部編人教版五年級語文上冊《語文園地八》教學設(shè)計及教學反思

1、語文園地教學儂11 .通過交流，了解如何才能找到好書。2 .通過課本上有關(guān)書的比喻句的例子，仿寫比喻句；根據(jù)層次連句成篇。3 .根據(jù)書寫提示中的作品，注意點畫的起、收以及轉(zhuǎn)折。4 .背誦朱熹的觀書有感重點學習如何找到適合自己的好書。難點在學生平時的習作練字中，注意點面的起、收以及轉(zhuǎn)折。教學隹塞11 .注意良好習慣的培養(yǎng)。一個好習慣可以給學生以終身的影響，在交流平臺中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生選書的能力，從而可以很 好地辨認書的好與不好，是否適合自己。2 .活學樂練，講求實效。建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在老師指導下主動地、富有個 性地學習。注重學生自主學習意識的培養(yǎng)，在學習

2、過程中增強自主意識，端正學習態(tài)度。3 .勵志養(yǎng)成，持之以恒。良好習慣的養(yǎng)成，絕非一日之功，貴在堅持，難在堅持、成在堅持、應(yīng)關(guān)注學生學習的全過程， 勵志篤行，堅持不懈。學前/D教學準備多媒體課件。教學課時1課時。教學過程第1課時、溫故知新學完這一單元后，我們學了許多的關(guān)于讀書的文章，你最喜歡哪一篇？為什么？生：我最喜歡憶讀書，因為冰心奶奶說的“讀書好，多讀書，讀好書”讓我覺得受益終身。通過簡單的復習，對本單元的課文做個簡單的回顧，也更好地引入新課。二、交流平臺。1 .關(guān)于“讀書好”和“多讀書”都容易做到，而“讀好書”就不是那么容易了，因為市場上的書琳瑯滿目，良莠不齊，我們應(yīng)該如何選擇呢？2 .課

3、件出示交流范例，請同學們看看這幾位同學是如何選取好書的。（2）出示例句，比較例句中的兩個句子的異同。件場課出我讀的課外書，主要是與課文有關(guān)的，如四年級學的冰項鏈選自青銅葵花， 我就把整本小說找來看了。學了美麗的鹿角，我又去讀了伊索寓言。讀了法布爾的昆蟲記，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的動物素描和比安基的森林報這里面提到了兩種選擇方法，是哪兩種呢？生：一種是讀與課文有關(guān)的書籍，另一種是讀同一系列中的書籍。3 .你還有沒有其他的方法？和你的同桌互相交流。4 .指名找同學交流。生1:讀一些名家名著，比如曹文軒的，鄭淵潔的。讀一些老師推薦過的，比如狼王夢丁丁歷險記。生2:讀課文出現(xiàn)的作家寫

4、的適合小學生讀的文章，比如冰心的小橘燈寄小讀者師小結(jié)：選取書的方法有很多，除了書中說的，還有同學們說的，還可以通過專業(yè)的教育網(wǎng)站找 一些推薦的書目，都是不錯的選擇。同學們可以試著整理一下自己讀過的書，整理成自己的書單，與 其他同學交流一下。通過整理書單，一方面可以讓學生對自己的書有一個整理。另一方面，與小伙伴們一起分享，也 能找到自己與他人的不同，在日后可以更好地讀書。三、詞句段運用。1.許多人把書比作其他物品，書的重要性經(jīng)過這樣一種比喻變得更加地生動，下面這些句子，分別把書 比作了什么？課件1 .書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（比作“長生果”）2 .莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。

5、”（比作“全世界的營養(yǎng)品”）3 .一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（比作“朋友”和“故地”） （括號內(nèi)的內(nèi)容等學生回答完再出現(xiàn)。）2 .那么書除了可以比作課本上說的這些，還可以比作什么？生：書是階梯，能攀登知識之峰；書是火把，能指引前進之路；書是明燈，能照亮未來道路；書是雨 露，能滋潤干枯之心田；書是春風，能舒坦發(fā)困之心；書是陽光，能照耀萬物之靈；書是泥土，能生 長萬物之精；書是利劍，能斬破黑暗之愚；書是明燈，能打開黑夜之門；書是道路，幫助人們走向成 功的殿堂。通過書中的比喻句引路，給學生以范例，訓練學生的仿寫能力。3 .下面這段話是葉圣陶先生對于閱讀和習作關(guān)系的敘述

6、，但是順序被打亂了，那么原有的順序是怎樣 的？可以聯(lián)系實際來排序。dill課件1 .閱讀是什么？是吸收2 .好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)3 .寫作是什么？是表達。4 .把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。5 .閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。（順序等學生回答出正確的答案后再逐個出現(xiàn)。）4.通過葉圣陶先生的這段話，我們了解到閱讀與寫作之間的關(guān)系。在我們以后的學習生活中，也要將兩 者的關(guān)系記在心中，應(yīng)用到學習和讀書中。四、書寫提示。1 .請同學們看一下這幅書法作品皿*if£率部pft 他也#川史協(xié)女: 由代 口&

7、lt;混收土 乂世十五和瑜件啾 艮大立黑篇工檢系 也* m嚀工夫星魚 州魅把而跳概用危 食本霜KM空和串72 .這幅字是歐陽詢的作品課件出示歐陽詢簡介：歐陽詢（557641）,字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人, 唐朝著名書法家，楷書四大家之一。3 .同學們仔細觀察一下這幅字帖，他的字有何特點？生：字形豎長，字體端正，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折一絲不茍。4 .我們在以后的寫字過程中也要注意把字寫端正，點畫寫規(guī)范。五、日積月累。dllh課件出3L觀書有感宋朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。1

8、 .在古人談讀書中我們認識了朱熹，誰來簡單介紹一下朱熹？生：朱熹字元晦，又字仲晦，號晦庵。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。2 .請同學們讀一下這兩首詩，跟小組同學交流一下說說這兩首詩的大概意思。生1:第一首詩的意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃 耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。生2:第二首詩的意思是：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費 許多力量都不能推動它，今天卻能在水中自在地移動。3 .同學們說得都很好，那么這兩首詩蘊含了怎樣的哲理呢？生：這兩首詩都表達了詩人“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水 因有活水注入而清澈的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助描 寫巨艦無人推動卻能自由航行在水中，闡述藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻 之中，富于理趣，一直為人傳誦。4 .請同學們再讀這兩首詩，爭取背誦下來。六、作業(yè)設(shè)計。1 .整理書單。2 .抄寫排好順序的葉圣陶先生的一段話。3 .背誦觀書有感。教學反思1. 將課內(nèi)引向課外，將課堂引向社會。在交流平臺中，學生懂得了互相學習，取長補短，懂得了讀書對自己成長的意義。讓學生在交流 中提高，在閱讀中增長知識。2. 日積月累。這次日積