教案-六年級下冊《表里的生物》部編版

1、表里的生物教學(xué)目標(biāo)1 .會寫“脆、攔”等 5個字，會寫“洪亮、盲人”等11個詞語。2 .默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。3 .抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，說說“我”是一個怎樣的孩子，并印證自己的觀點。教學(xué)過程-第一課時-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .同學(xué)們，你們一定見過人們戴在手腕上用來看時間的手表，那你們聽說過表中的生物嗎？今天我們就來學(xué)一學(xué)表里的生物。（板書課題）2 .大致了解作者信息。3 .導(dǎo)入新課。現(xiàn)在，我們就跟隨作家馮至 ，看看他在小時候是如何以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的故事吧。二、初讀課文，掃清字詞障礙

2、。1 .提出讀書要求：自由、出聲地朗讀課文，小組合作，認(rèn)讀本課生字、新詞。2 .指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo)：蟲S（xi e）子 缽（b。子3 .指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“脆” “蟋” “蟀”,并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文，整體感知。1 .默讀課文，說一說課文寫了一件什么事。（小時候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親關(guān)于表里有個小蝎子的說法。）2 .點名朗讀課文第 1自然段，并說說作者是怎樣設(shè)置懸念、引起下文的。（在小時候的彳者看來 ，凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?）3 .課文中

3、父親多次強調(diào)“不許動”，為什么？（表在那個貧困年代，不論是對個人還是家庭來說，除了具有掌握時間的功用外，更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了，所以規(guī)定：不許動。）4 .讀課文第216自然段，思考：作者是在怎樣的好奇心驅(qū)使下，發(fā)現(xiàn)這個“美麗的世界”的？作者唯恐父親把這個“美麗的世界”蓋上指的是什么？（在“越不許我動，我越想動”的驅(qū)使下，父親終于打開了表蓋。這個“美麗的世界”是指“藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪 ，里面還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去”。）四、課堂小結(jié)?！拔摇蓖ㄟ^觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象，然后經(jīng)過思考得出結(jié)論：凡能發(fā)出聲音的，都是

4、活的生物。所以對父親的表極為好奇 ，并相 信了父親關(guān)于表里有個小蝎子的說法。-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1 .點名朗讀生字、新詞 ，檢查生字、新詞掌握情況。2 .請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。(課文主要介紹了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。從“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”的認(rèn)知下，到發(fā)現(xiàn)手表發(fā)聲和諧的好奇，再到推測表里有生物 ，最后到作者懂得其中道理，不說“有一個小蝎子在表里”為止。)3 .導(dǎo)入新課：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了作者的強烈好奇心以及想探究 事物本質(zhì)的煎熬。下面這節(jié)課就讓我們一起來揭示表里的生物。二、品讀課文，分析人物。1 .課文中出現(xiàn)了兩個主要人物，“我”和父

5、親，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。(1)請同學(xué)在文中找出心理描寫的句子。(2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。(3)點名說說這些描寫哪些讓你很欣賞，并有感情地朗讀，聽后進(jìn)行點評。2 .思考下列問題。小時候，“我”有一個觀點，“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物"?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點的 ？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？(“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。善于觀察、善于思考。)(2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)

6、中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？(愛聽聲音，想伸手摸一摸表。父親卻不允許“我”動，但是越不許“我”動，“我”越想動，但是“我”不敢，因此心里很痛苦。好奇心強。)(3)從“我”對父親提出的一些問題中，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子？(渴求知識、求知欲強 )三、深入學(xué)習(xí)重要句子的深層含義。1 .我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯 ：表里邊有一個活的生物。(表達(dá)了作者的驚訝之情，整段表現(xiàn)了 “我”弄清事情緣由之后的滿足和愉悅。)2 .我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一

7、般的不同。（有疑惑，但是整段側(cè)重于表現(xiàn)美妙聲音帶來的愉悅。）3 .課文中說“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”作者說了什么？為什么后來不說了 ？（我有蟋蟀在缽子里，嵋嵋兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表 里。慢慢長大了 ，知道了其中的原理，所以不說了。）四、拓展延伸。1 .童年的你對哪些事物產(chǎn)生過強烈的好奇心？當(dāng)時你是怎么想的 ？（提示：重點在好奇心的產(chǎn)生和探究的過程上。）2 .文章中多處使用了引號，說說它的作用。（引號表示文中引用的部分，作用：表示引語；表示特定稱謂；表示特殊含義需要強調(diào)；表示否定和諷刺；表示著重論述的對象等。）3 .結(jié)合課文分析：為什么童年的事件是人生的珍寶？（童年時好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神。）4 .作業(yè)：試著運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。（提示：注意運用語言和動作描寫。）板書設(shè)計表里的生物思考觀察 探索教學(xué)反思1 .課前設(shè)