中國現(xiàn)代社會的教育現(xiàn)狀4

1、國內(nèi)現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢綜觀國內(nèi)遠程教育，未來的總體趨勢是遠程教育會進入加速發(fā)展階段。但是不同類型的遠程教育，其發(fā)展的迅速、規(guī)模以及存在的問題會有很大的不同。筆者預測國內(nèi)遠程教育的發(fā)展趨勢將呈現(xiàn)如下特點。1. 高等/學歷遠程教育會逐步向規(guī)范化、理性化發(fā)高等/學歷遠程教育在我國現(xiàn)代遠程教育中是發(fā)展最快的。教育部門將會逐步采取措施，在招生、教學、考試、服務等各個方面，使高等遠程教育走向規(guī)范化。教學質(zhì)量是遠程教育的生死命脈，而教學質(zhì)量的提高必須搞好教學和考試這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學和考試不能完全依靠網(wǎng)絡來實現(xiàn)，必須有實體教育服務機構(gòu)的支撐，才能使遠程教育在大規(guī)模發(fā)展的同時，保證教育質(zhì)量。而我國地域廣闊

2、的國情決定了不可能由67所試點院校各自在全國建立一整套的服務體系，因此遠程教育公共服務體系便應運而生了：2002年10月，經(jīng)教育部高等教育司批準，奧鵬遠程教育中心與分布在全國的130所奧鵬遠程教育學習中心共同組成了我國首個國家級的遠程教育公共服務體系，為解決遠程教育質(zhì)量問題提供了一個新模式。遠程教育公共服務體系的作用在于為67所高校和其他遠程教育機構(gòu)提供招生、教學實施和管理、組織考試等校外服務，幫助高校提高管理效益和教學支持服務的質(zhì)量，降低服務成本；也為學生創(chuàng)建良好的學習條件，并提供報名、咨詢、導學、考試等多種學習支持服務。國家在政策上已經(jīng)將高等遠程教育定位于在職人員的學歷教育，且在文憑上標記

3、有“網(wǎng)絡教育”字樣，這意味著遠程教育的學歷將會與“函授”、“成教”處于同一水平線上，且現(xiàn)有畢業(yè)生的社會認可度較低，在對學員的吸引力上已經(jīng)今非昔比。加上網(wǎng)絡教育是高科技的神話已經(jīng)被現(xiàn)實所打破，在教學質(zhì)量上遠不如普通教育，因此社會將會更加理性地看待遠程教育，高等遠程教育的發(fā)展勢頭會有所減緩。但是在總體規(guī)模上，高等遠程教育將會持續(xù)增加。因為遠程教育具有的時空分離的特性是絕無僅有的。2. 中小學遠程教育會繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展作為應試教育延伸的中小學網(wǎng)校，尤其是初中和高中網(wǎng)校，在信息技術(shù)不斷普及和改善的情況下，會有越來越多的學生加入網(wǎng)校的行列來，但是主要目的均是為了提高學習成績、應對升學考試。因為網(wǎng)校的選擇者主

4、要是家長和學生，是分散的大眾群體，自主選擇權(quán)大，因此網(wǎng)校不會出現(xiàn)像高等遠程教育那樣激烈的變化，而是會繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。教育部門和學校自主實施的遠程教育項目會不斷增加，在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如北京、上海、珠江三角洲等，中小學生和教師通過網(wǎng)絡學習和交流會不斷地出現(xiàn)。在未來的幾年內(nèi)，這些遠程教育主要用于科研目的，不是普通課堂教育的替代者，則是它的有益補充。中西部遠程教育項目屬于教育信息化項目“校校通”的一部分，有國家資金的支持，因此會很快裝備起來，對彌補師資和教育資源的嚴重匱乏有一定的作用。但是從根本上說，中西部教育的提升來自于當?shù)亟逃w的提升，尤其是辦學條件和師資水平的提高，而不僅僅是教學手段和教育資

5、源的提升。3. 遠程培訓會持續(xù)加速升溫培訓市場近幾年持續(xù)高速發(fā)展，源自于現(xiàn)代信息社會的知識更新速度和頻率加快，現(xiàn)有的人才往往適應不了對知識、技能和素質(zhì)的要求，則必須進行“充電”。而人們往往苦于時間少，因此可能會采用遠程培訓。尤其是“非典”以來，在線培訓發(fā)展非?；鸨Ｔ诮?jīng)過了一次高峰以后，遠程培訓會大幅度下滑，但是其中會有一些人很可能逐漸適應了這種學習方式，遠程培訓將成為他們以后的重要學習方式。大型企業(yè)培訓的成本一直據(jù)高不下，而遠程培訓的形式更適合地域分布廣闊的跨國企業(yè)和大型企業(yè)?！胺堑洹笔沟闷髽I(yè)開始重視遠程培訓，引發(fā)了對遠程教育的需求熱潮。因此筆者預測，遠程培訓將打破近幾年進展緩慢的局面，進入

6、加速發(fā)展期。4. 移動教育初見端倪，但仍需要長期培育隨著移動信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動教育悄然而生，國外稱為“移動學習”(M-learning)。移動教育是通過數(shù)字化的移動設備(無線上網(wǎng)的筆記本電腦、PDA、手機等)在移動通信網(wǎng)絡中開展遠程教育的一種新形式。移動教育的最大優(yōu)點和特性是可以隨時隨地開展教育和學習。我國從去年開始關(guān)注移動教育，教育部于2002年5月公布了“移動教育”項目。該項目的核心內(nèi)容有兩個，一是建立“移動教育”信息網(wǎng)，利用中國移動的短信息平臺和GPRS平臺向廣大師生員工提供教育科研、教學管理、生活資訊等方面的信息服務，同時讓師生員工能夠享用更加優(yōu)質(zhì)優(yōu)惠的移動電話服務；二是建立“移動教育”服務站體系，在各主要大學建立“移動教育”服務站，為參與“移動教育”項目的用戶提供各種服務，以及電信卡、手機、筆記本電腦、掌上電腦、無線網(wǎng)