四年級下冊語文教案16觸摸春天新課標(biāo)

1、.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快

2、，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培

3、養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。?觸摸春天?教學(xué)設(shè)計老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，

4、一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。設(shè)計理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?追求一種全新的語文教育價值觀。語文教學(xué)不僅是單純的閱讀、表達(dá)才能的培養(yǎng)，更注重的是學(xué)生的情感體驗、情感的豐富，學(xué)生閱讀體驗的產(chǎn)生，有賴于對文章語言文字及文章人文意蘊(yùn)的品味，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章所蘊(yùn)涵的深意，感悟作者所提醒的深化道理，進(jìn)展認(rèn)識與感情的升華，尊重生命，弘揚(yáng)個性，觸動心靈，理解生命的真諦與生命的意義。同時，注重課內(nèi)外的嚴(yán)密結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)目的1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活

5、、珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，感悟作者提醒的深化道理。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會文中盲童的內(nèi)心世界，進(jìn)而體會主人公對生命的熱愛和對美妙生活的渴望。課前準(zhǔn)備多媒體課件故事搜集樂曲等教學(xué)過程一、引情入境交流情感1運(yùn)用多媒體展示春的美麗景象，配以?森林狂想曲?音樂，讓學(xué)生再一次用自己的感官去領(lǐng)略春天的多姿多彩。師：同學(xué)們，在百花盛開的春天，森林里一片綠綠的，多美呀!2此時此刻，你能用最美的語言表達(dá)出內(nèi)心的感受、對春天的贊美之情嗎?3學(xué)生交流情感體驗。表達(dá)內(nèi)心感受。引情入境，讓學(xué)生去聆聽春的旋律，通過畫面感受到撲面而來的春的氣息、泥土的芬芳、生命的色彩為進(jìn)一步理解課文及與主人公形成比

6、照，從而為激發(fā)熱愛生活、珍愛生命的情感做好鋪墊 師：剛剛同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽，再次捕捉到了春天的美麗，同時老師也看出你們心中的那一份快樂與欣喜。然而盲童安靜是怎樣用她獨(dú)特的方式去感受春天的氣息，捕捉春天的蹤影，用自己的靈性去“觸摸春天的呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界。4板書課題：17觸摸春天5齊讀課題二、自讀自悟走近文本1回憶：課文講了一件什么事?主人公安靜是怎樣一個小女孩?她創(chuàng)造了哪些奇跡?2小組內(nèi)交流。概括文章主要內(nèi)容：本文寫了盲童安靜用手?jǐn)n住一只蝴蝶并把它放飛的事情回憶并概括文章主要內(nèi)容，整體把握閱讀內(nèi)容三、品讀欣賞走進(jìn)文本1默讀課文。讓學(xué)生找讀、旁注，畫出文中最讓自己感動的句

7、子。老師巡視，個別指點(diǎn)2全班交流。在小組討論的根底上，組織全班交流讀中感悟，說一說自己對句子的理解。四、品析探究體悟文本1朗讀課文，認(rèn)真感悟，體會文中重點(diǎn)句子的含義。師：這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言已盡而意無窮，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想方法進(jìn)展深化的理解。2學(xué)生朗讀后匯報自己認(rèn)為含義深化的句子，老師相機(jī)大屏幕出示重點(diǎn)句子這個小女孩，整天在花香中流連在花叢中穿梭沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。1指名朗讀句子。2“沒有一點(diǎn)磕磕絆絆說明什么?說明安靜對那里的環(huán)境非常熟悉引悟：正是因為她整天在花叢中流連、穿梭，才使得她走得如此“流暢、“沒有一點(diǎn)磕磕絆絆，正因為安靜對生活的熱愛，

8、對春天的憧憬，生命才賦予她神奇的靈性，才會有她下文的“極其準(zhǔn)確和“悄然合攏，才會有“奇跡的發(fā)生。她漸漸地保伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。2想：安靜伸出雙手想觸摸什么?此刻她的心里會想到什么?老師相機(jī)板書：伸出伸向3集體感情朗讀第3自然段?！鞍察o的手指悄然合攏，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了1“合攏什么意思?換成“攏住好不好?讀一讀，說出理由。大屏幕相機(jī)出示比照句子：“安靜的手悄然攏住，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!2“神奇的靈性指的是什么?是小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量引悟：與其說蝴蝶被安靜用手?jǐn)n住了，

9、不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，落入她掌心的，不如說是生命的美妙被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。3你是用什么方法來理解這一句子的?聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解適時總結(jié)學(xué)文方法生：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。1從安靜此時的神情你想象到了什么?感受到了什么?2作者從她的這一動作中想象到什么?3自由讀這句話，讀后談感受。4“張望一詞在這句話里表達(dá)出主人公安靜一種怎樣的心情?對視覺的渴望，對生命的渴望。老師相機(jī)板書：張望5假如把“張望一詞換成“張開，這句話的含義會怎樣?顯得平淡，表達(dá)不出主人公對視覺和生命的強(qiáng)烈渴望老師相機(jī)板書：張開引悟：她仰頭張望，可見她對蝴蝶的喜歡和留

10、戀。也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，同樣感受到了飛翔的快樂，生活的美妙。6“許久一詞表達(dá)了安靜的什么心理?既想多留蝴蝶一會兒，又不想傷害它，最后還是把它放歸了大自然。引悟：安靜自己是一個熱愛生命的小女孩，同時也關(guān)愛其他生命。師：你們談得太好了!能不能帶著你們的體會和感受來讀一讀這句話所在的段落呢?7學(xué)生理解后感情朗讀第6自然段?！拔曳路鹂匆娏怂嘧硕嗖实膬?nèi)心世界。一個盲人的世界肯定是一片黑暗，內(nèi)心世界怎么會多姿多彩呢?你是怎么理解這句話的?聯(lián)絡(luò)上下文從安靜的一系列動作來理解，使人感到她的內(nèi)心世界一定是非常豐富的老師相機(jī)板書：多姿多彩引悟：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒

11、有關(guān)閉，她是用她獨(dú)特的方式和全部身心來感受絢麗多姿的春天，感受充滿生命力的春天，感受豐富多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的風(fēng)光?！罢l都有生活的權(quán)利。誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。1出示句子：引導(dǎo)學(xué)生齊讀。2這是作者由眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也正是作者寫這篇文章所告訴我們的道理。能不能結(jié)合課文和生活實際，談?wù)勀銈儗@句話的理解?引悟：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈去觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命啊!從她的身上我們體會到：無論你是否擁有安康的身體、健全的體魄，都有生活在這個世界上的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。在現(xiàn)實生活中，我們幸運(yùn)得多，我們更應(yīng)該

12、珍愛如今的幸福生活，珍惜生命。老師相機(jī)板書：繽紛世界熱愛生活3學(xué)生理解后感情朗讀最后一自然段。3翻開心靈之窗，伴隨輕松的音樂，完好感情朗讀課文。4背一背自己喜歡的段落，并把好詞佳句摘錄下來。情感是文章的生命線，通過反復(fù)朗讀、考慮、交流、討論。結(jié)合上下文及生活實際理解文中重點(diǎn)詞、句，想象畫面，并感情朗讀、品味。細(xì)致咀嚼、推敲，體會文本內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情、以讀生思，在讀中品、品中讀，經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會。使無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界五、總結(jié)拓展升華情感1你仔細(xì)研讀了課文之后，對安靜又有了怎樣的認(rèn)識呢?安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界?她為什么可

13、以創(chuàng)造出自己的繽紛世界?安靜雖然是個盲童，無法用眼睛去捕捉多姿多彩的春天，可她熱愛生命，是在用心靈去感受生活，用心去看這個世界。一個人只要熱愛生命，熱愛生活，就一定可以創(chuàng)造一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。這，就是一個盲童的心靈世界2學(xué)習(xí)這篇課文時，你是用什么方法獲得這些收獲的呢?聯(lián)絡(luò)上下文；聯(lián)絡(luò)生活實際；聯(lián)絡(luò)名人故事；抓住重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子理解課文，深化體悟3匯報課前搜集的熱愛生命的感人故事解讀張海迪、貝多芬、邰麗華等。引悟：一個小盲童可以用自己的雙手去觸摸春天、感受美妙；張海迪能用頑強(qiáng)的意志同病魔搏斗獲得成功；貝多芬用自己的雙手奏響生命的樂章；邰麗華用美妙絕倫的舞姿征服了觀眾只要擁有一顆多姿多彩、追求美、熱愛生命的心，生命同樣能煥發(fā)出奇光異彩!補(bǔ)充資料，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)才能，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的才能，而且使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華4自學(xué)“閱讀鏈接，談讀