新教科版六年級(jí)(上冊(cè))小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型2 ： ! v ；實(shí)驗(yàn)名稱研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼猜測(cè):杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：左邊（阻力點(diǎn)）情況右邊（用力點(diǎn)）情況用力情況鉤碼數(shù) （個(gè)）阻力點(diǎn)到支點(diǎn) 的距離（格）鉤碼 數(shù) （個(gè)）用力點(diǎn)到支點(diǎn) 的距離（格）1、省力；2、費(fèi)力；3、不省力也不 費(fèi)力1111不省力也不費(fèi)力1212不省力也不費(fèi)力2121不省力也不費(fèi)力2222不省力也不費(fèi)力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331費(fèi)力2332費(fèi)力2442費(fèi)力1422費(fèi)力2241費(fèi)力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距

2、離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn) 到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距 離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.13實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱小桿秤的研究實(shí)驗(yàn)器材：自主小桿秤、鉤碼猜測(cè)：小桿秤是根據(jù)杠桿的原理制作的實(shí)驗(yàn)過程：學(xué)生利用自制的小桿秤稱不同數(shù)量的鉤碼，比較秤盤掛繩到提繩，提 繩到秤坨掛繩之間的距離有什么變化，結(jié)合杠桿的原理解釋這一現(xiàn)象。改 變提繩的位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)提繩距離秤盤之間的距離越短稱重 就會(huì)越大。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:秤坨的重量并不需要增加。觀察到的現(xiàn)象或秤盤放的鉤碼數(shù)

3、量越多，秤坨掛繩距離提繩之間的距離就會(huì)越長(zhǎng)，但是評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.15實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱輪軸作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸猜測(cè)：輪軸能夠省力。實(shí)驗(yàn)過程：將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是 我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然 后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)21省力42省力63省力105省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說明輪軸

4、可以省力。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.15實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)不同的大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸猜測(cè)：輪軸越大越省力。實(shí)驗(yàn)過程：將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是 我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然 后改變輪在做實(shí)驗(yàn)。輪軸的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)更大輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)31輪抽保持平衡62輪軸保持平衡93輪軸保持平衡觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。評(píng)定等級(jí)：指

5、導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.16實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱定滑輪作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材:1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：定滑輪不能省力。實(shí)驗(yàn)過程：用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任 意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤碼數(shù)相同。然后用測(cè)力計(jì)做相 同的實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)11平衡12向右傾斜22平衡定滑輪33平衡不能省23向左傾斜觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

6、報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.16實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：動(dòng)滑輪能夠省力。實(shí)驗(yàn)過程：用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表直接提升重物的力（N）用動(dòng)滑輪提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)42省力63省力84省力21省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：動(dòng)滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：實(shí)驗(yàn)器材:1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.20實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱滑輪組作用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、

7、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力。實(shí)驗(yàn)過程：先組裝一個(gè)滑輪組，然后用這個(gè)滑輪組來(lái)提升不同重量的物體。觀察 用力的方向，測(cè)量用力的大小。與直接體生物體的用力方向，用力大小作 比較。并做好記錄?；喗M作用實(shí)驗(yàn)記錄表（一）直接提升重物的力（N）用滑輪組提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)42省力能改變用力方向63省力省力能改變用力方向84省力省力能改變用力方向21省力省力能改變用力方向增加一個(gè)動(dòng)滑輪接著做實(shí)驗(yàn)滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（二）直接提升重物的力（N）用滑輪組提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改

8、變用力方向31省力能改變用力方向觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力，滑輪組中動(dòng)滑輪越多越省力。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.23實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱斜面的作用實(shí)驗(yàn)器材：1塊小木板、4個(gè)不同高度的物品、1盒鉤碼、1個(gè)測(cè)力計(jì)猜測(cè)：斜面能夠省力。實(shí)驗(yàn)過程：用測(cè)力計(jì)直接提升4斜面的不同坡度繼?刎賣i本的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì)比，然后改變注行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)1234直接提升物體的力4568斜面能夠省力斜面提升物體的力2.12.73.24.5不同坡度斜面

9、作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物體的力（N）沿不同斜面提升物體的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)123484.2563.2斜面的坡度越小 越省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.24實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械研究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一輛變速自行車猜測(cè)：自行車上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用,而且能夠省力。1、先轉(zhuǎn)動(dòng)自行車車把手，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。2、研究腳踏板的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。3、研究大小齒輪對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。4、研

10、究鏈條和齒輪，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械記錄表自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用鏈條和齒輪斜面省力大小齒輪輪軸省力腳踏板輪軸省力車把手輪軸省力自行車上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.27實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱紙的寬度和厚度與抵抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條，鐵墊圈，尺子猜測(cè)：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌 面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊

11、圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力，改 變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。紙梁的寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的寬度（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）1倍寬2倍寬4倍寬抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)248實(shí)測(cè)2372、改變紙梁的厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。紙梁的厚度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的厚度（以粘在一起的數(shù)計(jì)算）124抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)248實(shí)測(cè)2611觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會(huì)越強(qiáng)評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.9.28實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試實(shí)驗(yàn)器材:實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干、鐵

12、墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板實(shí)驗(yàn)過程：將同樣的紙折成“V”、"U”、"T”、“L”、“工”等不同的形 狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下面紙的 形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄表，并做好分析的準(zhǔn)備。形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄形狀1 1/NO抗彎曲能力2510813觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)材料抵抗彎曲的能力。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：猜測(cè):改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.10.11實(shí)驗(yàn)類型分組：（）演示：

13、（V ）實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)器材：做拱形的紙、鐵墊圈若干猜測(cè)：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力實(shí)驗(yàn)過程：1、把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測(cè)試一下它能夠 承受多大的壓力。2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來(lái)，測(cè)試一下它 能夠承受多大的壓力。3、用較多的書抵住腳拱。再測(cè)量能夠承受多少個(gè)墊圈。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.10.14實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱做簡(jiǎn)單框架和正方體框架加固的實(shí)驗(yàn)

14、實(shí)驗(yàn)器材：筷子、橡皮筋、剪子猜測(cè)：三角形框架的穩(wěn)定性比四邊形的強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程：1、用三根筷子和橡皮筋做一個(gè)三角形框架，試一試穩(wěn)定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一個(gè)四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時(shí) 的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固。4、作一個(gè)正方體框架，試一試穩(wěn)定性。5、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。6、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。7、比一比，4、5、6的不同情況，它們那種更堅(jiān)固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：制作框架時(shí)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會(huì)更大。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間201

15、1.10.18實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱建造不容易倒的高塔的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水猜測(cè)：框架的卜面越大越不容易倒實(shí)驗(yàn)過程：1、學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個(gè)自己 認(rèn)為堅(jiān)固而且不易倒的高塔。2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測(cè)試 學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。3、將各種情況下的抗風(fēng)能力進(jìn)行對(duì)比，看看哪種情況下的抗風(fēng)能力 最強(qiáng)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.10.19實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名

16、稱用紙?jiān)煲蛔鶚驅(qū)嶒?yàn)器材：報(bào)紙35、膠帶、剪子、尺子、膠水猜測(cè)：每個(gè)人設(shè)計(jì)的橋所能承受的重力是不一樣的。制作過程：1、研究用制造橋需要考慮的問題。2、設(shè)計(jì)橋的形狀連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固 槽型橋，并畫出圖形。3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀， 盡量使橋變得更加牢固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.10.21實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)

17、驗(yàn)器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線、指南針猜測(cè)：電和磁有關(guān)系制作過程：一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)1、組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。2、在桌面上放一個(gè)指南針，是指針保持正常。3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開電流看看指南針有何變 化？反復(fù)做幾次，看看結(jié)果如何。5、在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣？二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)1、做一個(gè)線圈（1。圈左右在）。2、給線圖通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)

18、生偏轉(zhuǎn)評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.10.25實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南實(shí)驗(yàn)器材:猜測(cè)：導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性制作過程：一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。2、在桌面上放置一些大頭針。3、給做好的電磁鐵通電。4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開電 源后又會(huì)如何？二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)1、做兩個(gè)線圖（1。圈左右在），一個(gè)按順時(shí)針方向纏繞，一個(gè)按逆 時(shí)針方向纏繞。2、先將按順時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通

19、電源，移向指南針看看指南 針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針 看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。3、改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的 方向有何不同。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2011.10.26實(shí)驗(yàn)類型分組：（V ）演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測(cè)：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)制作過程：一、檢驗(yàn)電磁鐵

20、磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、制作線圈圈數(shù)不一（10圈、20圈、3。圈、40圈）的電磁鐵四 個(gè)。2、分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。檢驗(yàn)的因素 （改變的條件）線圈的圈數(shù)怎樣改變 這個(gè)條件1.線圈為10圈的2.線圈為20圈的電磁鐵電磁鐵3.線圈為30圈隹 電磁鐵實(shí)驗(yàn)要保持 哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，電流大小，鐵芯電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表線圈的圈數(shù)吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小 排序第1次第2次第3次平均 數(shù)103544420

21、8910933012131413240151816161觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時(shí) 線圈的圈數(shù)越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單分組：（V ）年級(jí)時(shí)間2011.10.28實(shí)驗(yàn)類型演示：（V ）實(shí)驗(yàn)名稱檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材:三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測(cè):電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個(gè)。2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電

22、池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃制作過程:研究的問題電磁鐵磁力大小與電池¥有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)電池?cái)?shù)越多，磁力大；電池t越少，磁力小。檢驗(yàn)的因素 （改變的條件）電池虹怎樣改變 這個(gè)條件1.電池效為1節(jié)2.電池?cái)?shù)為2 3.電池?cái)?shù)至為 的電源節(jié)的電源3節(jié)的電源實(shí)驗(yàn)要保持 哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，鐵芯、線圈電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表電池的數(shù)量吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小 排序第1次第2次第3次平均 數(shù)1節(jié)354432節(jié)687723節(jié)10911101觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)