 （同樣方法也可應(yīng)用到直角等腰三角形2 枚及正三角形2枚）。7、 用和第一盒同樣的操作方法，把8 枚藍(lán)色三角形拼成7 種四邊形。（ 1） 直角等腰三角形2 枚：正方形和平行四邊形。（ 2） 直角不等邊三角形2 枚：長方形和平行四邊形。（ 3） 正三角形2 枚：菱形。（ 4） 直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形：等腰梯形。8、 讓孩子嘗試。9、 等練習(xí)熟習(xí)之后，再把教具整理好放回原位。注意事項(xiàng)： 如果孩子想不起第一盒的各種四邊形， 可以再進(jìn)行一次第一盒的練習(xí)， 或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面。（3

24、） 三角形盒子教具構(gòu)成1 個大的三角形盒子，里面包含： 1 個灰色的大的正三角形； 2 個綠色的直角三角形； 3 個黃色的鈍角等腰三角形；4 個紅色的小的正三角形。這些三角形的某些邊上畫有粗的黑線（提示線）。適用年齡：3 歲以上?；静僮?、邀請孩子和老師一起進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)。2、告訴孩子正確的教具名稱“三角形的盒子”把盒子拿到工作毯上。3、讓孩子從盒子里取出所有的三角形，蓋上盒蓋后將盒子放在地毯右上角。4、對孩子說： “請把形狀、顏色和大小都相同的三角形放在一起。5、然后，指著灰色的正三角形（大）說： “請拼出和這個相同的三角形。 ”6、孩子可以借助引導(dǎo)線（黑色）的幫助，簡單地拼成三角形。7、在

25、拼成的三角形上面疊上灰色的正三角形（建立相等的概念）。8、 直角不等邊三角形2 枚、 鈍角等腰三角形3 枚或正三角形4 枚都可拼出和灰色大三角形同樣的三角形。9、可以把上面拼成的四個三角形組合在一起。10、等練習(xí)熟悉之后，再整理好教具放回原位。 錯誤控制： 三角形邊上的黑線和三角形的顏色是否吻合。（4） 大六邊形盒子教具構(gòu)成： 1 個大的六邊形盒子，里面包括： 1 個大的黃色的正三角形； 3 歌華有一條黑線的黃色的鈍角等腰三角形； 3 個畫有兩條黑線的黃色的鈍角等腰三角形； 2 個紅色的鈍角等腰三角形； 2 個灰色的鈍角等腰三角形。適用年齡： 3 歲以上。基本操作：1、邀請孩子和老師一起進(jìn)行這

26、項(xiàng)練習(xí)。2、告訴孩子正確的教具名稱“大六邊形盒”，把盒子拿到工作毯上。3、打開盒蓋，把盒蓋放在盒子右邊或者盒子底下。4、老師說： “請將同樣形狀、顏色和大小的三角形放在一起。 ”5、老師接著說: “然后把有黑引導(dǎo)線的地方接合。 ”6、等孩子對圖形以充分理解后再嘗試下面的練習(xí)。7、將拼好的六邊形中央的大三角形拿掉，換成3 枚等腰三角形合成的正三角形。然后用 2 枚紅色三角形組成四邊形疊在六邊形上。本項(xiàng)操作可以幫助孩子了解： 2 枚鈍角等腰三角形所構(gòu)成的四邊形和正六邊形的三分之一相等。8、了解正六邊形是由6 枚鈍角等邊三角所構(gòu)成，并且大正三角形2 枚和六邊形的面積大小相等。我們只要把外側(cè)的三角形翻

27、向里面內(nèi)側(cè)重疊就能明白這個道理。9、灰色三角形2 枚構(gòu)成的平行四邊形可以用 2 枚其他等腰三角形代替。此平行四邊形和紅色三角形所組成的菱形大小相等。10、第四組的圖形練習(xí)可以不依賴黑色引導(dǎo)線，讓孩子自由組合構(gòu)圖。11、操作結(jié)束后，按照相應(yīng)的順序依次將各個三角形放回盒子里。錯誤控制：三角形邊上的黑線以和三角形的顏色是否吻合。（5） 小六邊形盒子教具構(gòu)成：1 個小的六邊形的盒子，里面包括： 1 個大的黃色的正三角形； 6 個小的紅色的鈍角等腰三角形； 6 個小的灰色的正三角形； 3 個小的綠色的正三角形； 2 個小的紅色的正三角形。適用年齡： 3 歲以上?；静僮鳎?、邀請孩子和老師一起進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)。2、告訴孩子正確的教具名稱“小六邊形盒”，把盒子拿到工作毯上。3、打開盒蓋，把盒蓋放在盒子右邊或者盒子底下。4、取出1 個大的黃色的正三角形，放置在工作毯的左上方。5、依次取出6 個小的紅色的鈍角等腰三角形從工作毯上方滑下來。7、左手固定其中1 個三角形，用右手的食指和中指輕輕地觸摸各個邊上的黑線。 8、采用同樣的方法，用左手觸摸右邊三角形邊上的黑線。9、兩個兩個地對三角形，使其成為3 個菱形。10、再將3 個菱形對在一起，組成1 個六邊形。11、把這個六邊形放在黃色的正三角形的下方。12、依次取出6 個灰色的正三角形，蓋好盒蓋。13、