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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)愉快的夢(mèng)導(dǎo)學(xué)案一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析愉快的夢(mèng) 選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像,同時(shí)也反映出他們對(duì)生活,對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無(wú)太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具體有下行的傾向,使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對(duì)新奇而
2、美好事物所懷的向往和追求。2、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)理解歌曲愉快的夢(mèng)的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱愉快的夢(mèng)這首歌。(2)能力目標(biāo)a、 認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。b、 在參與自主律動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美的情緒演唱歌曲愉快的夢(mèng),并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。三、說(shuō)教法和學(xué)法1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出
3、,在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美,從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、開(kāi)門見(jiàn)山,導(dǎo)入新課教師提問(wèn):晚上你做夢(mèng)了嗎?你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的愉快的夢(mèng),聆聽(tīng)欣賞,導(dǎo)入新課。2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào))。5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問(wèn):這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?師小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向,我們稱為“下行”。6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。9、有感情的演唱歌曲愉快的夢(mèng),注意連音線。10、處理:(1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?(注意,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候,像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人,看到的金星,因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱的連貫)
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