四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)小結(jié) 教科版

1、.第一單元知識(shí)小結(jié)一、易讀錯(cuò)的字晚霞xiá范fàn圍縱zòng身剎chà那染rn紅高壽shòu葡pú萄兇xing猛恍hung惚揉róu搓彤tóng云鎮(zhèn)zhèn定二、易寫錯(cuò)的字范：上下構(gòu)造，右下是“，不是“已。紫：下部是“糸，不是“系。彤：左邊是“丹，不是“舟。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)晚霞范圍重負(fù)縱身剎那云縫燦爛鑲邊染紅紫色高壽葡萄下跪模糊兇猛四、多音字籠剎模 擔(dān)五、形近字 六、近義詞分辨區(qū)分范圍范疇剎那霎時(shí)燦爛輝煌鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定兇猛兇惡七、反義詞燦爛昏暗出現(xiàn)消失兇猛溫和鎮(zhèn)靜慌張快活痛苦迅速緩慢八、詞語(yǔ)搭配深紅的圓東西奪目的

2、亮光淡淡的乳白色漠漠的夜空嘩嘩的水流偉大的奇觀九、詞語(yǔ)歸類【ABB式的詞語(yǔ)】紅彤彤笑盈盈金燦燦 綠油油白茫茫樂(lè)呵呵笑哈哈涼颼颼十、句子積累1擬人句：那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面。2排比句：1一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。2有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有的快樂(lè)極了。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)

3、單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。十一、考點(diǎn)提示1?海上日出?背誦全文；理解海上日出的幾種不同景象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“

4、教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2?火燒云?背誦自己喜歡的兩個(gè)段落；認(rèn)識(shí)火燒云的色彩和形狀。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任