四年級上冊英語說課稿Unit 5Dinner's ready A.Let's learnA.Let's play 2

1、. Unit 5 Dinners ready A.Lets learn A. Lets play說課稿 尊敬的評委老師;上午好！今天我說課的課題是pep小學英語四年級上冊第五單元Part A A. Lets learn and A.Lets play ,我主要從教材、教法學法、教學過程、板書設計以及教學反思五個方面來談一談我對這節(jié)課的理解和設計。一、說教材1、教材分析本節(jié)內(nèi)容是pep小學英語四年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容，主要學習單詞beef、chicken 、soup 、 vegetable、 noodles以及點餐問答句what would you like? Id like some

2、.食物深受學生喜歡，而點餐問答句學生在三年級時接觸過，因此學生較容易掌握本課時的教學內(nèi)容。2、教學目的根據(jù)英語課程標準對四年級學生的總體目的要求以及學生的年齡認知特點，我確定了以下教學目的:1知識目的：聽說認讀5個三會單詞beef 、chicken 、soup、 vegetable、 noodles及在情境中靈敏使用點餐問答句 “ what would you like? Id like some.2才能目的：培養(yǎng)學生互相之間的交流與合作進步學生自身的才能。3 情感目的: 培養(yǎng)學生珍惜糧食，杜絕浪費的優(yōu)秀品質(zhì)。3、重難點通過對教材的分析和學生現(xiàn)有的知識程度的理解:1重點：三會單詞beef 、c

3、hicken 、 soup 、 vegetable 、noodles句型hat would you like ? Id like some.2難點：vegetable的發(fā)音和點餐問答句what would you like ? Id like some.在情境中的靈敏使用。 4、教具準備精巧的多媒體課件、單詞卡片、食物圖片、同時還為每一位學生準備了一份食物圖片。二、說教學方法1、說學情：四年級的學生大多在9至10歲之間，他們在學了一年英語的根底上，仍然對英語具有較強的好奇心強,他們好模擬，好表現(xiàn),具有一定的邏輯思維才能，但在單詞的學習過程中卻教容易出現(xiàn)發(fā)音不到位和發(fā)音不準的語音錯誤。2、 說教

4、法學法：結(jié)合學情分析我將教法制定為，情境法、 演示法、游戲法、任務型教學法。自主學習、合作交流、學練結(jié)合、小組競爭是本課時的學法。三、說教學過程一總體設計思路:五步教學法即warm up 、lead in、presentation、practice and extension、homework由易到難，由未知到，循序漸進地深化教學內(nèi)容。二詳細過程Step 1 warm up1師生共唱歌曲: what would you like?2師生交流T: The song is about food ,there are so many foods in it, what are they?S: Ham

5、burger/Hot dog/ French fries.T: Im hungry 師指著食物圖片說: Id like some bread/juice. OK read after me “ Id like some.并板書。what about you ? what would you like ?你想要什么？OK read after me “what would you like ?并板書.T: 師拿起魚、牛奶、米飯的圖片引導學生說出 Id like some fish/milk/rice.S: Here you are.S: Thank you.創(chuàng)設意圖：輕松愉快的歌曲極大的激發(fā)了學

6、生的學習熱情，復習了舊知識同時還引出了本課時的重點句型：what would you like ? Id like some. Step2 lead inT: Today we have two new friends, look ,who are they?S: Big big wolf and pleasant goat .T: Now ,they are good friends, look, big big wolf has a new restaurant and he sends a invitation to goats. 老師讀邀請函， dear goats，i have a

7、new restaurant, please come here and order your favourite food.創(chuàng)設意圖: 創(chuàng)設灰太狼開飯店邀請小羊們?nèi)c餐這一情景，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。Step 3 presentation1 T: Many goats come to big big wolfs restaurant, look, who will be the first? S: pleasant goat T: what would you like ? S1: Id like some.老師引導學生說出beef T: beef ,beef 升降調(diào)之后再開火車操練。

8、師拿著圖片說Id like some beef. what would you like ? S: Id like some beef.2) T: Who will be the second ,lets have a look . S: pretty goat. T: what would you like ? S1: Id like some.chicken T: chicken ，chicken 升降調(diào)，小組競賽的方式操練之后師拿著圖片說 Id like some chicken . Now boys answer, what would you like ? Boys: Id like

9、 some chicken.Now girls answer, what would you like ? Girls：Id like some chicken.3 T: Next,who will be the third? S: Oh, strong goat b; what would you like ? S: Im too fat i must keep healthy ,so Id like vegetable. T: Vegetable , vegetable升降調(diào)用分音節(jié)和反復示范的方式來教授vegetable打破難點，指名讀的方式來操練。OK. so many ,so we

10、say vegetables.金手指方式操練。 T: Id like some vegetables. what would you like ? S: Id like some vegetables T: 進展情感教育多吃蔬菜。4在用懶洋洋和暖洋洋的出現(xiàn)來學習soup 和noodles之后用拋繡球，舉一反三的方式操練。創(chuàng)設意圖；在這里我沿著小羊們?nèi)セ姨秋埖挈c餐這條主線來教授新單詞，之后用了多種方式來操練單詞如；開火車，金手指，拋繡球等防止了單詞教學的枯燥乏味，同時我把單詞夾雜在句子中學習真正做到了詞不離句，句不離詞。Step 4 practice and extension本課時的五個單詞

11、是三會單詞要求聽、說、認讀，因此我設計了以下幾個活動；1 認讀過關(guān)，show me your.2 說過關(guān)，whats missing?3 聽過關(guān)listen and number4 pair work A: Lets go to KFC B: what would you like? A: Id like some .please ? B: . Yuan, please . A: Here you are.5) 情感教育，珍惜糧食，杜絕浪費Step 5 homework : make a menu and talk about with your friends.四、板書設計要練說，得練看?？?/p>

12、與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。把課題unit 5 Dinners ready Part A A.lets learn A Lets play 放在最上方，把本課時的5個三會單詞和重點句型放在黑板的中間，把控制課堂秩序和提升教學效果的競爭機制放在最下方，這樣的板書既簡單明了，又表達出了本課時的教學內(nèi)容和教學重點。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采

13、用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。五、教學反思綜觀本節(jié)課，我用輕松愉悅的歌曲what would you like ? 導入極大的激發(fā)了學生的學習熱情，以灰太狼開飯店為主題，以小羊們?nèi)セ姨秋埖挈c餐為主線，以本課時的5個三會單詞為內(nèi)容，同時在教授單詞和句子時我努力做到了詞不離句，句不離詞循序漸進的深化教學內(nèi)容展開以老師為主導，學生為主體的教學活動?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生