三年級數(shù)學(xué)試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 試 卷 分 析 表（二至六年級使用） 2015年2月學(xué)校金水區(qū)南陽路一小年級三 應(yīng)考人數(shù)204缺考人數(shù)3成 績 分 布100分人數(shù)90-99分人數(shù)80-89分人數(shù)70-79分人數(shù)60-69分人數(shù)60分以下人數(shù)最高分?jǐn)?shù)最低分?jǐn)?shù)平均分?jǐn)?shù)04253373428991576.4優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率(%)良好人數(shù)良好率（%）合格人數(shù)合格率(%)7135.3%10652.7%17386.1%各大題失分情況及典型錯例分析1、 直接寫出得數(shù)錯誤原因是計算粗心，有個別學(xué)生計算方法不當(dāng)，口算能力有待加強。2、 填一填第3小題,“寫出一個先算減法再算乘法的算式”，學(xué)生審題不清。第

2、4小題，“2月的倒數(shù)第十天是春節(jié)，問春節(jié)是2月（ ）日?！爸挥猩贁?shù)學(xué)生寫對，錯誤原因是不知道做題方法。直接拿28減10，沒有考慮“第十天”。第5小題，46+17+33 46+（17+33），錯誤原因是方法不恰當(dāng)，計算不細(xì)心。第6小題,24時計時法與12時計時法轉(zhuǎn)換不熟練。第8小題，“ 14”是一個三位數(shù)，要使“ 14×3” 的積大于2000，方框里可以填（ ）。錯誤原因是學(xué)生審題不清，錯填成了兩位數(shù)或三位數(shù)；或是不理解題意。第9小題，“周長減少（ ）分米”，不理解題意，不能靈活運用周長知識。3、 選一選第2小題，審題不清，沒有看清“豎著相鄰的數(shù)”這一信息。第3小題，對算理掌握不牢。第

3、5小題，對于“從相對位置觀察物體”掌握不牢，缺乏空間想象能力。4、 計算下面各題第1小題，部分學(xué)生計算錯誤，進(jìn)位乘法、連續(xù)退位減法易出錯，小數(shù)加減沒有帶單位。5、 動手操作第3小題，觀察物體，從左右方向觀察學(xué)生錯誤較多，空間想象能力不足。6、 解決問題第1小題，看圖列式，學(xué)生看不懂圖意，不理解已知、未知信息，沒有理清數(shù)量關(guān)系。第2小題，（3）題，有部分學(xué)生只標(biāo)出了火車大概位置，但沒有寫過程或過程不完整。第3小題，（1）題，小數(shù)加法易出錯。（3）題有部分學(xué)生審題不清，漏了一個數(shù)學(xué)問題，或錯用了上一題的數(shù)學(xué)信息。試卷評價1、 試題類型包括：直接寫得數(shù)、填空、選擇、筆算、動手操作、解決問題。整體結(jié)構(gòu)

4、合理，題量適中，有個別題目有難度。各題型基本覆蓋基本知識、基本技能。基本可以考查綜合應(yīng)用能力和素質(zhì)情況。2、 試題規(guī)范，大部分題目符合課標(biāo)要求。3、 試卷整體清楚、準(zhǔn)確、無錯誤。4、 題型和題數(shù)合適，基本可以體現(xiàn)重點、難點。5、評分標(biāo)準(zhǔn)基本合理，很細(xì)致。教學(xué)經(jīng)驗1、堅持每天課前練習(xí)口算題，定期進(jìn)行口算比賽并實行獎勵機制，學(xué)生的計算能力有了明顯提高。2、平時注重加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的練習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。學(xué)生對知識點掌握情況分析1、 三位數(shù)加減法掌握較好，口算、筆算正確率較高，動手操作能力有了提高。2、 周長知識基本掌握，但不善于靈活運用。觀察物體部分學(xué)生運用不夠好。對算理理解不清晰。

5、讀圖能力 有待提高。學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題1、不認(rèn)真審題、不理解題意就盲目解題。遇到?jīng)]有見過的題不知如何分析解題。2、基礎(chǔ)知識掌握較好，但對于靈活題目不知如何解決。答題不夠完整，缺少單位名稱或缺少步驟。3、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。教學(xué)改進(jìn)意見1、深入鉆研教材，把握住教材的重點、難點和關(guān)鍵部分，課堂上有詳有略，力爭留出更大的空間讓學(xué)生思維，鼓勵探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2、重視對學(xué)生書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。采取獎勵與懲罰并用的方法端正學(xué)生做題的態(tài)度，提高正確率。3、培養(yǎng)學(xué)生如何讀題、審題，怎樣分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題用到的策略、方法。4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在各自的認(rèn)識水平上都有所提高。5、關(guān)注學(xué)困生并加強輔導(dǎo)。說明：1、二至六年級,優(yōu)秀線：85分（含）；良好線：75分（含）；合格線：60分（含）。 2