三步上籃教學(xué)課例

1、 八年級(jí)籃球三步上籃教學(xué)案例 德興市李宅中學(xué) 鄭炎平一、案例背景： 這節(jié)課的是一堂采用在校上課進(jìn)行教學(xué)評(píng)比的觀摩課，全校聽(tīng)課的老師有八位，所以這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)會(huì)也是個(gè)挑戰(zhàn)，具有特殊意義。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和認(rèn)真的鉆研最終取得校學(xué)體育教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。這節(jié)課中發(fā)生的小故事值得好好總結(jié)。同時(shí)如何把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)移教學(xué)行為，力求探索與實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。本課根據(jù)學(xué)校特色和初二學(xué)生的實(shí)際，選擇了學(xué)習(xí)三步上籃動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)女生存在的積極性、主動(dòng)性不夠；動(dòng)作要領(lǐng)不明確，完成質(zhì)量較差等因素，我在課中有針對(duì)性進(jìn)行了嘗試、改革。二、指導(dǎo)思想 本節(jié)課是遵循體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)

2、新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。能立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。三、教材分析 籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。三步上籃是初中階段一個(gè)較難掌握的技術(shù)。開(kāi)展籃球活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)結(jié)拼搏精神；培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成。四、學(xué)情分析 本課的授課對(duì)象是八年級(jí)年學(xué)生，

3、共有40人（男24女16）。班級(jí)同學(xué)有大部分男生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但是對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。五、設(shè)計(jì)思路1、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課開(kāi)始，我先通過(guò)提問(wèn)奧運(yùn)知識(shí)引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)讓學(xué)生自己持球做球操，讓學(xué)生有展示的平臺(tái)。通過(guò)以比賽的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握技術(shù)的重要性。2、注重動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)、提高、鞏固 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法，要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。3、注重放松學(xué)生學(xué)習(xí)的身心和鼓勵(lì)學(xué)生課后開(kāi)展練習(xí)。六、案例敘述1、課前插曲 預(yù)備鈴一響過(guò)學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到器材筐里的籃球器材后，便有幾個(gè)女生開(kāi)始

4、小聲的嘀咕著?！袄蠋?，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)?！敖裉煳覀兩匣@球課?！蔽一卮稹！鞍?”兩位女同學(xué)發(fā)出“不好玩”的聲音。有幾個(gè)留著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的的女學(xué)生臉上也泛起愁云。的確，筐中橡膠的舊籃球是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是表現(xiàn)出對(duì)一臺(tái)新款的錄音機(jī)和對(duì)這位陌生的體育老師幾分好奇。2、準(zhǔn)備鋪墊階段： 為了更好完成教學(xué)目標(biāo)前提下，我提前在預(yù)定的籃球場(chǎng)上貼上不同顏色標(biāo)志號(hào)碼，看起來(lái)很漂亮。由于九月的陽(yáng)光還很燦爛，所以等同學(xué)們到達(dá)場(chǎng)地時(shí)是我也完成了場(chǎng)地的布置，同時(shí)也汙流夾背。我想通過(guò)自己的工作干勁來(lái)贏得學(xué)生的配合。由于自己真的與他們?cè)瓉?lái)的老師不一樣的地方，所以學(xué)生還是能挺配合一下子把注意力轉(zhuǎn)

5、移到上課。3、興趣激發(fā)階段 在上課時(shí)向?qū)W生提問(wèn)幾個(gè)奧運(yùn)小問(wèn)題，可以觀察學(xué)生對(duì)體育比賽是否關(guān)注，對(duì)體育常識(shí)是否熟悉。“北京奧運(yùn)會(huì)得幾枚金牌、幾枚銀牌、幾枚銅牌”我問(wèn)“51，28，21”有個(gè)男生大聲回答?！盎卮鹫_”我說(shuō)同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小金牌（巧克力） 其他學(xué)生都向那位回答問(wèn)題的學(xué)生投去羨慕的眼光。接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題也都在學(xué)生積極回答的情況下完成了。達(dá)到注意力集中和普及理論知識(shí)兩個(gè)目的。同時(shí)學(xué)生也清楚意識(shí)到只要上課積極就可以贏得獎(jiǎng)品。我所擔(dān)心的一件事情是學(xué)生對(duì)陌生的老師不好好配合，這是其它幾個(gè)老師出現(xiàn)的問(wèn)題在我身是就這樣迎刃而解了。3、運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段 我將隊(duì)伍帶至籃球場(chǎng)地，宣布這節(jié)課籃球體驗(yàn)開(kāi)始，準(zhǔn)備

6、活動(dòng)（自創(chuàng)籃球操）在一首好聽(tīng)的奧運(yùn)歌曲中開(kāi)始。學(xué)生可以聽(tīng)歌又可以玩一下街頭籃球，學(xué)生還可出列秀一下籃球，我重申“盡量不重復(fù)別人已采用過(guò)的動(dòng)作，看誰(shuí)的籃球動(dòng)作最具新意”表演給其它看，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 本來(lái)以為按這樣下去課應(yīng)該很順利，但問(wèn)題接踵而來(lái)當(dāng)要教授三步上籃這個(gè)主教材時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我校初二年女生的籃球基本功不好這種情況，運(yùn)球都能運(yùn)丟，還想讓她們初步掌握三步上籃的技術(shù)，還真的要好好想想?？蓜e一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有幾位女生會(huì)這個(gè)技術(shù)。由于我校有校有組織女生籃球隊(duì)一個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾名女籃的運(yùn)動(dòng)員，所以三步上籃對(duì)我校女生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是問(wèn)題。這也是我當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)教材的依據(jù)。我也認(rèn)為教材應(yīng)

7、該難點(diǎn)才有挑戰(zhàn)性。 4、應(yīng)用拓展階段 下面我們作一個(gè)游戲，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球（實(shí)心球當(dāng)保齡球，礦泉水瓶當(dāng)手榴彈）嗎?”我問(wèn)?！奥?tīng)說(shuō)過(guò)”、“我還跟爸爸去玩過(guò)呢”學(xué)生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀“好！我們就做保齡球投擲對(duì)抗游戲。”我說(shuō)。學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次，勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來(lái)定。這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見(jiàn)狀，便補(bǔ)充說(shuō)：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少米的優(yōu)勢(shì)”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振?！案鹘M同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則，要以地滾球的

8、形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇，但不得越過(guò)投擲線。”我補(bǔ)充比賽規(guī)則。“哎呀！打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)5、評(píng)析（反思）   對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就事論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、深化。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)

9、、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。七、教學(xué)反思1、本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)投擲創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。2、本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式，并以“保齡球”集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。3、本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。4、本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投

10、擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋?、本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí)，一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發(fā)生危險(xiǎn)。在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“行進(jìn)間傳接球上籃”。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其它技術(shù)動(dòng)作也起到舉一反三的作用，在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。通過(guò)討論與交流、合作與幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作、增進(jìn)友誼。通過(guò)反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)毅力與勇氣，克服心理、增強(qiáng)信心。教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)演繹積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高，拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步接球上籃時(shí)，重心過(guò)高，導(dǎo)致