高中英語(yǔ)早讀課的有效利用

1、高中英語(yǔ)早讀課的有效利用    徐琴 黃國(guó)民摘要：英語(yǔ)早讀課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的作用。它不但能對(duì)日常的英語(yǔ)教學(xué)起到補(bǔ)充作用，還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐論述了有效利用英語(yǔ)早讀課的方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；早讀課；有效利用作者簡(jiǎn)介：徐琴，黃國(guó)民，任教于湖北省武漢市新洲一中。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地感受到利用好英語(yǔ)早讀課對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種語(yǔ)言交際工具，它需要通過(guò)人們的讀和說(shuō)來(lái)實(shí)現(xiàn)交際價(jià)值?！白x”是語(yǔ)言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，我們的古人就曾說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也

2、能吟”，所以說(shuō)充分利用英語(yǔ)早讀對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義重大。然而，許多學(xué)生不知道早讀課做什么,不知道珍惜早讀時(shí)間，往往把早讀時(shí)間浪費(fèi)到說(shuō)話(huà)聊天上，課后又抱怨單詞難記、英語(yǔ)難學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，英語(yǔ)教師很有必要去思考一下如何教會(huì)學(xué)生利用好早讀課。一、首先要讓學(xué)生充分理解早讀課的意義，讓他們自己動(dòng)起來(lái)教師要告訴學(xué)生：“一日之計(jì)在于晨”，清晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)?！袄首x”的時(shí)間需要講求科學(xué)，所以，英語(yǔ)早讀課就是要利用這個(gè)“黃金時(shí)間”,讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，刺激大腦，強(qiáng)化記憶，以期收到事半功倍的效果。任何語(yǔ)言的“聽(tīng)”和“讀”都是密不可分的。利用好早讀課對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力也是很有幫助的。我們學(xué)校就

3、很重視早讀，每周安排三個(gè)英語(yǔ)早讀課。教師要提前或按時(shí)到崗到位，跟學(xué)生一起大聲地朗讀，給學(xué)生們一種心理暗示：原來(lái)老師的英語(yǔ)那么好，是每天早晨大聲朗讀出來(lái)的。而且教師朗讀的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也是一種潛在的指導(dǎo)，讓他們知道讀什么。慢慢地，學(xué)生們就對(duì)每個(gè)單元該讀寫(xiě)什么有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。二、教會(huì)學(xué)生早讀課的策略，讓他們覺(jué)得背誦其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情1.每節(jié)早讀課都要設(shè)置目標(biāo)，制造壓力。可能每位英語(yǔ)教師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：一到早讀課就對(duì)著單詞表背單詞，好像高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是念單詞。結(jié)果還總是抱怨單詞太多記不住，或者是自己記性不好，今天記明天忘等等。其實(shí)，這都是因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有給自己的早讀課設(shè)置目標(biāo)。筆者曾經(jīng)讓班上的學(xué)

4、生思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：去一個(gè)完全陌生的地方，由自己一人去和有熟悉路的朋友陪著去，在哪種情況下你會(huì)記住這條路。他們很快地說(shuō)出了自己一個(gè)人去記憶更深刻。筆者便問(wèn)為什么？他們說(shuō)是因?yàn)樽约阂粋€(gè)人去會(huì)時(shí)刻保持精神高度緊張，隨時(shí)注意路標(biāo)的變化，要不然迷路了就回不來(lái)了。筆者說(shuō)：“是啊，如果你不是怕回不來(lái)，你就沒(méi)壓力，你也永遠(yuǎn)不可能記住這條路。就是因?yàn)槟阌辛四繕?biāo)，有了壓力，就記住了。早讀也要這樣，每天給自己訂一個(gè)清晰的目標(biāo)，比如說(shuō)一節(jié)早讀課要記多少個(gè)生詞、短語(yǔ)等等，下課前自測(cè)一下有沒(méi)有完成任務(wù)。有了目標(biāo)，有了完成任務(wù)的壓力，記住他們就是很容易的事情了”。2.英語(yǔ)早讀課到底該讀些什么呢？英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯量

5、是很重要的,但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是記單詞，還要進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)、語(yǔ)篇的理解、語(yǔ)感的獲得、語(yǔ)言的應(yīng)用等等。那么在英語(yǔ)早讀課上,學(xué)生們可以記單詞、念課文、念語(yǔ)法、記典型的句型、背英語(yǔ)范文、復(fù)習(xí)鞏固做過(guò)的錯(cuò)題目，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其它知識(shí)點(diǎn)，解難釋疑。3.早讀課的形式要盡量避免過(guò)于單一，以免讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味。同樣是讀單詞，我們以自由讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動(dòng)。比如：有時(shí)候可以教師帶著學(xué)生讀；有時(shí)候可以學(xué)生跟著磁帶讀；有時(shí)候可以男生女生交替讀；有時(shí)候可以同桌交替讀。教師應(yīng)盡量豐富朗讀的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。4.傳授一些學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)早讀課上，教師不僅要豐富早讀形式，還要教授一些學(xué)習(xí)方法

6、。(1)詞匯的記憶高中階段，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯，所以，學(xué)生在早讀課上應(yīng)該掌握多種多樣的記單詞方法。對(duì)于課本中每一個(gè)單元的詞匯，可以讓學(xué)生分幾個(gè)階段去記憶。比如：人教社的新教材中每個(gè)單元重點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)都用黑體字標(biāo)出，教師就讓學(xué)生先去記這幾個(gè)重點(diǎn)詞匯，等學(xué)生掌握了重點(diǎn)詞匯再去記沒(méi)有任何標(biāo)記的詞匯，最后去熟悉一下帶三角符號(hào)以及表示人名、地名的詞匯。等學(xué)生基本掌握了這些詞匯后再找些考察詞匯的題目做一做，不記得詞匯的意思，不明白詞匯的用法，可以查查字典、翻翻筆記和參考書(shū)，以達(dá)到對(duì)詞匯的應(yīng)用。最后再回到單詞表，檢測(cè)一下自己能記住多少個(gè)單詞。這樣反復(fù)幾遍，再難記的單詞也會(huì)被掌握。(2)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)高中

7、階段的學(xué)生要掌握必要的語(yǔ)法，才能應(yīng)付各種測(cè)試。但是語(yǔ)法的掌握不能只靠死記硬背。教師可以讓學(xué)生在早讀課上對(duì)某一項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)該語(yǔ)法有個(gè)大體的掌握。然后教師可以讓學(xué)生把不懂的部分進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，找張白紙把自己對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象的理解寫(xiě)下來(lái)，并對(duì)應(yīng)講義看看自己有哪些遺漏的東西，最后將自己遺漏的部分重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)化記憶。這樣一來(lái)，不僅不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊，還會(huì)加快對(duì)語(yǔ)法的記憶和學(xué)習(xí)，從而更好地掌握它。(3)語(yǔ)篇的背誦語(yǔ)篇的背誦實(shí)際就是語(yǔ)言素材的積累，創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取、運(yùn)用自如。但學(xué)生在背誦課文的過(guò)程必須集中注意力，掌握背誦的相關(guān)技巧。熟

8、讀課文內(nèi)容，理解文章大意，搞清課文的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等，這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的現(xiàn)象。另外，一篇文章可以分成幾個(gè)小結(jié)，先一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地背，再連起來(lái)背。第一個(gè)小節(jié)背會(huì)了，再背第二個(gè)小節(jié)，然后把第一與第二小節(jié)連在一起背，依此類(lèi)推。這種背法比整篇的背要輕松得多。與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)一樣，背誦也有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。學(xué)生背得越多，就會(huì)有越多的靈活的表達(dá)方式，就會(huì)有越來(lái)越濃的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有更高的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)早讀課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，英語(yǔ)早讀課的充分利用，不但能對(duì)日常的英語(yǔ)教

9、學(xué)起到補(bǔ)充作用，還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，只要持之以恒有目的、有計(jì)劃地上早讀課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合素質(zhì)肯定會(huì)得到提高。參考文獻(xiàn)：1向成建.如何讓學(xué)生利用好英語(yǔ)早讀課J.中學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)英版)，2010(2).2牟智慶.探索初中英語(yǔ)早讀課有效教學(xué)J.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2).作者單位：湖北省武漢市新洲一中郵政編碼：430400Effective Utilization of Senior High School English Morning ReadingXU Qin   HUANG GuominAbstract: English morning

10、reading is very important for students to learn English. If fully utilized, it can not only play complementing role in English teaching, but also can improve students English learning interest. This paper expounds the method that how to effectively utilize English morning reading based on the authors teaching experience. Key words: English teaching; morning reaidng; effectively application    相關(guān)論文    &#